三年級(jí)下冊(cè)絕招課件
絕招指一般人想象不到的手段、計(jì)策、辦法，是一篇閱讀課文。這是小編為大家整理的三年級(jí)下冊(cè)絕招課件，希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)下冊(cè)絕招課件1
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元第16課《絕招》
學(xué)情分析
由于學(xué)生有著與文中孩子們相似的生活環(huán)境和生活體驗(yàn)，所以學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)一定很感興趣。再加上學(xué)生已經(jīng)具備了初步的閱讀理解能力，所以本節(jié)課讀懂課文不是難點(diǎn)。關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生理解絕招是練出來(lái)的，做任何事都要有恒心。同時(shí)，有感情地朗讀也要作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)訓(xùn)練。
教材分析
本課是一篇略讀課文。課文描寫(xiě)幾個(gè)小伙伴在一起比絕招的趣事。這篇課文富有童趣，文中描寫(xiě)的每個(gè)人物形象都很真實(shí)、生動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感。文章語(yǔ)言生動(dòng)有趣，非常適合有感情朗讀。
設(shè)計(jì)理念
本教學(xué)設(shè)計(jì)方案力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的自主朗讀，通過(guò)生生之間、師生之間的互動(dòng)交流去理解故事內(nèi)容、體會(huì)人物的思想感情，并與文中人物產(chǎn)生情感上的共鳴，明白課文中所蘊(yùn)含的道理：絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招。并進(jìn)一步體會(huì)到做任何事都要有恒心，肯努力。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
1、自由讀課文，自學(xué)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。
2、朗讀課文，了解小柱子兩次比絕招前后不同的變化。
過(guò)程與方法目標(biāo)
1、通過(guò)討論、自學(xué)批注的方式理解課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
2、在學(xué)習(xí)中明白課文中的“絕招”真正指什么。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)、朗讀課文，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理
課前準(zhǔn)備
生：把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流
師：多媒體課件（動(dòng)畫(huà)和幻燈片）
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入課題。
�。ㄒ唬⿴煟豪蠋熤滥銈兌枷矚g看動(dòng)畫(huà)片，而且還知道你們喜歡誰(shuí)�。◣熣f(shuō)幾個(gè)學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片中的人物）
（二）你們?yōu)槭裁聪矚g他呀？他有什么本領(lǐng)？
�。ㄈ┥杂砂l(fā)言
�。ㄋ模⿴煟和瑢W(xué)們，這些都是他們的絕招。我們今天學(xué)習(xí)的課文也和絕招有關(guān)（師板書(shū)課題：《絕招》，齊讀）。
�。ㄎ澹├斫庹n題。（生各抒己見(jiàn)后師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）
二、看動(dòng)畫(huà)，了解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬┎シ艅�(dòng)畫(huà)課件，學(xué)生邊看邊想：故事中講了一件什么事，都有誰(shuí)，他們幾次比絕招，比了什么。
�。ǘ┥杂苫卮�，師歸納板書(shū)：
第一次 第二次
三胖 憋氣 沒(méi)有
二福 空翻 單臂倒立
小柱子 沒(méi)有 快速口算乘法
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
過(guò)渡語(yǔ)：剛才的故事就發(fā)生在咱們的課文中。趕快打開(kāi)課本去看看吧！請(qǐng)你用喜歡的方式讀課文，注意把課文讀正確、讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀課文。
�。ǘ┏鍪鞠铝性~語(yǔ)，檢查認(rèn)讀情況：
憋氣 腮幫子 蔫蔫 鏟餡
攥餃子 攥得快 尷尬 撇到
下巴頦 咧開(kāi) 羨慕 握拳
1、生自讀。
2、指名讀。
3、齊讀。
三、再讀課文，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
（一）說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招并找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀（指導(dǎo)讀出小伙伴們的自信）。
�。ǘ┐蠹业慕^招都是怎么來(lái)的呢？
1、生自由發(fā)言，師總結(jié)板書(shū)：天賦
練出來(lái)的
2、小柱子是怎么練絕招的？
提示；當(dāng)小伙伴們都在玩耍時(shí)，小柱子在（ ）；
當(dāng)練習(xí)遇到困難時(shí)，小柱子（ ）；
為了學(xué)得更好，小柱子還經(jīng)常去請(qǐng)教（ ）；
（1）生自由發(fā)言。
（2）師總結(jié)：正是有了這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了讓大家羨慕的絕招，誰(shuí)來(lái)夸夸小柱子？
3、小柱子為什么說(shuō)要練有用的絕招呢？
生討論后師總結(jié)：只有有用的絕招才值得我們花時(shí)間和精力去練習(xí)。
四、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
�。ㄒ唬┨崾荆赫n文中有許多寫(xiě)得很精彩的地方，尤其是描寫(xiě)動(dòng)作和語(yǔ)言的部分，我們從中可以體會(huì)到人物的思想感情。
�。ǘ┥星槔首x自己喜歡的部分，師生共同評(píng)價(jià)。
五、小結(jié)本課
小柱子因?yàn)樽约旱呐�，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。所以，要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練、堅(jiān)持不懈。練絕招是這樣，做其它事情也需要有恒心、肯努力才能成功。
六、拓展練習(xí)
你佩服周圍誰(shuí)的本領(lǐng)或技藝，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，感興趣的可以寫(xiě)一寫(xiě)。如果有條件的 話， 你也可以學(xué)一學(xué)。
三年級(jí)下冊(cè)絕招課件2
一、自主學(xué)習(xí)
1.獨(dú)立閱讀課文，借助拼音把課文讀通。
2.檢查字詞：尷尬 羨慕 腮幫子 憋氣 蔫 拇指
3.想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴？涉及了哪幾種絕招？在課文中畫(huà)出來(lái)。
二、合作交流
1.什么是絕招？小柱子為什么要練絕招？
2.你覺(jué)得小柱子的做法怎么樣？你最佩服誰(shuí)的絕招？
3.如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做？
4.組內(nèi)分角色讀，組內(nèi)飾演。
三、成果展示：
小組自選展示方式，根據(jù)情況民主加分。
四、精講點(diǎn)撥
五、拓展延伸
1.生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？
2.續(xù)編故事。（要求小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，匯報(bào)展示）
課 堂 達(dá) 標(biāo)
※ 基礎(chǔ)鞏固
一、組詞
灑 ( ) 撥 ( ) 曠 ( ) 架 ( )
曬 ( ) 拔 ( ) 礦 ( ) 駕 ( )
二、選擇正確的讀音
1.對(duì)面的一乘（ ch é n ɡ sh è n ɡ ）轎子上坐著一個(gè)官員。
2.他包的餃子個(gè)個(gè)都露（ l ò u l ù ）了餡。
3.奶奶做飯常常調(diào)（ di à o ti á o ）換花樣。
4.老師生氣極了，瞪（ d è n ɡ d è n ）著眼珠子。
※ 內(nèi)化提升
三、仿寫(xiě)人的動(dòng)作。
例：三胖鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的.時(shí)間比別人長(zhǎng)兩倍。
四、排列句子順序
( )走近一看，原來(lái)是一團(tuán)廢手紙
�。� ）心想，這是誰(shuí)扔的？真不講衛(wèi)生。
（ ）下課了，小剛到操場(chǎng)上去玩。
�。� ）忽然，他看見(jiàn)地上有一團(tuán)白白的東西。
�。� ）他連忙把這團(tuán)紙指令撿起來(lái)，扔進(jìn)附近的果皮箱里。、
三年級(jí)下冊(cè)絕招課件3
教學(xué)目標(biāo)：
1 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
3 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
教課準(zhǔn)備：
課件
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話、揭示課題：《絕招》
看了課題，你最想知道什么？
①什么是絕招？(可以通過(guò)查字典或同桌議論理解題意)
②通過(guò)課題，你還理解了什么？
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1．自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
2 分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文
1選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2小組討論：
�、僬n文主要講了一件什么事？
這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)能取得好成績(jī)，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”
�、谡n文講了誰(shuí)的絕招？
三胖 → 憋氣
二福 → 空翻
小柱子 → ？
誰(shuí)的絕招最絕最有用？（小柱子的絕招最有用。）
�、坌≈拥摹敖^招”引來(lái)了大家的贊嘆，大家想知道他的絕招是怎樣練成的嗎？
�。墼O(shè)計(jì)意圖］
指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文。從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。
四、細(xì)讀課文，感悟理解，組織全班同學(xué)討論。
1 引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。
（學(xué)生可各抒己見(jiàn)，想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。）
�、� 小柱子為什么要練絕招？
�。ㄆ鹨蚴呛托』锇楸缺绢I(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺(jué)得自己“太丟人了”；回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）
�、� 他練習(xí)了什么絕招？
�。▋蓚�(gè)不過(guò)百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)。）
�、蹫槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”？
�。ㄐ≈拥摹敖^招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。）
2 小柱子是個(gè)怎樣的孩子？
�。ㄗ宰�、好強(qiáng)、不服輸?shù)暮⒆印＃?/p>
3 找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià)。
3通過(guò)對(duì)絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
（只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。）
�。墼O(shè)計(jì)意圖］
通過(guò)討論，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過(guò)程中，讓學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
課文中有很多處描寫(xiě)了人物的動(dòng)作和對(duì)話，要通過(guò)這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。
�。墼O(shè)計(jì)意圖］
指導(dǎo)學(xué)生在分角色朗讀的過(guò)程中，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。
六、擴(kuò)展延伸
1．引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)一段話。
2．想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？
3．你佩服周圍誰(shuí)的本領(lǐng)或技藝，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。
�。墼O(shè)計(jì)意圖］
引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力；引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬?duì)“絕招”的認(rèn)識(shí)，升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周圍人物的絕招，這就把語(yǔ)文教學(xué)生活化了。
七、課堂練習(xí)作業(yè)
對(duì)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)，可以通過(guò)再提問(wèn)的方式；對(duì)文章精彩部分的內(nèi)容回顧，同時(shí)考察學(xué)生的復(fù)述能力。
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