簡介
八年級語文 作文《寫清楚一件事的起因、經過和結果》練習 蘇教版
訓練目標
1、學會寫清楚一件事的起因、經過和結果。
2、掌握按時間順序或按空間順序記敘事情過程的基本方法。
訓練重點
掌握按時間順序或按空間順序記敘事情過程的基本方法。
教學準備：學生習作
教學過程：
一、課前先學：
布置一個片段訓練《非常周末》，二百余字即可。
二、口語訓練：人物速寫演講。
三、導學內容：寫清楚一件事的起因、經過和結果。
四、釋疑解難：
如何寫清楚一件事的起因、經過和結果?
五、精讀探究：
1、檢查片段訓練：
各小組長匯報檢查情況，之后，教師從八組中隨機抽取四組，組內推薦一人，(推薦理由不論，)上臺朗讀自己的習作片段，由全班同學將猜測對象姓名寫出來，以正確率來判斷寫作的成功與否。另外四組做一一對應的評論(組內討論后，由一人總結發(fā)言，其他組員或宣讀者本人也可自由發(fā)言。)。
2、記敘文的基本常識：
截取一生活切面，選取幾個鏡頭，以此為例說明。記敘文就是以生活本身的形式形象地表達作者對生活的感受、認識和評價。
記敘文分為記人(以事寫人)、敘事、狀物(離不開事)。
記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。
記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘。
記敘文寫作的基礎與起點(重點)：寫清楚一件事情的起因、經過和結果。
如何寫清楚一件事?(難點)：寫一件事，不了解事情發(fā)生的原因，就無從下筆;不寫清楚事情的經過，結構就不完整;不交代結果，讀者就會疑惑不解。
3、具體指導：
以生活中一事例(實例)為據(jù)，進行敘寫，要求，事情的起因、經過和結果寫清楚、具體，尤其注意“經過”部分的條理性。如“非常周末”，針對這個大家都比較熟悉的事件，展開分組討論，并以組為單位形成文字，針對六個要素進行組與組比較(利用投影，直觀)，在比較中學習理清事情的來龍去脈。
復備欄目
注意事項：起因：把握關鍵原因
經過：注意敘事過程中適當融入自己的感受和見解。
結果：語言簡潔明白。
六、拓展延伸：
參考題目：A以“我的故事”為題，寫一篇記敘文。 B以“—————里的新鮮事”為題，寫一篇記敘文。
寫作要求與提示：
A以“一個關于我的故事”為題，寫一篇記敘文。
要求：⑴情節(jié)要吸引人 ⑵事情的起因、經過和結果要寫清楚。提示：本題是寫一個故事，故事的主角是“我”。寫作本文時要注意把故事的特點體現(xiàn)出來——故事注重情節(jié)，要寫得曲折動人;故事的語言比較接近口語，要通俗、親切、自然。 B以“—————里的新鮮事”為題，寫一篇記敘文。要求：⑴題目的重點在“新鮮”，要寫出事情不一般化的地方。⑵事情的來龍去脈要寫清楚。提示：寫作本題注意，第一，要寫新鮮事。所謂新鮮，不是去獵奇，去編造離奇的故事。而是去認真觀察生活，觀察的面廣一些，點深入一些，寫出那種能給大家?guī)硇迈r感的事。因而，學生必須在選材上多下功夫。(注意培養(yǎng)實事求是，言之有物的文風)第二，事情的來龍去脈要寫清楚。這就要求文章把記敘的六要素交代清楚，把事情的“起因、經過和結果”寫具體，寫清楚。
作前構思：重要的是理清思緒。一篇文章可能有幾種不同的結構方式，應注意比較、推敲，挑出最合適的一種，從而寫出構思精細，結構完整的文章來。
注意：提示學生有意識的在文章中設置“亮點”——獨特之處，增加文章的魅力。
板書設計：
寫清楚一件事情的起因、經過和結果(記敘文)
含義：記敘文就是以生活本身的形式形象地表達作者對生活的感受、認識和評價。
類別：記人(以事寫人)、敘事、狀物(離不開事)。
六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。
方法：順敘、倒敘、插敘。
基礎：寫清楚一件事情的起因、經過和結果。(重點)
關鍵：寫一件事，不了解事情發(fā)生的原因，就無從下筆;不寫清楚事情的經過，結構就不完整;不交代結果，讀者就會疑惑不解。(難點)
教學后記：