一、五年級(jí)下冊(cè)教材分析
（一）本冊(cè)教材的內(nèi)容
專題組織單元：八組
兩次綜合性學(xué)習(xí):“語(yǔ)言的藝術(shù)”“走進(jìn)信息世界”。
全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。在每組課文之后設(shè)有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”總計(jì)詞語(yǔ)334個(gè)。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫共計(jì)181個(gè)；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫共計(jì)153個(gè)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
（二）本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)
1．語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)部分
生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字。
2．閱讀部分
高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度，一般為每分鐘不少于300字。通過(guò)默讀，了解課文內(nèi)容，精讀課文的思考練習(xí)。理解重點(diǎn)句子
3．習(xí)作
明確提出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、感情真實(shí)，習(xí)作不少于400字。
4．綜合性學(xué)習(xí)
“信息傳遞改變著人們的生活”，“利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”來(lái)說(shuō)，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，了解不同的信息傳播方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告。
（三）高年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)
項(xiàng)目
具體目標(biāo)
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)部分
漢語(yǔ)拼音
常用漢字3000個(gè)
漢字
2500個(gè)常用字。
區(qū)分同音字和多音字，辨析形近字。
書寫規(guī)范，行款正確，有一定的速度。
詞語(yǔ)
理解詞語(yǔ)意思。
辨別詞語(yǔ)感情色彩。
句子
理解句子意思。
推想文章中語(yǔ)句的意思，體會(huì)表達(dá)效果。
積累
背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇。
積累常用成語(yǔ)。
閱讀
默讀每分鐘不少于300字；正確、流利、有感情地朗讀課文；讀懂理解、概括文章的主要內(nèi)容；領(lǐng)會(huì)含義深刻的語(yǔ)句；體會(huì)文章思想感情，并有自己的獨(dú)特體驗(yàn)；了解表達(dá)順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法；說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解說(shuō)明方法；課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字，累計(jì)145萬(wàn)字。
習(xí)作
寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、感情真實(shí)；分段表述；正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能寫讀書筆記和常見應(yīng)用文；40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
口語(yǔ)交際
能用普通話與他人交流；聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；能稍做準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言；樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；
表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)；注意使用文明用語(yǔ)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集資料；能夠把搜集的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單整理，并運(yùn)用多種形式進(jìn)行成果展示。
（四）五年級(jí)下冊(cè)教材的習(xí)作訓(xùn)練
組別
寫作內(nèi)容
備注
第一組
給遠(yuǎn)方小學(xué)生寫信
應(yīng)用文
增加一次小練筆仿寫
第二組
童年的趣事
記實(shí)作文
第三組
發(fā)言稿
應(yīng)用文
第四組
令自己感動(dòng)的事
記實(shí)作文
增加一次小練筆想象后寫具體
第五組
縮寫練習(xí)
第六組
寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告
應(yīng)用文
第七組
寫一個(gè)印象深的人
記實(shí)作文
第八組
寫自己想寫的內(nèi)容
不限增加一次小練筆家鄉(xiāng)的景或物
二、單元解讀
第一單元解讀
單元名稱：走進(jìn)西部
單元教學(xué)目的要求：
1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。
2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。
3．引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
單元教學(xué)重難點(diǎn)：
1．本單元會(huì)認(rèn)識(shí)生字27個(gè)，會(huì)寫20個(gè)字。
2．體會(huì)作者在表達(dá)上的特點(diǎn)。
3．聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子。
4．把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
5．背誦指定段落：1課第2．3小節(jié)。3課指定段落。
6．第3課后的小練筆
解決措施：
學(xué)生對(duì)西部缺乏了解，教學(xué)本組教材，既要引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達(dá)的情感結(jié)合起來(lái)，還要盡可能地為學(xué)生多做一點(diǎn)西部背景材料的介紹，以加深對(duì)西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認(rèn)識(shí)。
第二單元解讀
單元名稱：永遠(yuǎn)的童年
單元教學(xué)目的要求：
1．讓學(xué)生通過(guò)讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。
2．通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式。
3．豐富語(yǔ)言的積累。
4．交流和描繪自己的童年生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．本單元會(huì)認(rèn)生字21個(gè)，會(huì)寫30個(gè)。
2．體會(huì)古詩(shī)重詩(shī)人的情感，并能把自己喜歡的一首詩(shī)改編成短文。
3．背誦三首古詩(shī)，默寫《牧童》第6課背誦自己喜歡的段落。
4．理解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式。
解決措施：
教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，用心體會(huì)，積累書中美好的語(yǔ)言，感受人物美好的情感。配合本組專題，“口語(yǔ)交際、習(xí)作”安排了交流“難忘童年”和寫童年等內(nèi)容。“回顧、拓展”的“交流平臺(tái)”，安排了交流如何體會(huì)作者思想感情的方法，，并引導(dǎo)學(xué)生積累少年立志的名句。
第三單元解讀
單元名稱：語(yǔ)言的藝術(shù)
單元教學(xué)目的要求：
1．讓學(xué)生通過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。
2．通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同文章不同題材的表達(dá)方式。
3．引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．本單元會(huì)認(rèn)生字11個(gè)，會(huì)寫20個(gè)。
2．能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容。
3．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
4．理解課文內(nèi)容，初步了解劇本的語(yǔ)言特點(diǎn)。
5．體會(huì)相聲的語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
解決措施：
教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生友感情地讀書，感受人物語(yǔ)言的精妙，積累書中美好的語(yǔ)言。配合本組專題，“口語(yǔ)交際、習(xí)作”安排了交流“勸說(shuō)”為主題的模擬表演和寫發(fā)言稿的內(nèi)容�！盎仡�、拓展”的“交流平臺(tái)”，安排的也是緊緊圍繞有關(guān)語(yǔ)言藝術(shù)和形式問(wèn)題。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中收集積累語(yǔ)言。
第四單元解讀
單元名稱：他們讓我感動(dòng)
單元教學(xué)目的要求：
1．引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這些生動(dòng)感人的故事的同時(shí)，思想感情受到感染和熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚。
2．引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時(shí)候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3．引導(dǎo)學(xué)生課外收集一些感人的故事，為口語(yǔ)交際和習(xí)作教學(xué)做一些準(zhǔn)備。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．本單元會(huì)認(rèn)生字32個(gè)，會(huì)寫26個(gè)。
2．正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，體會(huì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。并運(yùn)用到習(xí)作中。
3．學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。
解決措施：
教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法。另外，入選的4篇課文篇幅較長(zhǎng)，可通過(guò)本組教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第五單元解讀
單元名稱：中國(guó)古典名著之旅
單元教學(xué)目的要求：
1．要讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
2．感受故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的栩栩如生，達(dá)到感受名著的魅力，激發(fā)閱讀名著的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．本單元會(huì)認(rèn)生字36個(gè)，會(huì)寫22個(gè)。
2．正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感悟故事中的人物形象。
3．用自己的話講講這些故事。
解決措施：
教學(xué)本組教材，要注意由此生發(fā)開去，雖然部要求學(xué)生同讀原著，但可以查查資料，聽聽他人介紹，讀讀某些章節(jié)，讓學(xué)生知道這些名著的存在。位學(xué)生閱讀名著創(chuàng)造一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
第六單元解讀
單元名稱：走進(jìn)信息世界。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1．了解信息傳遞方式的變化以及對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。
2．了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。3.逐步學(xué)會(huì)搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。4.初步學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。5.認(rèn)識(shí)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)本單元的教學(xué)，讓學(xué)生了解信息在我們生活的存在及其價(jià)值，了解古今的主要信息傳遞方式，有初步的收集信息和處理信息的能力，能自主策劃學(xué)習(xí)活動(dòng)并開展活動(dòng)。如何在整合中實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)呢？就是要敢于放手，放手讓學(xué)生自主、合作、探究，讓他們的才能在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到充分的鍛煉提高，活力得到更多的釋放張揚(yáng)，當(dāng)然教學(xué)就會(huì)更加精彩。
1．瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動(dòng)計(jì)劃。
2．閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)這幾篇閱讀材料中的14個(gè)生字，能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文要點(diǎn)。
3．繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》，進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會(huì)信息對(duì)人們生活的影響。
4．調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對(duì)記錄進(jìn)行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。
5．能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。
6．閱讀兩篇研究報(bào)告，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。確定研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。
7．學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料，學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問(wèn)題處理信息。
8．研讀兩篇研究報(bào)告，了解撰寫研究報(bào)告的撰寫研究報(bào)告的基本方法，討論撰寫研究報(bào)告。修改完善研究報(bào)告。
解決措施：1放手自主，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性2放手合作，提高合作學(xué)習(xí)的有效性3放手探究，提升探究的水平。
第七單元解讀
單元名稱：作家筆下的人
單元教學(xué)目的要求：
是讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．本單元會(huì)認(rèn)生字22個(gè)，會(huì)寫14個(gè)。
2．正確、流利、有感情的朗讀課文。感受人物的鮮活形象。
3．學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、語(yǔ)言、肖像、心理活動(dòng)等方法描寫人物。
4．激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。
解決措施：
1．要充分利用學(xué)生已有的讀寫知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以次為基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)本組課文。2要注意整合和提升，注重將學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與本組課文的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。提高閱讀和寫作這方面文章的能力。3對(duì)人物形象地感受不應(yīng)該是幾千條干巴巴的結(jié)論，要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)人物進(jìn)行分析。
第八單元解讀
單元名稱：異域風(fēng)情
單元教學(xué)目的要求：
1．要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見識(shí)。
2．要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
3．引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
4．要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多的收集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．本單元會(huì)認(rèn)生字31個(gè)，會(huì)寫17個(gè)。
2．積累文中的優(yōu)美詞句。
3．結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的句子，從中受到啟示教育。
4．領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和巴人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的表達(dá)方法。
解決措施：
教學(xué)本組教材，要在閱讀過(guò)程中潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重世界多樣文化的教育，使學(xué)生受到審美情趣的陶冶。還要適當(dāng)考慮本組課文作為最后一單元，對(duì)學(xué)生注重培養(yǎng)閱讀能力──體會(huì)文章的思想感情和理解含義深刻的句子等，要加以鞏固和復(fù)習(xí)。