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第2單元試卷
一、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用：
1．下列字音不完全正確的一組是 ( )
A．洗濯（zhuó） 豐碩（shuò） 地窖（jiào） 心曠（kuànɡ）神怡
B．詛（zǔ）咒 奢（shē ）望 沉甸甸（diàn） 猝（cù）然長逝
C．玷（diàn）污 泯（mǐn）滅 厄（è）運(yùn) 險(xiǎn)象迭（dié）生
D．貪婪（lán） 落難（nàn） 論語（lún） 碌碌（lù）終生

2．下列字形完全正確的一組是 ( )
A．改斜歸正 茫無涯際 隨機(jī)應(yīng)變 患得患失
B．絕處縫生 大聲急呼 各具風(fēng)韻 多愁善感
C．不屑置辨 天災(zāi)人禍 獲益非淺 異國他鄉(xiāng)
D．漫不經(jīng)心 問心無愧 專心致志 陰晴圓缺

3．下列各句的修辭手法與例句不相同的一句是 ( )
例句：我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。
A．理想是肥皂，洗濯你的自私心。
B．春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。
C．天實(shí)在是熱，太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。
D．白兔仍然夜夜到林中草地賞月。

4．下列各項(xiàng)語句分析不合文意的一項(xiàng)是 ( )
A．《理想》一文中第12節(jié)“理想開花”兩句是說，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃陰，樹立了理想，不懈地奮斗，就會(huì)取得豐碩的收獲。
B．《行道樹》中說“我們是一列憂愁而快樂的樹”，行道樹是在為城市空氣污染而憂愁，為市民健康而憂愁。
C．《第一次真好》中說“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”的原因是，第一次的經(jīng)歷總是失敗的。
D．《我的信念》中“少女時(shí)期我在巴黎大學(xué)，孤獨(dú)地過著求學(xué)的歲月”，說“孤獨(dú)”也是一種美好快樂的記憶，是因?yàn)榫永锓蛉藵撔膶W(xué)業(yè)，沒有虛度年華。


6．下列方框中依次填入的標(biāo)點(diǎn)，正確的一項(xiàng)是 ( )
“人生自古誰無死，留取丹心照汗青�！币馑际钦f人總是要死的□就看怎樣死法□ 是屈辱而死呢□ 還是為民族利益而死□
A． ， ， ，？ B． 。 ？ ， ？
C． ， ， ？ ？ D． 。 ， ？ 。

7．下面句子表達(dá)不產(chǎn)生歧義的一句是 ( )
A．王老師正在理發(fā)。
B．老師讓你明天下午3點(diǎn)前去會(huì)議室開會(huì)。
C．我班和他們班的部分同學(xué)參加了昨天的慶�；顒�(dòng)。
D．做任何事情都不只有一種途徑和方 法。

8．填空簡答。
(1) 名句填空。 _______________________，隔江猶唱《后庭》花。 一水護(hù)田將綠繞，__________________________。(2) 孔子是我國_____時(shí)期著名的思想家，教育家，名_____，字_____，是_____家思想的創(chuàng)始人。
《論語》是一部記錄______________________的書。(3) 有記者問新加坡前總理李光耀：“1997年之后的香港將遭遇什么？”李光耀答道：“1998�！�
李光耀話語的言外之意是：_____________ __________。(4) 用準(zhǔn)確的語言對(duì)下列等式加以表述。 (9-6)÷3＝？　 ___________________________________________________________________________
二、閱讀理解：
　　　　　　　　　（一）
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�
子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也�！�
子曰：“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之。�?br>9．解釋下列加線的字。
(1) 學(xué)而不思則罔 __________
(2) 是知也 ________________
(3) 人不知而不慍 __________
(4) 誨女知之乎 ____________

10．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
擇其善者而從之，其不善者而改之。
譯：
_____________________________________________

11．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的，還是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的？請(qǐng)聯(lián)系你的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)此的感受。
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

12．下列各項(xiàng)分析不確切的一項(xiàng)是 ( )
A．“三人行，必有我?guī)熝伞边@一句主要闡述的是學(xué)習(xí)態(tài)度，指出要虛心向一切人學(xué)習(xí)。
B．“人不知而不慍，不亦君子乎？”用反問的語氣，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)知識(shí)不在于讓別人了解，而在于提高自己。
C．“知之為知之，不知為不知”闡述的是做學(xué)問不能不懂裝懂。
D．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！痹诮裉烊灾档梦覀儗W(xué)習(xí)、借鑒，它啟示人們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該虛心好學(xué)。

13．指出下列句子中的“而”表轉(zhuǎn)折用法的一項(xiàng)是 ( )　
A．學(xué)而時(shí)習(xí)之
B．溫故而知新
C．擇其善者而從之
D．人不知而不慍

　　　　　　　　�。ǘ�）
　　　　　　　一棵樹（節(jié)選）
我說的一棵樹，不是指森林、小樹林、樹叢，也不是指一排排街道綠化樹中的某一棵樹，而是指曠野山梁上孤獨(dú)長著的一棵樹。它離群 索居①，沒有左鄰右舍，無依無靠，永遠(yuǎn)孤零零的，獨(dú)自面對(duì)身旁的世界。不知什么原因，是同類拋棄了它，還是它自己逃離了群體？反正上帝在造就它時(shí)，便已安排了它必然孤獨(dú)的命運(yùn)。
這樣的一棵樹你肯定見過。這樣的一棵樹你見著時(shí)，心總會(huì)不由自主地一震。這樣的一棵樹你見過之后，必然會(huì)銘記永生。
二十年前登華山，見到東峰頂上長著的一棵華山松。二十年后，登山游玩的一切細(xì)節(jié)漸次模糊，惟這棵樹鐫刻于腦際，如我保存著的在它身旁拍攝的黑白照片一樣清晰。 這是與遍布華山的華山松絕不雷同的一棵華山松。
東峰頂上的那棵卻截然不同……
　　顯而易見，它是從石縫中硬掙出來的。一出世，便掙脫了壓力，獲得一個(gè)廣闊的天地，無拘無束，一味地自由放任，伸胳膊蹬腿。故而，那身軀就失去了華山松特有的端莊挺拔，從最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，曲曲彎彎。偌大的峰頂上，只它一棵樹木，無須跟同類搶陽光雨露，也無須與同類競相爭高。似乎是上天過于對(duì)它寵愛，太少了約束，太多了放任，其結(jié)果造就了這么一棵不端不正的華山松，雖居位優(yōu)越，卻難以成為棟梁之材。
　　初次見它，不由不拿它與滿澗滿坡的同類相比，生出一番深遠(yuǎn)的遺憾。
14．結(jié)合語境，解釋下列詞語。
①離群索居：_________________________________
②偉岸：_____________________________________

15．從第一自然段中找出描繪“一棵樹”孤獨(dú)的句子，并寫在橫線上。
______________________________________________________________________________

16．讓作者難忘的華山東峰頂上那株華山松的外形特征： _______________________________________，形成這種外形特征的原因是：
______________________________________________________________________
________________________________________。
17．作者贊美的華山松奮進(jìn)向上的精神表現(xiàn)在：
_____________________________________________
_____________________________________________
______________

18．結(jié)合人生，簡要談?wù)勀銓?duì)“一棵樹”的認(rèn)識(shí)：
　　_______________________________________________________________________________________________________________
　　　　　　　　　（三）
　　(1)明媚的三月三日如期來臨 。然而，三月三日留給我印象最深的，不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗，而是奶奶用刀砍樹的聲音。
(2)“三月三，砍棗兒干……”每到這個(gè)時(shí)候，奶奶都會(huì)這么低唱著，在清亮的陽光中，手拿一把锃亮的刀，節(jié)奏分明地向院子里的棗樹砍去。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。
(5)那時(shí)候，每到秋季，當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時(shí)，我都會(huì)想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會(huì)暗暗為這大難不死的棗樹_____________。驚悸和疑惑當(dāng)然是有的，但是卻再也不肯多問一句。
(6)多年之后，我長大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候，在一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。
(7)也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀，不過卻不是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹干上跳躍飛舞，像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)致，那樣用心，其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們____________地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。
(8)“老伯，這樹為什么要這樣砍呢？”我問一個(gè)正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個(gè)共同的理由。這個(gè)理由，就是我童年里沒有知曉的那個(gè)謎底。
　　(9)“你們讀書人應(yīng)該知道，樹干是用來輸送養(yǎng)料的。這些樹睡了一冬，如果不砍砍，就 長得太快了�！崩先诵Φ�。
(10)“那有什么不好 呢？”
(11)“那有什么好呢？”老人反問道，“長得快的都是沒用的枝條，根儲(chǔ)存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了，到了后期還拿什么去結(jié)果呢？就是結(jié)了果，也只能讓你吃一嘴渣子�！�
　　(12)我怔在了那里，沒有說話。
　　(13)我被深深地震憾了：樹是這樣，人又何嘗不是如此呢？一個(gè)人如果年輕時(shí)過于傾利，就會(huì)在不知不覺間瘋長出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無其質(zhì)，白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時(shí)候，他卻沒有什么可以拿出來奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類人，在生命的初期，就被一把看似殘酷的刀，斬?cái)嗔藞A潤而酣暢的歌喉，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實(shí)成熟的時(shí)候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。
　　(14)從這個(gè)意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛呢？而且，傷短愛長。
　　(15)當(dāng)然，人 和樹畢竟還 有不同：樹可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，也許就是在有刀的時(shí)候，去承受、去積蓄；在沒有刀的時(shí)候，去尋找、去打造。讓我們銘記刀愛，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。
19．根據(jù)文意，為文中空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~，將其字母依次填入括號(hào)內(nèi)。( )
A．虔誠 B．僥幸 C．真誠 D．慶幸
0
20．第⑦段中作者用“一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎”比喻什么，有什么作用？答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

21．第⑧段中有“謎底”一詞，聯(lián)系上下文，說一說“謎”指的是什么？“底”指的是什么？[每句話不超過10個(gè)字]
謎： □□□□□□□□□□□
底： □□□□□□□□□□□

22．在文中用橫線畫出由記敘轉(zhuǎn) 入議論抒情 的過渡句。

23．根據(jù)語境，解釋第(13)段中加線詞“芬芳”的意思。
芬芳：______________________________________

24．根據(jù)文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛呢”一句，不正確的一項(xiàng)是 ( )
A．看似無情的刀，卻能夠?yàn)闃?醞釀養(yǎng)料，使收獲的
果實(shí)更加甜美。
B．如果愛一個(gè)人就應(yīng)該“砍掉”他驕狂傲慢的枝
條。
C．在人生旅途上，人們應(yīng)當(dāng)有遇到困難和傷害的思
想準(zhǔn)備。
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