導(dǎo)語(yǔ)：為了祝賀大家的到來(lái)，一份四年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元練習(xí)題獻(xiàn)上，更多內(nèi)容盡在語(yǔ)文迷!
一、請(qǐng)把下面的句子抄在橫線上，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范、字跡工整。
一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
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二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
zūn yán shàn liáng kuǎn dài lì wài bēn chí jiāng yìng jīng zhàn wéi chí pí bèi bù kān
三、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
( )惑不( ) 狼( )虎( ) 將( )比( ) 骨瘦( )( ) 走( )串( ) 夢(mèng)寐( )( )
四、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打√。
逃難(nán nàn) 拮據(jù)(j ū j ù) 扎(zhā zā)針 中(zhōng zhòng)彩
五、積累填空。
1、_______________，行必果。
2、_____________，金石為開(kāi)。
3、愛(ài)人者，_____;敬人者，_____。
4、己所不欲，________________。
六、比一比，再組詞。
{遵( )
尊( ) {例( )
列( ) {喉( )
候( ) {酷( )
配( )
七、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入句子中的括號(hào)里。
雖然……但是 不但……而且 因?yàn)椤浴?/p>
1、這位年輕的護(hù)士( )是第一次扎針，( )顯得特別緊張。
2、這位年輕的護(hù)士( )兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管里，( )我的母親并沒(méi)有責(zé)怪她。
3、對(duì)這位年輕的護(hù)士的行為，我的母親( )沒(méi)有責(zé)怪她，( )還給予她鼓勵(lì)。
七、閱讀課內(nèi)片斷，按要求作答。
我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂(lè)地回到家里，向母親訴說(shuō)剛才的情形。母親安慰我說(shuō)：不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。難道我們中了彩得到汽車(chē)是不道德的嗎?我迷惑不解地問(wèn)。
過(guò)來(lái)，孩子。母親溫柔地把我叫到桌前。只見(jiàn)桌子上放著兩張彩票存根，號(hào)碼分別是05102和05103，中獎(jiǎng)的那張?zhí)柎a是05102。
母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的K字。母親告訴我：K是代表庫(kù)伯，你父親的同事。原來(lái)，父親買(mǎi)彩票時(shí)，幫庫(kù)伯捎了一張，并作了記號(hào)。過(guò)后，倆人都把這件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡�？墒�，庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮啊!我激動(dòng)地說(shuō)。話音剛落，我聽(tīng)到父親進(jìn)門(mén)的腳步聲，接著聽(tīng)到他在撥電話號(hào)碼，是打給庫(kù)伯的。
1、捎的音序是_________，部首是_________。
2、給文中的悶選正確的音節(jié)和字義劃上√。
悶 �、賛ēn ②mèn
�、傩那椴皇鏁� ②不透氣 ③聲音不響亮 ④在屋里呆著，不到外面去
3、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。
近義詞： 煩悶( ) 辨認(rèn)( )
反義詞： 喜氣洋洋( )
4、我迷惑不解的問(wèn)題是什么?
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5、父親面臨的道德難題指的是_________;他是這樣處理這個(gè)難題的：________。
6、你贊賞父親的行為嗎?為什么?
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八、閱讀下面短文，按要求作答。
誠(chéng)實(shí)的紅石榴
上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我們的班主任姓胡，是個(gè)相貌平平的老頭，脾氣怪怪的，可心腸極好，教書(shū)也很有一套。那幾天，我們的課文中第一次出現(xiàn)了誠(chéng)實(shí)這個(gè)詞，他便不厭其煩、反反復(fù)復(fù)地向我們這些剛剛十歲出頭的孩子闡釋它的含義，大講特講它對(duì)人生的重要，完全不在乎我們是否聽(tīng)了進(jìn)去，是否心領(lǐng)神會(huì)。
這天上午有一節(jié)語(yǔ)文課。
上課鈴響過(guò)之后，胡老師夾著講義走上講臺(tái)，臉色嚴(yán)峻地說(shuō)：就在剛才課間十分鐘，我們中有一個(gè)人從校門(mén)內(nèi)那株石榴樹(shù)上摘走了一個(gè)大石榴，是誰(shuí)摘的，有膽量承認(rèn)嗎?
全班同學(xué)面面相覷，都沒(méi)有吱聲。那好，我再問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，誰(shuí)有過(guò)那石榴好吃，想摘下一個(gè)嘗嘗的念頭?胡老師要求有這種念頭的同學(xué)舉起手來(lái)�！ ∥夷菚r(shí)雖不是特別的懂事，但也馬上意識(shí)到在此刻舉手意味著什么——你動(dòng)過(guò)摘的念頭，那么石榴就是你摘的。我敢說(shuō)，整個(gè)班里的同學(xué)肯定都意識(shí)到了舉手的后果。所以，老師等了又等，還是沒(méi)有一只手舉起來(lái)。
□真的連想都沒(méi)想過(guò)□ 他又追問(wèn)了一句□
這時(shí)，有個(gè)個(gè)子很小的女同學(xué)怯怯地站了起來(lái)，她紅著臉小聲地說(shuō)，她想過(guò)，可是她的確沒(méi)有摘……
出人意料的是，胡老師不僅沒(méi)有批評(píng)她，反而走下講臺(tái)，走到她前面伸出手無(wú)限(慈愛(ài) 慈祥)地摸了摸她的發(fā)辮，并且變戲法似的從衣兜里掏出個(gè)大紅石榴，放在她的課桌上。
石榴是老師摘的。我之所以這樣對(duì)待大家，是想讓大家理解‘誠(chéng)實(shí)’到底是什么。老師又望著我們，嘆了一口氣……
直到今天，那顆誠(chéng)實(shí)的紅石榴還在我的記憶深處(收藏 珍藏)。
1、在課文第5自然段的□里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、在文中的括號(hào)內(nèi)劃去不正確的詞語(yǔ)。
3、將下面這句話用上因?yàn)椤�，換一種說(shuō)法。
我之所以這樣對(duì)待大家，是想讓大家理解誠(chéng)實(shí)到底是什么。
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4、按短文內(nèi)容填空。
石榴本是( )摘的，老師卻問(wèn)( )，同學(xué)們( )。后來(lái)，老師又問(wèn)同學(xué)們( )當(dāng)老師看到全班只有( )，老師失望了，所以他( )。老師這么做是( )。
5、什么是誠(chéng)實(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)談一談。
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九、習(xí)作表達(dá)。
題目：_________，我想對(duì)您說(shuō)
在日常的學(xué)習(xí)的生活中，你是否有些話不敢或不好意思對(duì)自己的老師、父母或其他人說(shuō)呢?今天，就讓自己在這次習(xí)作中寫(xiě)出來(lái)吧。寫(xiě)的時(shí)候要注意把自己想說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)清楚，語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，書(shū)寫(xiě)端正，字?jǐn)?shù)不少于350字。
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