(一) 登 山
我十歲開(kāi)始登山。我登上的第一座山峰叫澤恩阿爾施托克，我們的村子就坐落在它的腳下。在山頂，我頭一回看到高山的驚險(xiǎn)和美麗。深壑，比比皆是的冰和雪水，綠玻璃般的冰川，丑怪的冰磧(qì)，高踞這一切之上的是高而圓、其狀如鐘的天空。一個(gè)人被夾在高山和湖泊之間，又被近處的山巒團(tuán)團(tuán)圍住，并在這狹小的田地里生活了十年，那么，這一天他是萬(wàn)萬(wàn)不會(huì)遺忘的。在這一天里，他第一次頭頂宏大寥廓的天宇，面對(duì)無(wú)垠的視野。在上山途中，我已經(jīng)驚訝不已地發(fā)現(xiàn)，我在山下早已熟悉的崖坡峭壁竟是如此碩大無(wú)比。如今我全然被這瞬間制服了，又懼怕又歡呼，突然看到這寥廓滲入我的心里，世界竟是如此宏大!我們的整個(gè)村落，遠(yuǎn)在谷底，迷迷蒙蒙，只剩下一個(gè)小光斑。從谷底望去以為是緊密相鄰的山峰，原來(lái)彼此相距許多小時(shí)的路程。
我開(kāi)始預(yù)感到，我僅僅瞇縫著眼看到了一線(xiàn)天地，還沒(méi)有把世界看個(gè)真切，并且山外有山，或挺立，或傾倒，這可能有大事正在發(fā)生，而有關(guān)的消息從未傳到我們這個(gè)與外界隔絕的山鎮(zhèn)里來(lái)過(guò)。同時(shí)，我心中有什么像指南針一樣的在顫動(dòng)，以一股不自覺(jué)的力量拼命指向那遼闊的遠(yuǎn)方。如今，當(dāng)我看到浮云向著無(wú)邊無(wú)涯的遠(yuǎn)方流浪時(shí)，我才完全懂得了浮云的美和憂(yōu)傷。
1、文中第一段“一個(gè)人”與“他”指的是____________________。(1分)
3、請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)概括作者在登山過(guò)程中的感情變化。(2分)
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4、“登上山頂，我全然被這瞬間制服了，又懼怕又歡呼……”“懼怕”與“歡呼”兩個(gè)詞矛盾嗎?為什么?(3分)
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5、如何理解文中畫(huà)線(xiàn)的句子?談?wù)勀愕捏w會(huì)。(3分)
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6、文章末尾，作者說(shuō)他“完全懂得了浮云的美和憂(yōu)傷”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，浮云的“美”和“憂(yōu)傷”指的是什么?(2分)
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7、你有過(guò)登山的感受嗎?登上山巔，會(huì)有怎樣的感受?請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)吧。(4分)
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(二) “一次性木筷”應(yīng)取締
據(jù)報(bào)道，我國(guó)每年“吃”掉的一次性木筷，折合木材達(dá)166萬(wàn)立方米，相當(dāng)于每秒鐘就要有一棵參天大樹(shù)轟然倒下。我國(guó)目前有300多家一次性木筷生產(chǎn)工廠(chǎng)，每年僅銷(xiāo)往日本的木筷就多達(dá)200億雙。如此“經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)”，正在吞噬我們的古老森林，正在摧毀我們的綠色家園。
有關(guān)專(zhuān)家說(shuō)，近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，長(zhǎng)江中下游的原始森林銳減了85%。有些部門(mén)為發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，盲目亂砍濫伐。造成森林被毀，植被破壞，水土流失嚴(yán)重。植被遭到嚴(yán)重破壞，是1998年長(zhǎng)江洪水肆虐的原因之一。為此，專(zhuān)家們?cè)蛴嘘P(guān)部門(mén)發(fā)出呼吁，然而收效甚微，有些地方仍然我行我素。
古人云：“非負(fù)國(guó)乎，非負(fù)民乎。”維護(hù)國(guó)家民族利益，為子孫后代謀福，是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。我們不應(yīng)只圖眼前小利，而毀掉我們的青山綠水，為后人造孽。現(xiàn)代人應(yīng)比古人更聰明，更睿智，更加懂得保護(hù)植被維護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要。愛(ài)護(hù)森林，人人有責(zé)。
為此，取締一次性木筷如何?
1.聯(lián)系短文內(nèi)容判斷，正確的畫(huà)“√”。(4分)
�、�“非負(fù)國(guó)乎，非負(fù)民乎。”是說(shuō)不要虧欠國(guó)家，不要對(duì)不起民眾。( )
�、�“我行我素”的意思是“我照著別人的樣子做”。( )
�、鄱涛闹械�“吃”指的是消耗、損耗。( )
�、芏涛牡淖髡呤窃诤粲�“愛(ài)護(hù)森林，人人有責(zé)”。( )。
2.“如此‘經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)’正在吞噬著我們的古老森林”，這個(gè)句子中的“經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)”為什么用引號(hào)?談?wù)勀愕睦斫狻?2分)
3.文中寫(xiě)1998年長(zhǎng)江洪水肆虐的原因之一是什么?(2分)
(三) 尋找幸運(yùn)花瓣兒
那天，你猛然問(wèn)我：丁香有幾個(gè)瓣兒?
我怔在那兒，一時(shí)竟答不上來(lái)。
放學(xué)以后，我繞道去街心花園，從丁香樹(shù)旁走過(guò)，只匆匆看了兩眼，噢，
原來(lái)是四個(gè)花瓣呀!
可是，又一天，你忽然又告訴我：誰(shuí)若能找到五個(gè)花瓣的丁香，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)。
于是，那天放學(xué)后，我興致勃勃地又去了街心花園;我希望能找到一朵五瓣丁香。
夕陽(yáng)西下，借著落日余暉，我仔細(xì)尋找著。最后，暮色吞沒(méi)了那些嬌小的花朵，我終于沒(méi)能找到。
第二天，我起得比平日要早，又來(lái)到那一排丁香樹(shù)下。趁著晨光，我又在尋找幸運(yùn)花瓣兒了。我一直找了很久，眼看上課時(shí)間就要到了，我還是沒(méi)有找到，只好悻悻離去。
在跑向?qū)W校的路上，我忽然意識(shí)到：你不是惡作劇，故意誑我吧?說(shuō)不定在這個(gè)世界上，壓根兒就不存在什么五瓣丁香?
誰(shuí)知，我剛邁進(jìn)教室，就看見(jiàn)同學(xué)們正圍在你身邊，你手中舉著一朵小小的丁香花。
你還特意舉到我跟前，說(shuō)：“你看，五瓣兒丁香。我沒(méi)誑你吧!”
我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已，真的，五瓣兒丁香!
那天的課，我常走神兒，我老是想著：我也要找到幸運(yùn)花瓣兒!
那天放學(xué)比較早，我徑直奔向我常去游玩的那片園林。那里分布著櫻花區(qū)、竹林區(qū)、梅林區(qū)、還有丁香區(qū)。
1、填寫(xiě)序號(hào)：下面對(duì)“惡作劇”的解釋哪個(gè)符合文中的意思?( )(1分)
A出于惡意折磨人 B惡劣的騙人的行為
C捉弄耍笑，使人難堪 D演出愚蠢的把戲，令人惡心
2、找出文中三個(gè)表現(xiàn)“我”急切找到五瓣兒丁香的詞語(yǔ)。(3分)
A B C
3、填寫(xiě)序號(hào)：“我”為什么一定要尋找五瓣丁香?( )(2分)
A 為了證明世界上根本沒(méi)有五瓣丁香 B 為了得到幸運(yùn)
C 因?yàn)槲灏甓∠愫芟Ｆ?D 同學(xué)找得到，“我”也能找得到
4、根據(jù)短文的描述，寫(xiě)出丁香花的樣子。(3分)
① ② ③
5、想象“我常去游玩的那片園林”的景色，用一個(gè)成語(yǔ)描寫(xiě)。(2分)
( )
6、你認(rèn)為事情會(huì)怎么發(fā)展?請(qǐng)推想一下事情的結(jié)果，簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)。(2分)
(四) 時(shí) 間
每早起來(lái)，就計(jì)劃這一天該做些什么，到晚躺在床上，好像什么也沒(méi)有做。
記得幼年作文，總愛(ài)寫(xiě)“光陰似箭、日月如梭”，不知從哪里找來(lái)這些詞句，似懂非懂地照抄。箭也好，梭也好，在小小心靈里，今天就是昨天，今夜就是昨夜，只是同一個(gè)白晝，同一個(gè)夜晚，走馬燈似的，來(lái)了又去了，去了又回來(lái)了，直到鬢邊有了白發(fā)，才驀然驚覺(jué)光陰果真似箭如梭，去了永不再來(lái)。
于是，問(wèn)自己：過(guò)去幾十年，我究竟做了些什么?這一生肯定要交白卷了。
8月中，在美國(guó)一小鎮(zhèn)，拜訪(fǎng)一位84歲老學(xué)者，在他那狹窄的廚房里，我向他傾訴內(nèi)心的困擾。
他說(shuō)：“你應(yīng)該抓緊現(xiàn)在和未來(lái)的日子。”
我說(shuō) 是的 我在盡力 但是 我已浪費(fèi)了幾十年
他搖搖頭：“達(dá)爾文說(shuō)他貪睡，把時(shí)間浪費(fèi)了，卻寫(xiě)了《物競(jìng)天擇論》;奧本�，斦f(shuō)他鋤地拔草把時(shí)間浪費(fèi)了，后來(lái)成為‘原子彈之父’;海明威說(shuō)他打獵、釣魚(yú)，把時(shí)間浪費(fèi)了，終于獲得諾貝爾獎(jiǎng);居里夫人說(shuō)她為了家務(wù)和孩子忙，浪費(fèi)了時(shí)間，也能發(fā)現(xiàn)鐳元素，而又把孩子教養(yǎng)成科學(xué)家。”
我大喊：“這些人都是人才!我只是個(gè)平凡人，愚蠢的平凡人!”
“你有權(quán)評(píng)定你自己是愚蠢的平凡人，我的意思是提醒你，只要有確定的目標(biāo)，在任何時(shí)間，做任何事，都不會(huì)妨礙思考和研究，甚至有助于思考和研究，他們自以為浪費(fèi)了時(shí)間，實(shí)際上并沒(méi)有浪費(fèi)。”
“但是，我年紀(jì)大了。”
“我70歲那年，擬定一個(gè)需要10年才能完成的研究計(jì)劃，當(dāng)時(shí)，和一位30歲的年輕朋友談到這計(jì)劃，他笑了笑，我知道他為什么笑，在他看來(lái)，70歲老人，時(shí)日已不多，還能做些什么，10年過(guò)去，我的工作如期完成，仍然在實(shí)驗(yàn)室忙著。”他挺了挺胸，笑了。
你那位年輕朋友呢 我問(wèn)
“不再年輕，已經(jīng)中年啦!”
“對(duì)他來(lái)說(shuō)，這10年，應(yīng)該是黃金年齡，想必有很不錯(cuò)的紀(jì)錄。”
“沒(méi)有，他承認(rèn)過(guò)去的10年是空白，真正的空白。”
“為什么?”
“依舊熙熙攘攘、推推擠擠的生活，10年，一眨眼就過(guò)去了。”
這一番話(huà)，如當(dāng)頭一棒，我呆了。
1、寫(xiě)近義詞。拜訪(fǎng)——( ) 狹窄——( ) 困擾——( )
2、在文中未加標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。
3、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。
當(dāng)頭一棒： 驀 然： 日月如梭：
4、你敬佩文中的老人嗎?為什么?
5、從達(dá)爾文、海明威、居里夫人身上，你學(xué)到了什么?
6、你還積累到哪些珍惜時(shí)間的名言，請(qǐng)寫(xiě)出一兩條。
(五)停頓十秒
�、僖晃患妓嚫叱碾s技演員準(zhǔn)備給觀(guān)眾帶來(lái)一場(chǎng)沒(méi)有保險(xiǎn)帶保護(hù)的走鋼絲表演，而且鋼絲的高度提高到十六米。海報(bào)貼出后，立即引來(lái)了大批觀(guān)眾。他們都想知道這位演員如何在沒(méi)有保護(hù)的情況下，從容自若地在細(xì)細(xì)的鋼絲上完成一系列高難度的動(dòng)作。
�、谘莩瞿翘欤^(guān)眾黑壓壓坐滿(mǎn)了整個(gè)表演現(xiàn)場(chǎng)。他一出場(chǎng)，就引來(lái)全場(chǎng)觀(guān)眾熱烈的掌聲。他慢慢爬上了云梯，助手在鋼絲盡頭的吊籃中把平衡木交給他。他站在十六米的高空中，微笑著對(duì)觀(guān)眾揮揮手。觀(guān)眾再次發(fā)出雷鳴般的掌聲。
③他開(kāi)始走向鋼絲，鋼絲微微抖著，但他的身體像一塊磁石一樣粘在鋼絲上，一米、兩米……抬腳、轉(zhuǎn)身、倒走……一切動(dòng)作都如行云流水。助手站在鋼絲的一端充滿(mǎn)信心地看著他，暗暗為他加油。
�、芡蝗�，他停止了表演，停止了所有動(dòng)作。剛才還興奮的觀(guān)眾馬上被他的動(dòng)作吸引住了，認(rèn)為他有更為驚險(xiǎn)的動(dòng)作，整個(gè)表演場(chǎng)地馬上平靜下來(lái)。但是，助手馬上意識(shí)到他可能遇上了麻煩。他背向著助手，助手不知道發(fā)生了什么，只是感覺(jué)到鋼絲越來(lái)越抖，他在竭力(píng héng)自己的身體。經(jīng)驗(yàn)豐富的助手的額頭滲出了細(xì)密的冷汗，他知道此刻不能向他問(wèn)話(huà)，否則會(huì)讓他分心，導(dǎo)致難以想象的后果。
�、葜秩砦⑽⒍吨�，緊張地看著空中的他。時(shí)間一秒一秒地過(guò)去，突然他開(kāi)始向鋼絲另一頭走了一步，動(dòng)作又(huī fù)了正常。助手長(zhǎng)長(zhǎng)松了一口氣。
�、匏芸毂硌萃炅耍瑥脑铺萆匣氐降孛�。人們發(fā)現(xiàn)他的眼睛血紅，好像還有淚痕。演員們?nèi)紘诉^(guò)來(lái)。他到處找他的助手，見(jiàn)助手從人群外跑來(lái)，他一把抱住了助手說(shuō)：“兄弟，謝謝你。”助手見(jiàn)他安然無(wú)恙十分高興，說(shuō)：“天哪，我不知道你在空中發(fā)生了什么?”他說(shuō)：“親愛(ài)的兄弟，這是魔鬼的惡作劇——一陣微風(fēng)吹下了屋頂?shù)幕覊m，掉入了我的眼睛，我在十六米高空中‘失明’了。我的第一個(gè)念頭就是今天命該如此，但我又不甘心，我對(duì)自己說(shuō)，我應(yīng)該堅(jiān)持，我在心中一秒一秒地?cái)?shù)著。就在剎那間，我感覺(jué)到淚水來(lái)了，這是救命的圣水。它很快把灰塵沖了出來(lái)。( )你那時(shí)叫我一聲，我( )會(huì)分心或者依賴(lài)你來(lái)救助，但這樣做誰(shuí)都知道后果是什么。”他剛說(shuō)完，所有人都為他和他的助手鼓起掌來(lái)。
1.根據(jù)文中的拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(2分)
(píng héng) (huī fù)
2.為詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(用“√”表示)(2分)
從容(cōng cóng) 興奮(xīng xìng)
3.短文第⑥段括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入的一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是( )。(1分)
A. 因?yàn)?hellip;…所以 B.如果……就 C. 雖然……但是
4.第③段 “一米、兩米……”中的省略號(hào)表示省略了 ;“抬腳、轉(zhuǎn)身、倒走……”中的省略號(hào)表示省略了 。(2分)
5. 下列語(yǔ)句中直接表現(xiàn)雜技演員技藝高超的一項(xiàng)是( )。 (1分)
A他們都想知道這位演員如何在沒(méi)有保護(hù)的情況下，從容自若地在細(xì)細(xì)的鋼絲上完成一系列高難度的動(dòng)作。
B身體像一塊磁石一樣粘在鋼絲上，一米、兩米……抬腳、轉(zhuǎn)身、倒走……一切動(dòng)作都如行云流水。
C 助手站在鋼絲的一端緊張而又欣賞地看著他，暗暗為他加油。。
6. 短文不僅描寫(xiě)了雜技演員的精彩表演，而且還寫(xiě)了助手從 —— —— —— 的心理變化過(guò)程。(3分)
7. 從第⑥段中找出與“我感覺(jué)到淚水來(lái)了，這是救命的圣水”相照應(yīng)的一句話(huà)，抄寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。(2分)
8. 文章結(jié)尾寫(xiě)“所有人都為他和他的助手鼓起掌來(lái)”，大家贊揚(yáng)的是( )。(1分)
A雜技演員與助手配合默契，心思相通
B雜技演員與助手相互尊重，相互支持
C雜技演員與助手沉著冷靜，處理得當(dāng)
(六)美麗的謊言
�、傥抑两穸加浀梦业牡谝晃焕蠋熣f(shuō)的謊言。
�、谀悄晗奶欤冶荒赣H領(lǐng)進(jìn)了校園，迎候我的是一位五十多歲、親切(hé ǎi)的女教師。入學(xué)考試的內(nèi)容是從1數(shù)到100。我站在校園大操場(chǎng)的陽(yáng)光下，面對(duì)著老師的笑容，脆生生地一口氣從1數(shù)到了100。老師拍拍我的腦袋，伸手在她的花名冊(cè)上畫(huà)了個(gè)紅五星。我非常仔細(xì)地留意著她的這一舉動(dòng)，在心里暗自猜測(cè)著那個(gè)紅五星的含義。
�、坶_(kāi)學(xué)了，看著班里四十多個(gè)同我一般大的孩子，我 A (頑固 固執(zhí))地想找出與他們的不同來(lái)。我心里一直惦著花名冊(cè)上的那個(gè)紅五星，終于忍不住了，跑到老師那里問(wèn)她，是不是我的入學(xué)考試是第一名才得到了紅五星，老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，當(dāng)我滿(mǎn)懷著希望從校園跑開(kāi)時(shí)，快樂(lè)一直在我心里 B (升騰 奔騰)。我是得了第一名的，我一定還可以再得第一名。這種信念一直鼓勵(lì)著我。直到很多年以后，當(dāng)我們一群同學(xué)聚在一起談起我們的第一位老師時(shí)，大家突然明白每一個(gè)人的入學(xué)花名冊(cè)上都有一個(gè)紅五星，而她幾乎對(duì)每一個(gè)班上的學(xué)生都說(shuō)過(guò)：你很棒，你是第一名!
�、芪乙恢闭J(rèn)為人與人之間，有一些用心說(shuō)出的謊言是那么美好。這和真實(shí)意義上的“欺騙”絕不相同。因?yàn)榍罢呤亲鹬�，是關(guān)愛(ài)，是惦記，是為了讓對(duì)方快樂(lè)。
⑤我離家來(lái)美國(guó)，至今已快十年了。在這十年里，我跟母親說(shuō)過(guò)不少的謊話(huà)。剛到這座城市時(shí)，包圍我的是陌生和孤獨(dú)，連找一個(gè)屬于自己的空間都不那么容易。在五個(gè)月的時(shí)間里，我換過(guò)五次住處。那時(shí)我還是一個(gè)窮學(xué)生，擔(dān)負(fù)不起租房的費(fèi)用，就輪流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚歸躲避那些家人(mǐn ruì)的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫轉(zhuǎn)移。拎著一個(gè)大箱子，這座城市的東西南北我都住過(guò)。每天夜晚最感到無(wú)助的時(shí)候，我都會(huì)想起遙遠(yuǎn)的家園和母親的殷殷笑容。但是在每一封給母親的信里，我都說(shuō)我住得很好，一切都順利。并且，用那些寫(xiě)給母親的文字鼓勵(lì)自己。之所以這樣，唯一的原因是怕母親知道了擔(dān)心。而母親又何嘗不是如此呢?
⑥那一次，母親在電話(huà)里說(shuō)她一切都好，每天散散步、看看電視，連心臟病也多日沒(méi)犯了。我剛放心地掛了電話(huà)，就接到朋友的信，說(shuō)是遇見(jiàn)了我的母親，她病了，一個(gè)人去醫(yī)院打針。我愣了好久，覺(jué)得心里很慌，趕忙往家里撥電話(huà)�？蓳艿揭话耄滞Ａ讼聛�(lái)，我質(zhì)問(wèn)母親又有什么用呢?我原本真切地知道她為什么要說(shuō)謊的!
1. 為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(用“√”表示)(2分)
幾乎(jī jǐ) 拎著(līn līng)
2.根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(2分)
(hé ǎi) (mǐn ruì)
3.從第③段的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。(2分)
A處應(yīng)填 B處應(yīng)填
4. 短文中先后寫(xiě)了下列人物說(shuō)的哪些“美麗的謊言”?(3分)
(1)老師：
(2)“我”：
(3)母親：
5. 老師“說(shuō)謊”的目的是 ;而母親“說(shuō)謊”的目的是 。(2分)
6. 第⑤段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子在結(jié)構(gòu)上的作用是( )。(1分)
A 提出問(wèn)題 B 承上啟下 C 總結(jié)全文
7. 作者為什么認(rèn)為“有一些用心說(shuō)出的謊言是那么美好”? (2分)
(七)
�、偾逍蚜�，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中那可怕的一聲爆炸。他絕望地嚎叫著：“我不能沒(méi)有眼睛，不能沒(méi)有……”喊了一整天，嗓子啞了。他累極了，靜靜地躺在病床上。
②鄰床病友還滔滔不絕地講述著。開(kāi)始講的什么他全然不知�，F(xiàn)在聽(tīng)見(jiàn)了，那是一個(gè)老人的聲音：“窗外，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山;綠樹(shù)環(huán)繞著小村;村邊的池塘中(飄浮、游蕩、飄蕩)鴨子;牧童騎著老牛從夕陽(yáng)中走來(lái)。近處，金黃的麥田，麥穗隨著輕風(fēng)微微搖曳;樹(shù)枝上對(duì)對(duì)麻雀，瞪著圓圓的小眼睛……”聽(tīng)著聽(tīng)著，他仿佛看見(jiàn)了青山猶在，夕陽(yáng)更紅的景色。他靜靜地睡去了。
③第二清晨，老人又開(kāi)始講述：“太陽(yáng)正從東方升起，把天邊燒紅。一架銀色的飛機(jī)追趕著太陽(yáng)，在燦爛的陽(yáng)光中飛翔……”他聽(tīng)著，想象著，那該是一幅多么壯麗的景象。再壯麗也看不到了，他又嚎叫起來(lái)“你不要再(夸獎(jiǎng)、炫耀)你有眼睛。我恨……”老人停止了講述，長(zhǎng)嘆一聲，病房死一樣寂靜，死一樣黑暗。
�、芤膊恢^(guò)了多久。他怕這寂靜、黑暗，他需要老人的聲音，于是，老人又娓娓講述起來(lái)：“現(xiàn)在，一彎明月高懸，星星(點(diǎn)綴、裝修、裝飾)夜幕。薄云徐徐(飄動(dòng)、飄揚(yáng)、浮動(dòng))，星、月含羞地看著大地，看著你和我，祝福你能重見(jiàn)它們……”聽(tīng)著，聽(tīng)著，他進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
�、菥瓦@樣，老人每天給他描繪窗外的景象。不知過(guò)了多少日，他終于拆去纏著的厚厚紗布，兇隱約看見(jiàn)眼前的護(hù)士、醫(yī)生，雖然很模糊，但確實(shí)看見(jiàn)了。他激動(dòng)得哭了……突然間，他想起了鄰床的那位老人。蒼然古貌的老人側(cè)坐在床上，眺望著窗外。他沖過(guò)去，展開(kāi)雙臂擁抱老人，“是你，月亮、星星的祝福，我看見(jiàn)了，什么都能看見(jiàn)了。”然而，就在他擁抱老人，老人循聲回過(guò)頭來(lái)的一剎那，他看著老人那雙眼睛，驚呆了，木然了。
�、匏蝗挥X(jué)得老人的“眼睛”是那樣明亮。
1、給文章加個(gè)合適的題目 (2分)
2、判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(4分)
(1)本文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?( )
(2)“滔滔不絕”就是笑個(gè)不停。 ( )
(3)“老人每天給他描述窗外的景象”是老人用自己的眼睛看到的景象告訴我，并安慰我。 ( )
(4)“然而，就在他擁抱老人，老人循聲回過(guò)頭來(lái)的一剎那，他看著老人那雙眼睛，驚呆了，木然了。”是因?yàn)槔先说难劬﹂L(zhǎng)得太好看了。 ( )
3、劃去文中括號(hào)內(nèi)你認(rèn)為不適合的詞語(yǔ)。(3分)
4、讀文答題。
(1)文中“他突然覺(jué)得老人的“眼睛”是那樣明亮。”一句，為什么“眼睛”要加雙引號(hào)?(2分)
(2)老人講述的景色很美，他為什么要給年輕人講述這樣的美景?(2分)
5、對(duì)本文中心思想概括正確的一項(xiàng)是( )。(2分)
A、通過(guò)記敘老人對(duì)病友精神上的幫助，表現(xiàn)出老人崇高的精神世界，體現(xiàn)了作者對(duì)人們美好心靈的贊譽(yù)。
B、通過(guò)“他”對(duì)老人的理解，表現(xiàn)出老人崇高的思想境界。
C、通過(guò)“他”對(duì)老人態(tài)度的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)出人與人之間的美好感情。
D、通過(guò)“他”住院期間所遇事情的記敘，表現(xiàn)出了人們美好的心靈，體現(xiàn)作者對(duì)生活的贊美。
(八)鴕鳥(niǎo)
鴕鳥(niǎo)分布于非洲和阿拉伯半島，主要生活在沙漠地區(qū)，是現(xiàn)代鳥(niǎo)類(lèi)中體形最大的鳥(niǎo)。
鴕鳥(niǎo)的雙翅已經(jīng)退化，不會(huì)飛翔，但在順風(fēng)及拐彎奔跑時(shí)，雙翅展開(kāi)，起著像帆一樣的作用，能保持平衡，又能借助強(qiáng)勁風(fēng)力，加快奔跑速度。鴕鳥(niǎo)善于奔跑，一步可以跨出7米遠(yuǎn)，時(shí)速可達(dá)60千米。當(dāng)然它們不能一天到晚都跑得這么快，但即使在它們跑得疲倦時(shí)，也能勝過(guò)一匹快馬。
提到鴕鳥(niǎo)，人們往往認(rèn)為，鴕鳥(niǎo)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，如果來(lái)不及逃跑，就會(huì)把自己的頭和頸平貼地面，鉆進(jìn)沙堆，以為自己什么也看不見(jiàn)，就會(huì)平安無(wú)事。其實(shí)，這是人們誤解了鴕鳥(niǎo)。經(jīng)過(guò)研究人員多次觀(guān)察，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)鴕鳥(niǎo)把頭藏進(jìn)沙里。實(shí)際上，鴕鳥(niǎo)不會(huì)這樣愚蠢，因?yàn)榘杨^埋進(jìn)沙里，很快就會(huì)窒息死亡。有時(shí)鴕鳥(niǎo)把頭貼近地面，是為了聽(tīng)遠(yuǎn)處的聲音，或者是為了放松一下頸部的肌肉。年幼體弱的小鴕鳥(niǎo)，遇到敵害逼近時(shí)，常把身體緊貼地面。由于它們身上羽毛的顏色和黃草、黃沙相似，很容易瞞過(guò)敵害，即使在這種情況下，小鴕鳥(niǎo)的頭頸也不鉆進(jìn)沙堆，而是兩眼緊緊盯住敵害，做好隨時(shí)逃離的準(zhǔn)備。
1.文章介紹了鴕鳥(niǎo)的哪些特點(diǎn)? (2分)
2.鴕鳥(niǎo)真的會(huì)把頭藏進(jìn)沙里嗎?為什么?(3分)
3.作者用了哪些說(shuō)明方法描寫(xiě)鴕鳥(niǎo)善于奔跑?舉例說(shuō)一說(shuō)。(7.5分)
方法一：____________
例句：_________________________________________________ _
方法二：____________
例句：______________________________________________ ____
方法三：____________
例句：____________________________________________ ______
(九)女老師的特意功能
假如沒(méi)有粉筆，你知道怎么上課嗎?請(qǐng)準(zhǔn)許我給你講個(gè)故事。
這故事發(fā)生在一個(gè)偏僻的小村莊，村頭有一所小小的學(xué)校。有一天，上課必需的粉筆突然用完了，女教師便想了一個(gè)辦法。她找了杯清水，然后對(duì)孩子們說(shuō)：“來(lái)，老師蘸著水在黑板上寫(xiě)，上課---”孩子們懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭，答應(yīng)了。于是，她一筆一畫(huà)地教，孩子們一筆一畫(huà)地學(xué)。當(dāng)然了，這需要速度---因?yàn)�，只要教得慢了點(diǎn)，或者記得慢了點(diǎn)，那用水寫(xiě)的字就立刻干了，看不見(jiàn)了。這以后，每當(dāng)沒(méi)有粉筆的時(shí)候，女教師就以水代筆;而可憐的孩子們，也便漸漸地適應(yīng)了這種奇怪的上課方式。
一天，女教師哭了。她想起了魯迅筆下的孔乙己。那蓬頭垢面的孔乙己，為了教咸亨酒店的小伙計(jì)認(rèn)字，曾用他的長(zhǎng)指甲蘸著酒，在柜臺(tái)上寫(xiě)過(guò)“茴香豆”的“茴”字;可是今天，她---一位亭亭玉立的女教師卻要用那仙女般的纖纖玉指，蘸著水在黑板上寫(xiě)字，在冰涼冰涼的黑板上耕耘了!可她想想，又笑了。磨禿了自己的手指頭，卻豐富了孩子們的心靈，值得。她從容，坦然，一如既往。
又一天，她走進(jìn)教室，正準(zhǔn)備上課，突然發(fā)現(xiàn)杯子里的水已全部漏完。也難怪，那盛水的杯子太陳舊了，陳舊得讓人想起這個(gè)古老民族的沉重的歷史。
沒(méi)水，怎么教書(shū)?沒(méi)水，怎么上課?也就在這山窮水盡的時(shí)刻，女教師突然感到，從她右手的手指尖上，正在不斷地滲水---亮晶晶的水珠---水!水!有水就能上課!女教師猛地轉(zhuǎn)身，在黑板上不停地寫(xiě)了起來(lái)。她寫(xiě)得飛快。孩子們也記得飛快。就這樣，每當(dāng)她轉(zhuǎn)身板書(shū)的時(shí)候，那指尖上的水珠也就恰到好處地冒了出來(lái)。
天!她從此有了特異功能!日復(fù)一日，年復(fù)一年。這種古怪教育的奇異結(jié)果，便是造就了一批可以高速理解、高速記憶、高速運(yùn)算的神童。也正是由于這種神奇的高速度，這批神童被一所著名的大學(xué)破格錄取了。
后來(lái)，有人專(zhuān)門(mén)研究過(guò)這批神童，發(fā)現(xiàn)他們都具有特異功能，即：凡是被淚水浸泡過(guò)的地方，他們都能準(zhǔn)確地?cái)喽�，這里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么，是悲劇，還是喜劇。那么，從女教師的手指上奔涌而出的那些液體，究竟是什么呢?有人化驗(yàn)過(guò)，那水，與淚水的化學(xué)成分一模一樣…… 1.標(biāo)題叫“女老師的特意功能”，這位女老師的特意功能是什么?2分
2.在第三段中，女老師開(kāi)始“哭了”，后來(lái)“又笑了”，為什么?4分
3.后來(lái)，女老師的學(xué)生也有了特意功能，他們的特意功能是什么?3分
4.同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，這篇小說(shuō)中的女老師可敬嗎?說(shuō)一說(shuō)女老師有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?4分