導(dǎo)語：大學(xué)是讓你通透地學(xué)一門專業(yè)的最好機會，在你掌握這些復(fù)雜的細(xì)節(jié)和規(guī)律并熟練應(yīng)用之前，你沒有資格談大道至簡的，因為深度和力度都不夠。分享一篇勵志文章：大學(xué)生上課為什么一定要認(rèn)真聽講?歡迎欣賞。

　　大學(xué)生上課為什么一定要認(rèn)真聽講?

　　文/Scalers

　　讀者中有一些大學(xué)生，大學(xué)生還是要上課的。于是我的問題來了，你在上課的時候，是認(rèn)真聽講，還是在聊天說話玩手機?

　　可能有的人說，看情況，水課我就不聽，專業(yè)課我會認(rèn)真聽。我的觀點很鮮明，大學(xué)生上課就是要認(rèn)真聽講。

　　1.認(rèn)真聽講是一種能力

　　能力就像肌肉一樣需要訓(xùn)練，既然需要訓(xùn)練就需要持續(xù)點滴地培養(yǎng)。而培養(yǎng)的方式就是在大學(xué)的每一個課堂上，要求自己認(rèn)真聽老師講課。當(dāng)認(rèn)真成為習(xí)慣，你會很享受這種高質(zhì)量的動作給你帶來的好處，比如專注的能力，入定入靜的能力，這些能力會伴隨你一生。

　　而大學(xué)你將近有100多個學(xué)分的機會讓你持續(xù)地培養(yǎng)這個能力。而如果你在大學(xué)里持續(xù)散漫形成習(xí)慣，你會發(fā)現(xiàn)在后續(xù)工作以及學(xué)習(xí)中，你很難讓自己專注。于是即使到關(guān)鍵時刻，你的弦也是繃不起來的，于是你基本上就是一個廢人了，因為要你上的時候，你不行。

　　2.課程講得不好不能成為不聽講的理由

　　大學(xué)里面可能有通識課或者專業(yè)課，老師的水平可能也會有高低，于是現(xiàn)在流行的觀點大概是，這個老師很水我就不聽講，這個課太爛我不聽，大不了自己看，然后你發(fā)現(xiàn)考試成績也不會太差。但是這里的問題來了，我始終相信老師的整體水平還是優(yōu)于學(xué)生的，所以當(dāng)一個學(xué)生說老師講得爛的時候，我其實是期待學(xué)生能說出來具體哪里爛，而且能指出明確的點以及可改進的方案的。但是現(xiàn)在更多數(shù)的情況，學(xué)生只是用“這課很爛”，作為“我不聽講”的理由。然而和幾個同學(xué)抱團一下，相互認(rèn)可彼此的觀點，于是就在一節(jié)課上給自己放水。

　　一定要記住，你在平時放的水，最后一定會流到你的腦子里的。其實我是不相信一個認(rèn)為老師沒水平的大學(xué)生，水平要高過老師的，老師站臺講臺上，你就好好聽講。你在大學(xué)里面認(rèn)為那個老師是水貨，這個故事的另外一個版本是，你走上社會以后，你認(rèn)為你的領(lǐng)導(dǎo)沒水平，但是更真實的版本是，你沒有水平。

　　大學(xué)其實是專治青春期各種不服的地方，如果你能駕馭得住因為自己的無知產(chǎn)生的腎上腺素，而且能從老師的課堂中吸收到東西，那即使你在工作中，遇到一個你自以為很爛的領(lǐng)導(dǎo)，你也會可以工作中迅速成長。

　　3.課程有用無用不是一個大學(xué)生的格局能判定的

　　現(xiàn)代的大學(xué)生最愛說的話就是，這些課程設(shè)置很落伍，跟不上時代的要求，學(xué)了也找不到工作，都是無用的課程。其實我覺得很幸運的一點是，中國大學(xué)專業(yè)的課程體系盡管有不足之處，但是幸好還是過來人設(shè)置的，而不是由學(xué)生自主設(shè)置的。如果讓學(xué)生根據(jù)自己的意見設(shè)置課程，那真的完蛋了。

　　學(xué)生有時候是很目光短淺的群體，這也是大學(xué)學(xué)習(xí)的核心目的之一，提升視野和格局，不要那么目光短淺。要以學(xué)生那丁點的行動量要拿來判定大學(xué)課程有用和無用，是很可笑的行為。大學(xué)生在大學(xué)需要練習(xí)的一個本事是，給你一門課程，你學(xué)到你能力范圍內(nèi)的最好，也許這未必會是全局的最好，但是至少是突破你自己能力般的好，因為有時候人和人的差距的確很大。

　　如果你在大學(xué)里能訓(xùn)練自己不帶情緒地學(xué)好任何課，你畢業(yè)走上社會，會成為非常有競爭力的人。你會發(fā)現(xiàn)你出活的速度，可以把很多人碾成渣，而這也意味著你的收入也從來不會低。

　　4.跟上老師的節(jié)奏，梳理你的思路，這是最快的進步

　　有很多人上完了大學(xué)，思考方式還是那種“原生態(tài)”的模式。所謂的原生態(tài)就沒有經(jīng)過系統(tǒng)刻意地訓(xùn)練，沒有經(jīng)過斧正，而是任由隨機事件隨機沖擊產(chǎn)生隨機結(jié)果的狀態(tài)。如果你從大學(xué)畢業(yè)的時候，你的大腦里沒有留下任何你的專業(yè)領(lǐng)域帶給你的精神、信念、理論和體系，只是比走進大學(xué)的時候老了四歲，那你的思考方式很可能就是原生態(tài)的。

　　原生態(tài)的人最容易被營銷號、營銷黨收割了，這是很容易煽動的一群人，商業(yè)也以從這群人身上賺錢為導(dǎo)向，無所不用其極。但是原生態(tài)人的進步和成長，其實也沒人關(guān)心在意了，反正賺了你的錢就行。

　　所以你現(xiàn)在能在網(wǎng)絡(luò)上見到大量的需要手把手教的伸手黨，假使這批人上過大學(xué)的話，基本上可以說是沒聽過講的一群人了。大學(xué)其實是手把手教的最后機會了，老師上課會基本上按照課本給你推演一遍，來龍去脈，構(gòu)建邏輯。所以如果你能完整地跟下來，一堂課的收獲是非常大的。

　　5、聚精會神在這個時代已經(jīng)是稀缺能力，大學(xué)應(yīng)該打好基礎(chǔ)

　　走神是認(rèn)真聽講的大敵。工科理科學(xué)生上課其實很辛苦的，以前學(xué)習(xí)理論計算機的時候證明NP-C問題，全班同學(xué)一起推演，證明到后面老師都繞進去了……而這些證明的過程但凡有一步你的思緒跑偏走神了，你就完蛋了，因為要跟上都會異常地困難。有些課程的設(shè)置和難度，你要沒聽講課后自己看書其實更有困難，于是上課你要是不認(rèn)真聽課，基本上就是渣的命。

　　文科也許好一些，也就是走神的代價更小一些。比如英語專業(yè)的口語課，看看電影聊聊天，放個音樂扯扯淡，講講故事做個展示……我在大學(xué)是輔修過工商管理的課程，我表示除了會計學(xué)和財務(wù)管理可能需要在原理上專注投入，其實的課程從思維強度上，要比工科理科的課程，小很多。

　　但是出來混都是要還的。如果走神坐飛機的時間多了，課堂沒有留給你什么，然后又占用了你大量的時間，相當(dāng)于你的青春年華就這么荒廢掉了。

　　其實還有一個問題我覺得是相通的。當(dāng)你沒有能力始終如一地跟著老師走完一堂課不走神不分心，多年以后你會發(fā)現(xiàn)一篇超過2000的文字你竟然看不完跟不上沒耐心。然后你還開始找一些什么“大道至簡”的理由來給自己的閱讀無能找理由，大學(xué)是讓你通透地學(xué)一門專業(yè)的最好機會，在你掌握這些復(fù)雜的細(xì)節(jié)和規(guī)律并熟練應(yīng)用之前，你沒有資格談大道至簡的，因為深度和力度都不夠。

　　就像“上課認(rèn)真聽講”這樣幾個簡單的字，展開來分析也是有許多脈絡(luò)的，所以我甚至能寫出一篇文章。也許你會覺得你知道要上課認(rèn)真聽講，也覺得我在說廢話，但是你若只是知道，做不到，也許你就缺一篇這樣的要求你能跟上思路的長篇大論。