一、看拼音，寫詞語(yǔ)。(10)
bì lǜ wèi lán mèng xiǎng jiāng jūn jiǎ zhuāng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，組成詞語(yǔ)。(8)
進(jìn)( ) 并( ) 察( ) 第( )
近( ) 開(kāi)( ) 查( ) 弟( )
三、補(bǔ)充成語(yǔ)。(6)
一本( )( ) 引 人( )( ) 乘風(fēng)( )( )
四、選擇正確讀音，用“√”表示。(8)
1.早晨，我迎著朝(cháo zhāo)陽(yáng)，背著書包朝(cháo zhāo)學(xué)校走去。
2.妹妹只顧欣賞自己在水中的倒(dǎo dào)影了，不小心被石子絆(bàn)倒
(dǎo dào)了。
3.我們要注意飲食衛(wèi)生，不能看到便(biàn pián)宜的東西隨便(biàn pián)買來(lái)吃。
4、暑假(jià jiǎ)的一天，我在街上看見(jiàn)了一個(gè)假(jià jiǎ)人。
五、填上合適的詞語(yǔ)。(9)
( ) ( ) ( )
( ) 的水池 ( ) 的草地 認(rèn)真地 ( )
( ) ( ) ( )
六、照樣子，寫一寫。(10)
例：紅 粉紅 紅彤彤
綠 白 黃
黑 藍(lán)
七、修改病句。(4)
1.夏天的上海是個(gè)美麗的季節(jié)。
______________________________ _____ ___
2.出去做臨時(shí)工。
____________________________________ __
八、句式變化。(6)
1.東東把教室打掃得干干凈凈。(改成“被”字句)
___________________________ __________
2.我看到了五彩池。(把句子寫具體)
________________________________ ______
九、我會(huì)把詩(shī)歌補(bǔ)充完整。(9)
曉出凈慈寺送林子方
畢竟 ，風(fēng)光 。
接天 ，映日 。
這首詩(shī)是 朝詩(shī)人 寫的，他描寫了 的優(yōu)美風(fēng)光。
閱讀天地
(一)
那是個(gè)晴朗的日子，只見(jiàn)藏龍山漫山遍野都是大大小小的水池。無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。水池大的面積不足一畝，水深不過(guò)一丈;小的像個(gè)菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像月牙兒的，有像盤子的，有像蓮花的……
1.這段話，從五彩池的( )、( )、( )( )等幾個(gè)方面寫出了它的奇異。(4)
2.用“ ”畫出一個(gè)比喻句。(2)
3.你能把“……”省略的內(nèi)容再補(bǔ)充兩個(gè)嗎? (4)
有像( )的，有像( )的。
(二)
桂林的漓江是一條十分美麗的江。
春天，漓江岸邊的樹(shù)木又換上了新的衣裳，小草也從沉睡中醒來(lái)，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝著漓江笑哩!
夏天的漓江給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船，顏色各異的游泳圈和五顏六色的游泳帽，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。漓江像一個(gè)溫情的“保姆”幫人們洗去一天的疲勞。
秋天的漓江更加美麗。岸邊上一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹(shù)上卻掛滿了香蕉，一個(gè)個(gè)黃色的小孩兒還在樹(shù)上說(shuō)“悄 悄話”。秋天那豐收的景色倒映在美麗的漓江里，啊!真是美不勝收。
冬天的漓江也很美，雖然沒(méi)有春天那么生機(jī)勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。登上漓江旁邊的疊彩山遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，漓江像一條翠綠的帶子，由遠(yuǎn)到近環(huán)繞著穿山、象鼻山、伏波山……使桂林的山水永遠(yuǎn)那么清秀、雋美。
我長(zhǎng)大以后要和家鄉(xiāng)的人民一起，把這美麗的漓江建設(shè)的更美，更美……讓全世界的人都知道這顆璀璨的明珠，這個(gè)東方的“日內(nèi)瓦”。
1.給這篇短文加個(gè)合適的題目 (2)
2.這篇文章是按 順序?qū)懙�，寫出了漓江�? 、 、 、
不同的美。 (5)
3.填上合適的詞語(yǔ)(6)
( )的葉兒 ( )的漓江 ( )的游泳圈
( )的帶子 ( )的游泳帽 ( )的明珠
4.用“ ”畫出文中的一個(gè)比喻句。(2)
用“ ”畫出文中的一個(gè)擬人句。(2)
5. 仿照文中的比喻句，自己來(lái)寫一寫。(2)
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)檢測(cè)題第二單元
班級(jí) 姓名
一、我能寫出來(lái)。
shú xī fēng fù zhào huàn bīng qū biān pái
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、我會(huì)區(qū)分并組詞。
頑( ) 撥( ) 閑( ) 緩( )
玩( ) 拔( ) 閉( ) 暖( )
級(jí) ( ) 沖 ( ) 改 ( ) 偷( )
極 ( ) 充 ( ) 攻 ( ) 愉( )
三、我能寫出多音字的不同讀音，并組詞
盛： ( )( ) 結(jié)： ( )( )
( )( ) ( )( )
四、我會(huì)填，并選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話。
成( )( )隊(duì) ( )腔( )勢(shì)
( )耳( )鈴 濫( )充( )
�。�
五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.此曲只應(yīng)天上有， 。
2. 人不知， 來(lái) 。
3.當(dāng)清風(fēng)( )明月，當(dāng)微風(fēng)( )樹(shù)梢，當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著( )田野，當(dāng)狂風(fēng)( )巨浪，你總聽(tīng)到些什么了吧?
4.當(dāng)山澗的清泉( )溪流，當(dāng)嘩啦啦的大雨( )屋頂，當(dāng)小水滴清脆地( )盛水的盆里，你總該聽(tīng)到些什么了吧?
六、照樣子寫句子。
1.我們這個(gè)世界的聲音是多么豐富，多么美妙。
2.白鯨一邊欣賞音樂(lè)，一邊隨著破冰船慢慢游冰區(qū)，進(jìn)入深海。
3.通過(guò)人們的幫助，白鯨終于得救了。
閱讀天地 (一)
兩天以后，突然來(lái)了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界，白鯨回去的路被冰層堵住了。白鯨們著(zháo zhe zhuó)了慌，拼命用脊背(bēi bèi)撞冰層，但是冰層太堅(jiān)硬了，它們絕望地叫起來(lái)。
1.給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“——”表示。
2.動(dòng)腦筋，寫出它們的近義詞。
突然----( ) 絕望----( ) 轉(zhuǎn)眼——( )
3.把文中劃線的句子換個(gè)說(shuō)法，使句子的意思保持不變。
4.讀了短文，從中你感受到了什么?
(二)
從前有一個(gè)人，看見(jiàn)人家大門上掛著一個(gè)鈴鐺，想把它偷走。
他知道，那個(gè)鈴鐺( )用手一碰，( )會(huì)丁零丁零地響起來(lái)，被人發(fā)覺(jué)。他想：“響聲要用耳朵才能聽(tīng)見(jiàn)，( )把耳朵掩起來(lái)，不是( )聽(tīng)不見(jiàn)了嗎?”于是，他掩住了自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺。誰(shuí)知手剛碰到鈴鐺，就被人發(fā)覺(jué)了。
1. 把“如果……就……、只要……就……”填入課文括號(hào)里。
2.分別用“如果……就……”和 “只要……就……”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞各寫一句話。
3.回答：那個(gè)人在偷鈴鐺時(shí)想了些什么?
4.用自己的話說(shuō)說(shuō)“掩耳盜鈴”這個(gè)成語(yǔ)的意思。
5.你讀了這則寓言后有什么感想。
(三)小菊花和小紅花
學(xué)校門口的花壇里，開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，其中有一棵驕傲的小紅花，它看不起旁邊的小菊花，常常嘲笑它。
有一天，小紅花問(wèn)小菊花：“你敢和我相比嗎?小菊花!”
“不敢，小紅花�！敝t虛的小菊花回答說(shuō)。
哼 我就知道你不敢 小紅花擺出一副輕蔑的神氣
“我現(xiàn)在確實(shí)不敢和你比。”小菊花說(shuō)：“等到秋天，我開(kāi)花的時(shí)候，可不見(jiàn)得比你差。”
“住嘴!”小紅花憤怒地說(shuō)：“你敢和我相提并論!到現(xiàn)在你連個(gè)花骨朵都沒(méi)有，還說(shuō)什么?”時(shí)間不斷地向前推移，夏去秋來(lái)，驕傲的小紅花禁(jīn
jìn)不住秋風(fēng)吹打，花瓣一片一片地落下來(lái)，被秋風(fēng)吹得無(wú)影無(wú)蹤了，只剩下幾個(gè)干枝子。瑟縮著低下了頭。而小菊花呢，傲然挺立，爭(zhēng)相開(kāi)放，一片盛開(kāi)的菊花把校園點(diǎn)綴得更加美麗。看著眼前的菊花盛(shèng chéng )開(kāi)的情景，聽(tīng)到人們不斷的贊美聲，小紅花羞愧得無(wú)地自容。
1.給文中加點(diǎn)的字選擇正確讀音，畫“ ”。
2.給文中畫橫線的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.照樣子寫詞語(yǔ)。
無(wú)影無(wú)蹤
五顏六色
4.在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
驕傲——( ) 贊美——( )
5.通過(guò)讀這篇短文，你明白了什么道理?