一、積累與運(yùn)用(21分)

　　1.將下列對(duì)應(yīng)項(xiàng)連線(xiàn)。(4分)

　　《犟龜》 嚴(yán)文井 中國(guó)當(dāng)代作家德

　　《小溪流的歌》 漆孝詩(shī) 美國(guó)作家

　　《基因暢想》 坎斯·彼勒 美國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)作家

　　《如果人類(lèi)也有尾巴》 　　　米切爾·恩德 美國(guó)心外科專(zhuān)家

　　2.給加點(diǎn)字注音。(5分)

　　犟龜(　　)　荒蕪(　　)　興致勃勃(　　)　眺望(　　)　磨蹭(　　)

　　3.本單元中的小烏龜和小溪流有著同樣值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)，請(qǐng)概括說(shuō)明。(2分)

　　4.從上下文連貫的要求看，依次填入下面橫線(xiàn)處的語(yǔ)句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分)

　　黃河，中華民族的母親河，五千多年的華夏文明史，與黃河有著血肉相連的關(guān)系。黃河流千古，流出了　　　　　，流出了　　　　　，流出了　　　　　。

　　A、黃皮膚的群落;燦若明珠的黃河古文化;漫無(wú)邊際的黃土地

　　B、燦若明珠的黃河古文化;漫無(wú)邊際的黃土地;黃皮膚的部落

　　C、漫無(wú)邊際的黃土地;燦若明珠的黃河古文化;黃皮膚的部落

　　D、漫無(wú)邊際的黃土地;黃皮膚的部落;燦若明珠的黃河古文化

　　5.把括號(hào)內(nèi)的三個(gè)備選詞語(yǔ)分別填到下面句子中的空白處。(3分)

　　地震是自然　　　　　　中對(duì)人類(lèi)　　　　　　最大的　　　　　　之一。

　　(備選詞語(yǔ)：危害　　災(zāi)難　　災(zāi)害)

　　6.讀下邊四則一句話(huà)評(píng)論，在橫線(xiàn)上分別填出我國(guó)四大古典名著書(shū)名。(4分)

　�、佟丁　　　　　　　凡粌H是我國(guó)章回小說(shuō)的開(kāi)山作品，也是我國(guó)最有成就的長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)。

　　②《　　　　　　　》是我國(guó)文學(xué)史上第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇小說(shuō)，它深刻挖掘了農(nóng)民起義的社會(huì)根源，成功塑造了起義英雄的形象。

　�、邸丁　　　　　　　肥俏覈�(guó)杰出的浪漫主義的神話(huà)小說(shuō)，在它幻想的情節(jié)中，交織著深刻的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。

　�、堋丁　　　　　　　肥俏覈�(guó)古典小說(shuō)現(xiàn)實(shí)主義高峰的標(biāo)志，它寫(xiě)出了四大家族由盛而衰，揭示了封建制度必然滅亡的歷史趨勢(shì)。

　　二、現(xiàn)代文閱讀

　　(一)(10分)

　　于是，一條大江低聲吟唱著，不分時(shí)刻地向前奔流。他變得十分強(qiáng)壯，積蓄了巨大無(wú)比的精力。他眺望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)隱在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼。他不費(fèi)力就掀起一陣洶涌的波濤，他沉著地舉起龐大的輪船幫助他們迅速航行。他負(fù)擔(dān)著許多，可是他不感覺(jué)什么負(fù)擔(dān)。大江就這樣奔流，不斷向前奔流。

　　那些被波浪卷起，跟隨大江行進(jìn)的泥沙卻感到累了，問(wèn)：

　　“喂，大江!老這么跑，到底要往什么地方去呀?”

　　大江回

　　“還要到前面去呀。”

　　疲乏得喘不過(guò)氣來(lái)的泥沙憤憤地說(shuō)：

　　“‘前面’，‘前面’!哪有那么多的‘前面’!已經(jīng)走得差不多了，還是歇口氣吧!”

　　大江的記性很好，他沒(méi)有忘記自己原來(lái)是小溪流，輕輕地笑了笑：

　　“為什么?不行!不能停留!”

　　泥沙帶著怨恨，偷偷地沉下去了�？墒谴蠼�還是不往地奔流。許多天就好像一天，許多月就好像一月，他經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)繁榮的城市和無(wú)數(shù)富足的鄉(xiāng)村，為人們做了無(wú)數(shù)事情，終于到了�？�。

　　大江還是不知道疲倦是怎么一回事;他奔流著，奔流著，永遠(yuǎn)向著前方。

　　7.作者是這樣寫(xiě)的：小溪“用清亮的嗓子歌唱”，小河“沙聲地歌唱著”，大江“低聲吟唱著”，為什么會(huì)有這樣的變化?(2分)

　　8.文中寫(xiě)泥沙有什么作用?(2分)

　　9.“大江的記性很好，他沒(méi)有忘記自己原來(lái)是小溪流”這句話(huà)的意思是什么意思?(2分)

　　10.泥沙為什么“還著怨恨，偷偷地沉下去了”? (2分)

　　11.你從大江的奔流中得到什么啟發(fā)?(2分)

　　(二)(14分)

　　思維聯(lián)想的重要性

　　以前，有兩個(gè)很要好的朋友張生和李生去京城游玩。到了京城后，張生在客店里看書(shū)，李生便來(lái)到熙熙攘攘的大街上閑逛，忽然他看到路邊有老婦人在賣(mài)一只玩具貓。

　　他好奇地走上去，那老婦人說(shuō)，這只玩具貓是她們家的祖?zhèn)鲗毼�。因�(yàn)榧依飪鹤硬≈�，無(wú)錢(qián)醫(yī)治，才不得已要將此貓賣(mài)掉。李生隨意的用手拿起貓，發(fā)現(xiàn)貓身很重，似乎是用黑鐵鑄就的，然而，聰明的李生一眼便發(fā)現(xiàn)，那一對(duì)貓眼是用珍珠做成的，他為自己的發(fā)現(xiàn)狂喜不已，他問(wèn)老婦人：“這只貓要賣(mài)多少錢(qián)。”

　　老婦人說(shuō)，因?yàn)橐獮閮鹤俞t(yī)病，所以三兩銀子便賣(mài)。李生說(shuō)，那么我就出一兩銀子買(mǎi)你的兩只貓眼吧。

　　老婦人在心里合計(jì)了一下，認(rèn)為也比較合適，就答應(yīng)了，李生欣喜若狂地跑回旅店。笑著對(duì)正在埋頭看書(shū)的張生說(shuō)：我只花了一兩銀子竟然買(mǎi)下了兩顆大珍珠，真是不可思議。

　　張生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)貓眼的的確確是罕見(jiàn)的大珍珠，便問(wèn)李生是怎么回事。李生便把他買(mǎi)貓眼的事情講給他聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)李生的話(huà)，張生眼睛亮了一下，急切地問(wèn)，那位老婦人，現(xiàn)在在何處?

　　張生立即放下手中的書(shū)，跑到街上，按照李生所講的地址，找到了那位賣(mài)貓的老婦人。他說(shuō)，我要買(mǎi)你這只貓。老婦人說(shuō)：“貓眼已經(jīng)被別人先行買(mǎi)去了，如果你要買(mǎi)，就出二兩銀子便可以了。”

　　張生付了銀子，把貓買(mǎi)了回來(lái)。李生見(jiàn)后，嘲笑他道：兄弟呀，你怎么能花二兩銀子去買(mǎi)這個(gè)沒(méi)眼珠的貓呢?

　　張生卻沉默著坐下來(lái)把這只鐵貓翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去地看，最后，他向店家借了一把小刀，用小刀刮鐵貓的一個(gè)腳，當(dāng)黑色脫落后，露出的是金燦燦的黃金，他高興地大叫道：“李生兄你看，果不出我所料，這貓是純金的啊!”

　　我們可以設(shè)想，當(dāng)年鑄這只貓的主人，一定怕金身暴露，便將貓身用黑色漆了一遍，就如同一只鐵貓一般了，此時(shí)，見(jiàn)此情景，李生后悔不迭。

　　張生笑道：“你雖然能發(fā)現(xiàn)貓眼是珍珠的，但你卻缺乏一種思緒的聯(lián)想，分析和判斷事情還不全面，你應(yīng)該好好想一想，貓眼既然是珍珠做成的，那么，貓的全身會(huì)是不值錢(qián)的黑鐵所鑄嗎?”

　　12.將文中“狂喜不已”的“已”字與“后悔不迭”的“迭”字互換，可以嗎?為什么?(2分)

　　13.如將文中劃波浪線(xiàn)的句子去掉，好不好?為什么? (2分)

　　14.許多寓言的結(jié)尾都有“這個(gè)故事告訴我們”等揭示寓意的字樣，如果請(qǐng)你給本文加一個(gè)結(jié)尾，你會(huì)怎樣寫(xiě)? (2分)

　　15.假如你和你的好友就如同文中的兩個(gè)年輕人一樣，得到了這只鑲著珍珠眼的金貓，你們將會(huì)如何處置這只金貓呢? (2分)

　　16.很多寓言故事都有深刻的哲理，請(qǐng)寫(xiě)出下列寓言所蘊(yùn)含的道理。(2分)

　　畫(huà)蛇添足：

　　濫竽充數(shù)：

　　17.許多偉大的發(fā)明都來(lái)自大膽的聯(lián)想，請(qǐng)舉一個(gè)例子，并作簡(jiǎn)要分析。(2分)

　　(三)

　　智力測(cè)驗(yàn)

　　……電視臺(tái)的同志們來(lái)到了智力檢測(cè)的第二組——大學(xué)中文系學(xué)生的教室里。燈光亮了，攝像和錄音開(kāi)始了。節(jié)目主持人照樣在黑板上畫(huà)了個(gè)粉筆圓圈兒，說(shuō)：“請(qǐng)大家回答，這是什么?”

　　冷場(chǎng)半分鐘。驕傲的大學(xué)生們突然哄堂大笑，紛 紛叫嚷起來(lái)：“這算個(gè)啥問(wèn)題呀?還要考我們大學(xué)生!”“太瞧不起人啦!簡(jiǎn)直是開(kāi)玩笑!”“只有傻瓜才回答你們的問(wèn)題!”“別嚷啦，他們還在錄音吶!”

　　初中學(xué)生是第三組，一位�？嫉谝幻�的尖子學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩的帶頭舉手，然后站起來(lái)指著黑板上的粉筆圓圈答道：“這是一個(gè)零。”節(jié)目主持人問(wèn)：“他答得對(duì)嗎?”同學(xué)們齊聲回“對(duì)”，主持人問(wèn)：“還有別的答案嗎?有沒(méi)有第二種答案?大家好好想一想……”一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生沒(méi)敢站起來(lái)，在座位上叫一聲：“歐!……英文字母的歐!”班主任瞪了他一眼。節(jié)目主持人趕緊說(shuō)：“他說(shuō)得對(duì)呀，回答得很好!”

　　第四組是小學(xué)一年級(jí)的孩子們。他們看了黑板上粉筆圓圈之后，教室里非�；钴S，紛紛舉起小手，搶著回答問(wèn)題：“是個(gè)月亮!”“怎么是個(gè)月亮呢?”節(jié)目主持人高興地問(wèn)。“黑板是天，天黑了，月亮又白又圓!”“是乒乓球!”“是燒餅!”“是雞蛋!”“是李谷一的嘴巴——她唱歌吶!”“不，還是老師的眼睛發(fā)脾氣啦!”

　　智力檢測(cè)圓滿(mǎn)結(jié)束。電視臺(tái)正式播放這個(gè)節(jié)目的時(shí)候，給它加了個(gè)標(biāo)題：人的想像力是怎樣喪失的?

　　18、給文中加點(diǎn)的字注音。(3分)

　　圓圈(　　)　哄堂(　　)　脾氣(　　)

　　19、解釋下面兩個(gè)詞語(yǔ)(2分)

　　⑴哄堂大笑：

　�、埔�(guī)規(guī)矩矩：

　　20、這篇文章的體裁應(yīng)該是(　　)(1分)

　　A、散文　　B、小說(shuō)　　C、說(shuō)明文

　　21、文章分別寫(xiě)了哪幾類(lèi)人對(duì)待智力測(cè)驗(yàn)題的態(tài)度?產(chǎn)生不同態(tài)度的原因分別是什么?(4分)

　　22.大學(xué)生和中學(xué)生在回答主持人的問(wèn)題時(shí)似乎很艱難，其中的原因是什么?

　　23.小學(xué)生們對(duì)主持人的問(wèn)題回答得輕松而又積極，答案也是五花八門(mén)，這又是為什么?

　　24、文章寫(xiě)中學(xué)生時(shí)寫(xiě)到一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，作者的意圖何在?(2分)

　　25、讀了中學(xué)生的智力測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)，我們深感這個(gè)班的中學(xué)生想像力受到了某些框框的限制，那么你認(rèn)為這些框框有哪些?(3分)

　　26、文章最后提出一個(gè)耐人深思的問(wèn)題：“人的想像力是怎樣喪失的?”你認(rèn)為根本原因是什么?(3分)

　　(四)

　　蝸牛爭(zhēng)名

　　一只蝸牛爬到農(nóng)民腳邊，探頭探腦質(zhì)問(wèn)農(nóng)民：“我的名字里也有一個(gè)牛字，你們?yōu)槭裁床唤o我牛的榮譽(yù)，牛的地位，牛的禮遇?”

　　農(nóng)民笑呵呵地說(shuō)：“好啊，蝸牛先生，我們可以給你所要的一切�？蔀榱俗屇� ① (A 理直氣壯 B 認(rèn)真坦率 C 名副其實(shí))，還是先請(qǐng)你下田來(lái)拉拉犁吧!”

　　蝸牛灰溜溜地逃走了。

　　生活

　　漲水了，浮萍隨水四處漂散，浮岸說(shuō)：“跟著感覺(jué)走。”

　　起風(fēng)了，灰塵憑風(fēng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)，灰塵說(shuō)：“輕輕松松過(guò)一生。”

　　云在碧空里悠游，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮無(wú)牽無(wú)掛，云說(shuō)：“何不瀟灑走一回。”

　　田野里，一頭牛在耕：埋著頭，傾著身軀，鼓凸著肌腱。牛說(shuō)：“活著，就 ② 忘記肩上的責(zé)任。”(A 不會(huì) B 不該)

　　27、在文中的括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，分別填在文中的橫線(xiàn)上。(2分)

　�、� ②

　　28、第二則寓言把 作為歌頌對(duì)象。(1分)

　　29、你能談?wù)?ldquo;蝸牛”與“耕牛”在本質(zhì)上有什么不同嗎?(3分)

　　30、請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言概括這兩則寓言所要告訴我們的道理。(3分)

　　三.作文(30分)

　　打破常規(guī)的思維模式，變換角度，對(duì)同一事物往往能提出新奇的見(jiàn)解。模仿《如果人類(lèi)也有尾巴》，大膽想象，用“假如……”為題寫(xiě)一篇短文。文體不限，字?jǐn)?shù)400字左右。

　　一、1.略　2.略　3.它們都具有鍥而不舍的精神。意思相近即可　4.D　5.災(zāi)難、危害、災(zāi)害　6.依次填：《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》

　　二、(一)7.既寫(xiě)出了小溪越來(lái)越成熟，又結(jié)合了各自的特點(diǎn)。　8.反襯大江永不停息，矢志不移的品質(zhì)�！�9.大江記得它是由小溪流不停地向前奔流而形成的，所以它現(xiàn)在也不能停留�！�10.因?yàn)榇蠼�不停地向前奔流，不讓它有安身的地方�！?1.略

　　(二)12.不可以，“已”是停止的意思，這里表現(xiàn)人物欣喜的程度;“迭”是“及”的意思，這里指人物來(lái)不及后悔。且從詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣考慮，也不可互換，因?yàn)閮稍~這樣的搭配比較固定�！�13.不好，這里對(duì)張生的神態(tài)描寫(xiě)正反映了張生產(chǎn)生了思維頓悟，而這種頓悟正是聯(lián)想的結(jié)果。　14.這個(gè)寓言告訴我們：只有善于聯(lián)想，才能得到真正的收獲。(儀供參考)　15.可從道義、公德等方面想象。　16.畫(huà)蛇添足：做多余的事，反而不恰當(dāng)。濫竽充數(shù)：沒(méi)有真正的才干，混在行家里充數(shù)�！�17.如：人們由鳥(niǎo)類(lèi)而聯(lián)想到飛行裝置，終于發(fā)明了飛機(jī)�？梢�(jiàn)聯(lián)想在人類(lèi)進(jìn)步史上的重要意義。

　　(三)18、略　19、⑴好多人同時(shí)發(fā)笑。⑵指嚴(yán)格按照規(guī)矩辦事，毫不茍且�！�20、B　21、先冷場(chǎng)，后哄堂大笑、紛紛叫嚷。大學(xué)生們驕傲自滿(mǎn)，認(rèn)為問(wèn)題太簡(jiǎn)單，不屑一顧。　22、規(guī)規(guī)矩矩，不敢越雷池一步，想象力受到了條條框框的限制�！�23、小學(xué)生人小，頭腦里的框框少，思想上各種雜念少�！�24、調(diào)皮的學(xué)生不一定就是差生，用“調(diào)皮”來(lái)形容這個(gè)學(xué)生，是為了說(shuō)明思想活躍的人，頭腦中框框少，想象力才豐富。　25、⑴對(duì)尖子生的邊信。⑵對(duì)調(diào)皮學(xué)生的蔑視。⑶對(duì)老師權(quán)威的盲目服從。　26、是人們思想上諸如驕傲一類(lèi)的種種雜念，是存在于人們頭腦中的不該有的條條框框。

　　(四)27、①C ②B28、牛29、耕牛踏實(shí)耐勞、勤勤懇懇 ，蝸牛只是嘴上說(shuō)，而沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。30、①名字并不重要，重要的是有真正踏實(shí)、勤勞的品行。②每一個(gè)人都應(yīng)認(rèn)真完成自己的應(yīng)盡的責(zé)任。

　　三、略