農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策
一、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育存在的問(wèn)題
首先，農(nóng)村小學(xué)存在師資力量薄弱、設(shè)施設(shè)備不健全的問(wèn)題。由于農(nóng)村地區(qū)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度較低，導(dǎo)致學(xué)校的財(cái)政狀況并不良好。因此，部分農(nóng)村小學(xué)無(wú)法為教師提供良好的教學(xué)條件，也無(wú)法為學(xué)生提供應(yīng)有的美術(shù)學(xué)習(xí)設(shè)施。其次，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的地位仍然較低。一方面，農(nóng)村教育的水平從整體上相對(duì)不足，導(dǎo)致美術(shù)教育沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的高度。
另一方面，農(nóng)村學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教育的.認(rèn)可度并不高，多數(shù)家長(zhǎng)不愿意支持美術(shù)教育，致使學(xué)生也不愿意主動(dòng)積極地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。
最后，農(nóng)村學(xué)生的情況具有一定的特殊性，學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)不同，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也不一樣。這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的成效并不明顯。
二、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育存在問(wèn)題的解決對(duì)策
要解決農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育存在的問(wèn)題，首先需要從制度上進(jìn)行宏觀調(diào)控。政府需要進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，要不斷提高小學(xué)美術(shù)教育的地位。同時(shí)，政府需要在財(cái)政上給予農(nóng)村小學(xué)一定的補(bǔ)助，要為其配備基本的美術(shù)教育設(shè)施和設(shè)備。此外，政府也應(yīng)該制定相應(yīng)的政策，吸引優(yōu)秀的教師加入農(nóng)村小學(xué)，逐步增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的師資力量。在此基礎(chǔ)上，農(nóng)村小學(xué)需要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的重要性，使家長(zhǎng)愿意支持學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。
另外，農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教育也需要針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的具體情況開(kāi)展，要認(rèn)識(shí)到農(nóng)村學(xué)生的特殊性。這就需要農(nóng)村小學(xué)加強(qiáng)美術(shù)調(diào)研工作，要針對(duì)農(nóng)村學(xué)生較為特殊的審美觀和基礎(chǔ)，要以此為基礎(chǔ)調(diào)節(jié)美術(shù)教育的內(nèi)容和目標(biāo)，在增加教學(xué)趣味性的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育存在較多的問(wèn)題，需要引起教師的重視與反思。教師需要在實(shí)踐教學(xué)中不斷總結(jié)，推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展與建設(shè)。
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