沒有一門學科，能夠像語文那樣，伴隨我們在學校的日子。下面請看小編為大家整理的三年級語文手抄報，供大家參考。
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語文的來歷
1905年，清政府廢除科舉制度，全國開始開辦新學堂。當時的課程以至教材，都從西方引進，只有語文一科，教授內(nèi)容仍是文言文，稱為“國文”。五四運動后，提倡白話文，反對文言文，國文課受到?jīng)_擊，小學將國文改稱為國語，側重學習白話文，中學仍稱國文，以學習文言文為重點。
20世紀30年代后期，葉圣陶、夏丐尊二人提出“語文”概念，并嘗試編寫新的語文教材，因日本侵略中國而被迫中止。
1949年6月，當時華北人民政府教育部教科書編審委員會著手研究通用教材，葉圣陶再次提出將“國語”和“國文”合二為一，改稱“語文”。這一建議被華北政府教育機關采納，隨后推向全國，從此，“語文”成為中小學母語課程通用名稱。
1949年8月，葉圣陶主持中小學語文科課程標準起草工作，并編撰《中學語文科課程標準》(后改稱《教學大綱》)。《中學語文科課程標準》始用“語文”一名。葉圣陶曾解釋說：“前此中學稱‘國文’，小學稱‘國語’，至是乃統(tǒng)而一之。彼時同仁之意，以為口頭為‘語’，書面為‘文’，文本于語，不可偏指，故合言之。亦見此學科‘聽’‘說’‘讀’‘寫’宜并重�！�
2.語文是發(fā)展兒童心靈的學科
1919年1月，葉圣陶發(fā)表《對于小學作文教授之意見》，提出作文教學必須注意訓練學生思維，激發(fā)學生情感。1922年1月，葉圣陶發(fā)表《小學國文教授的諸問題》，深刻分析當時小學國文教學“不以兒童本位為出發(fā)點”、“不明白國文教授之真作用”的兩大病根，明確指出：“第一，須認定國文是兒童所需要的學科”。“第二，須認定國文是發(fā)展兒童的心靈的學科�！瓕W童所以需要國文，和我們所以教學童以國文，一方面在磨練情思，進于豐妙;他方面又在練習表出情思的方法，不至有把握不住之苦。”1923年，葉圣陶在他撰寫的新學制《初級中學國語課程綱要》中，把“使學生有自由發(fā)展思想的能力”、“有研究中國文學的興趣”列為四項目標中的兩項。
葉圣陶對語文教學的深刻認識，同他對教育的本質(zhì)的認識一致，即“各種功課有個總目標，那就是‘教育’——造成健全的公民�！眹慕虒W關注學生的心靈發(fā)展，也即關注人的精神和思想發(fā)育，關注人的自身發(fā)展。