手抄報評比方案——?dú)v史與未來手抄報圖片作品示例" border="0" height="487" onload="resizepic(this)" onmousewheel="return bbimg(this)" src="/d/file/shouchaobao/2017-06-02/9ff1f11f0f61924342081edb66f5bc6e.jpg" width="" />
小學(xué)手抄報評比方案——歷史與未來手抄報圖片作品示例

　　“廣州市小學(xué)生‘閱讀歷史故事，傳承中華文化’課外閱讀活動”第一階段已經(jīng)順利結(jié)束，學(xué)校在前階段活動基礎(chǔ)上，組織第二階段學(xué)生的課外閱讀。閱讀活動要注意激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，構(gòu)建學(xué)生健康的閱讀生活，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中以手抄報形式把學(xué)到的知識進(jìn)行展現(xiàn)，同享閱讀帶來智慧，感受閱讀帶來的快樂。

一、 活動主題：閱讀歷史故事，傳承中華文化

二、 活動時間：2010年7月——2010年12月

三、 活動內(nèi)容和形式：

1. 自由閱讀

以“閱讀歷史故事，傳承中華文化”為主題選擇閱讀內(nèi)容，閱讀書目由各區(qū)和學(xué)生自由選讀兩方面組成（可參照廣東省全民閱讀專家指導(dǎo)委員會推薦的書目）。建議關(guān)注廣州本地歷史，弘揚(yáng)嶺南文化。倡導(dǎo)學(xué)生充分利用公共圖書資源。

在閱讀過程中倡導(dǎo)學(xué)生在書上感興趣之處、有感悟有啟發(fā)之處、有不同意見之處進(jìn)行批注，摘抄積累，或者就全書、篇章乃至段落寫讀后感。倡導(dǎo)學(xué)生結(jié)合讀書生活寫一寫有關(guān)讀書給自己、家庭帶來快樂的文章。

2. 手抄報評比

在閱讀基礎(chǔ)上開展手抄報制作和評比。手抄報的報名可以自行擬定，主題與閱讀的主題一致，內(nèi)容可以有詞語、句子摘抄，文段文句的感悟批注，讀后感以及反映讀書對生活帶來的變化的文章等。

要求：

⑴文章與批注應(yīng)當(dāng)為原創(chuàng)，倡導(dǎo)表達(dá)真情實(shí)感，反對假、大、空，反對抄襲，鼓勵親子閱讀。

⑵必須有一篇完整的文章（讀后感或其他文章，字?jǐn)?shù)不多于600字）。

⑶手抄報涉及的讀物中必須有一項(xiàng)是推薦書目中的內(nèi)容。

⑷手抄報規(guī)格為8開圖畫紙 （2張A4紙大�。�，單面對開。

四、評獎

1. 2010年11月5日前，每班為單位上交不少于1份手抄報交語文科組葉

老師處參與學(xué)校評比。

2. 活動評委：林校長、劉主任、葉老師

3、各年級評選一等獎作品一份代表學(xué)校參加學(xué)區(qū)比賽，評選二等獎、三等

獎若干。

4. 組織獎及優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎的評比參照“廣州市小學(xué)生‘閱讀歷史故事，

傳承中華文化’課外閱讀活動方案”。