愛迪生曾說“書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)”，簡明扼要地說明了書籍在人類進步過程中扮演的重要角色。而教師，作為知識的傳遞者，當然離不開書籍的幫助。

　　在這篇文章中，小編簡單地介紹幾種生物教師以及想要成為生物教師的人可能會用到的書籍。

　　第一部分 專業(yè)教材類

　　生物，作為一門理科課程，科學準確性是其顯著的特點之一，教師在傳遞知識的過程中也要確保知識的科學準確性，以下的幾本書可以供生物教師們參考。

　　1. 普通生物學

　　本書簡介：《陳閱增普通生物學(第四版)》是由高等教育出版社出版的，由吳相鈺、陳守良和葛明德等人編著的一本科學性和適用性都較強的生物學教材，是“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材。本書包括了7篇39章的內(nèi)容，涵蓋了細胞、動物的形態(tài)和功能、植物的形態(tài)和功能、遺傳與變異、生物進化、生物多樣性的進化以及生態(tài)學與動物行為等內(nèi)容。該書的內(nèi)容具有較好的廣度和深度，深入淺出，可讀性強，可作為生命科學類各專業(yè)本科生的教材，也可供中學生物學教師及相關(guān)科研人員參考。因此，在中學生物學的教學過程中，陳閱增普通生物學是一本教師必備的專業(yè)教材。

　　2.基礎(chǔ)生命科學

　　本書簡介：《基礎(chǔ)生命科學》是由高等教育出版社出版的，清華大學吳慶余教授編寫的一本面向非生物學專業(yè)學生的生物學教材。該書是一本全彩色的、內(nèi)容豐富并且簡單明了、通俗易懂的生物學書籍。既注重生物學基礎(chǔ)又關(guān)注前沿科學，從宏觀到微觀，又從微觀回到宏觀的編寫順序，既關(guān)注了整體又不遺失細節(jié)。本書一共包括12章，內(nèi)容分別是生物與生命科學、生物的化學組成、細胞、能量與代謝、遺傳及其分子基礎(chǔ)、發(fā)育、進化、植物的結(jié)構(gòu)和功能、動物的結(jié)構(gòu)與功能、生物與環(huán)境、人體健康與重大疾病的預防、生物技術(shù)與人類未來等，書后附有英漢名詞對照和參考書目。可以為中學生物教師提供一定的參考。

　　3.生物學導論

　　本書簡介：該書是一本譯著，是由高等教育出版社出版的，美國學者坎貝爾、瑞斯、西蒙編寫的，由北京大學教授吳相鈺等進行翻譯的生物學教材。該書將生物學代入了生活之中，與生活和社會的聯(lián)系比較緊密，用簡潔明了的文字敘述生物學在生活中的應(yīng)用，每章開頭都是引人入勝的事實會激起你的興趣，并自始至終都把應(yīng)用整合到全書的敘述之中。本書包含有20章的內(nèi)容、集中討論生物學中的4個核心問題：細胞、遺傳、進化和生態(tài)。本書最大的優(yōu)點是將生物學與社會問題相聯(lián)系，體現(xiàn)出生物學的應(yīng)用，使學習生物學成為了一種必要。

　　第二部分 科普類書籍

　　生物教師需要在保證知識科學性的前提下，盡可能的拓寬自己的知識面，從而了解更多的生活中涉及到的生物學知識，而這些離不開科普類書籍的幫助。

　　1. 植物學家的鍋略大于銀河系

　　本書簡介：這是一本讓你越讀越餓，越讀越饞的書籍，也是一部關(guān)于植物學又關(guān)于做菜食材的書籍。該書是由清華大學出版社出版，植物學博士史軍編寫的一本關(guān)于食材的科普類書籍。作者在梳理了水果和蔬菜的歷史、分析營養(yǎng)成分和奇怪毒素的秘密，從而嚴肅地回答了可以吃嗎?好吃嗎?怎么吃?這三個經(jīng)典的問題。本書包含了四章，分別是嗅覺和味覺的高潮、有理有據(jù)的外貌黨、每種食物都是獨一無二的、菜情和人情的相對論。

　　2.大象為什么不長毛

　　本書簡介:這是一本關(guān)注科普問題的書籍，是由海豚出版社出版的，美國密歇根州立大學生物化學博士方舟子編寫的。該書關(guān)注的是生活中容易忽略和混淆的科學問題，能夠引起我們的興趣也能夠幫助我們學習科學知識。在這本書中選取了96個人們?nèi)菀缀鲆暬虮徽`導的謎題，內(nèi)容涉及到了奇妙的生命現(xiàn)象、有趣的科學發(fā)現(xiàn)、鮮為人知的科學史故事和與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的科學問題。例如“大象為什么不長毛”“我們?yōu)槭裁从袃蓚�鼻孔”等問題。

　　3、尋找生命的邏輯

　　本書簡介：該書是由上海交通大學出版社出版的，方舟子編寫的，其豆瓣評分為8.5分。本書的副標題是生物學觀念的發(fā)展，主要講述了現(xiàn)代生物學的歷史，著重關(guān)注的是進化生物學、遺傳學和發(fā)育生物學三門核心學科。圍繞著一些現(xiàn)代生物學的主要觀念，特別是進化、遺傳和發(fā)育等觀念的誕生、發(fā)展、深化和統(tǒng)一而展開，對生物學歷史上的重要人物、事件、爭議作了回顧和評價。本書包括3編9章的內(nèi)容，主要是進化、基因和生命這3編的內(nèi)容。書后是生物學大事記和一些參考書目。

　　4.趣味人體手冊

　　本書簡介：《趣味人體手冊》是由中國中醫(yī)藥出版社出版的，李哲編寫的圖書。該圖書包括兩篇的內(nèi)容，分別是趣味篇和知識篇。在趣味篇中主要是從解剖學的角度來解釋生活中一些常見的現(xiàn)象，比如說“為什么睡覺的時候要閉眼”“雞皮疙瘩是怎么回事”等等這些問題。在知識篇中主要介紹了與人體相關(guān)的知識，包括人體的運動、消化、呼吸、泌尿、生殖、循環(huán)、內(nèi)分泌、感官及神經(jīng)系統(tǒng)的有關(guān)知識。這本書將趣味性和知識性結(jié)合在一起，由生活中常見的現(xiàn)象到相關(guān)知識，使人們在解惑的同時學習更多的知識。

　　5.人體的奧秘

　　本書簡介：本書是由科學出版社出版的，隋鴻錦，于勝波編寫的書籍。與《趣味人體手冊》一樣也是在講述關(guān)于人體的科學知識。這本書通過專業(yè)的攝影、精心的編排，將應(yīng)用生物塑化技術(shù)保存的人體器官及整體標本生動而真實地呈現(xiàn)給讀者，帶領(lǐng)讀者深入人體內(nèi)部，認識自身的正常結(jié)構(gòu)和異常改變，關(guān)注健康，珍愛生命;同時展示人體的精妙和健美，使讀者對生命的本質(zhì)有所感悟。該書由18章的內(nèi)容，介紹了人體的各個系統(tǒng)。

　　6.達爾文的證據(jù)

　　本書簡介：這本書是由科學出版社出版的，隋鴻錦教授編寫的書籍。本書將用生物塑化技術(shù)保存下來的大量的脊椎動物的器官以及完整的標本通過精心的排版呈現(xiàn)給讀者，幫助讀者理解生物進化，尋找達爾文的當時的思維和邏輯，同時體會生物多樣性的魅力和不同動物的美麗。本書包括了18個章的內(nèi)容，提供了一些進化和退化的證據(jù)。

　　7.自私的基因

　　本書簡介：《自私的基因》是一本譯著，是由牛津大學出版社出版的，英國學者理查德·道金斯編寫的。中文版是由中信出版社出版的，由盧允中，張岱云，陳復加，羅小舟等學者編譯的。該書主要是通過妙趣橫生的語言將自然選擇的社會學說介紹給讀者。本書分為13個章，分別是為什么會是人類呢?復制基因、不朽的雙螺旋、基因發(fā)動機、攻擊行為：穩(wěn)定性和自私的機器、基因種族、家庭規(guī)劃、代際之戰(zhàn)、性別戰(zhàn)爭、欺軟怕硬、自私的擬予、善有善報、基因苦旅，通過對這些內(nèi)容的闡述和解釋來介紹自然選擇的社會學說。

　　第三部分 教法類書籍

　　教師，不僅要具備科學準確的知識，還要能夠把這些知識傳遞給學生，這就涉及到了教學法的知識，需要教法書籍來幫助。

　　1.生物學課程標準

　　本書簡介：《生物學課程標準》是由中華人民共和國教育部制定的，北京師范大學出版社出版的一部綱領(lǐng)性的文件，總結(jié)了初中生物應(yīng)該教授的全部內(nèi)容，為中學教師提供指導和方向。全書一共包括四部分，第一部分是前言，講述了課程的性質(zhì)、基本理念和設(shè)計思路。第二部分是課程目標，詳細地描述了希望學生通過學習生物學達成的目標。第三部分是課程的內(nèi)容，描述了初中生物中包括的內(nèi)容。第四部分是實施建議，包括對教學的建議、對評價的建議、教材編寫的建議以及課程資源開發(fā)與利用的建議。

　　2.生物學課程標準解讀

　　本書簡介：《義務(wù)教育生物學課程標準解讀》則是針對于《生物學課程標準》進行的詳細解讀，是2012年由北京師范大學出版社出版的，劉恩山、汪忠主編的。包括上下兩篇，上篇講述了生物學課程改革10年中的成就、問題與挑戰(zhàn)。包括四章內(nèi)容，分別是生物課程標準(實驗稿)的頂層設(shè)計，生物學課程10年實驗：在面對挑戰(zhàn)中發(fā)展，生物學新課程推進中的問題、探索與回應(yīng)，生物學課程標準修訂：深化與發(fā)展。下篇講述的是對生物學課程標準的解讀。包括八章內(nèi)容，分別是生物學課程的基本理念、課程標準和大綱的比較、課程標準構(gòu)建的新課程體系、教學實施建議、生物學課程標準實施問題解答、《課程標準(2011年版)》中的實例評析、課程資源的開發(fā)和利用和教材編寫建議。

　　3.中學生物教學論

　　本書簡介：《中學生物教學論》是2009年由高等教育出版社出版的，由劉恩山教授主編的一本普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。主要包括13章的內(nèi)容，分別是緒論、中學生物學課程、科學的本質(zhì)與生物學素養(yǎng)、生物學教育有關(guān)的學習和教學理論、基本的教學技能、教學策略、直觀教學與直觀教具、現(xiàn)代教育技術(shù)的利用、中學生物學實驗、生物學教師備課、中學生物學教育評價、生物學研究性學習活動與教學中的安全、中學生物學教師的教育研究以及專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展�！爸袑W生物學教學論”是師范學校生物學教育專業(yè)學生必修的一門專業(yè)課，而該書是很重要的一本參考書，對師范生的專業(yè)培養(yǎng)具有重要作用。

　　4.教作為探究的科學

　　本書簡介：《教作為探究的科學》是由美國的阿瑟.A.卡琳編寫的，由人民教育出版社出版的著作。全書一共包括10章的內(nèi)容，分別是兒童、科學和探究、科學方法和科學探究、通過理解學習科學、通過探究教科學、探究式教學中的提問策略、科學學習評價、為探究式教學作準備、將科學與其他學科相聯(lián)系、面向全體學生的科學以及教育技術(shù)與科學課程。本書結(jié)合具體教學實例，通俗易懂地闡述了科學探究式教學的理論、特征與方法。本書特別介紹了“5E”教學模式，值得教師的借鑒和學習。

　　5. 人是如何學習的

　　本書簡介：《人是如何學習的：大腦、心理、經(jīng)驗及學�！肥且槐咀g著，是由美國的布蘭思福特編寫的，是由程可拉、孫亞玲等人編譯的，是由華東師范大學出版社出版的。教師教學的前提是了解學生是怎么學習的，而這本書則詳細的描述了人是如何學習的。這本書的內(nèi)容包括四部分，第一部分是導論，描述的是從猜測到科學。第二部分是學習者與學習，描述了新手與專家的區(qū)別、學習與遷移、分析兒童是怎樣學習的以及心理與大腦。第三部分是教師與教學，分別有學習環(huán)境的設(shè)計、有效教學、教師的學習以及技術(shù)支持下的學習。第四部分是學習科學未來發(fā)展的走向包括結(jié)論以及后續(xù)的研究。明白了人是如何學習的，才能更好的去教學。

　　6.教育中的建構(gòu)主義

　　本書簡介：《教育中的建構(gòu)主義》是一本譯著，是由美國的杰里·蓋爾編寫的，由徐斌艷、程可拉等學者編譯的，由華東師范大學出版社出版的書籍。在這本書中介紹了教育中的結(jié)構(gòu)主義，包括五部分的內(nèi)容，分別是激進建構(gòu)主義與社會建構(gòu)論，信息加工建構(gòu)主義與控制系統(tǒng)論，社會建構(gòu)主義和社會文化去向，語言、數(shù)學和科學教育上的新認識論和臨床，數(shù)學與科學教育中的新認識論。有利于大家學習和了解建構(gòu)主義。

　　7.教育研究方法實用指南

　　本書簡介：這是一本譯著，是由美國的高爾編寫的，是由曲書杰等學者翻譯的，是由北京大學出版社出版的圖書。全書分五大部分，系統(tǒng)介紹開展教育研究和應(yīng)用教育研究成果的方法。分別是教育研究的貢獻、教育研究文獻、教育中的定量研究、教育中的質(zhì)性研究和研究方法的應(yīng)用。該書以教育研究的主要方法為主線，重在指導教育者應(yīng)用教育研究方法解決實踐問題，從而形成該書的主要特色。該書是科學研究工作者以及研究性教師必備的一本書籍。