一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兩只小獅子》教學(xué)實(shí)錄
《兩只小獅子》教學(xué)實(shí)錄
師：同學(xué)們，你們知道今年的生肖是什么嗎?
生：老虎!
師：老師覺(jué)得你們就像一群聰明勇敢的小老虎!小老虎們，叫幾聲聽(tīng)聽(tīng)!
生：(饒有興趣地學(xué)老虎叫。)
師：真威風(fēng)!有一個(gè)更威風(fēng)的動(dòng)物要來(lái)啦!(課件展示威風(fēng)的獅子圖，獅子吼叫聲)是誰(shuí)呀?
生：獅子!
師：來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的獅子吧!
生：我眼中的獅子是威風(fēng)凜凜的!
生：我眼中的獅子是很可愛(ài)的!
生：我眼中的獅子是很兇猛的!
師：(點(diǎn)頭肯定學(xué)生所說(shuō))可能你們不知道，它還是林中的大王呢!其實(shí)，地球上的獅子并不多，十只小獅子里邊只有兩三只能活下來(lái)，要成為林中之王就更難了!現(xiàn)在，在一片美麗的大森林里，獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。(課件出示獅子母子圖)這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)課文(師指課題)。
生：(齊讀)《兩只小獅子》!
師：“子”讀輕聲，兩只小獅子(范讀)!
生：(再次齊讀課題)兩只小獅子!
師：(出示生字卡片“獅”)這個(gè)字讀?
生：(齊讀)獅!
師：注意翹舌，再讀!
生：(齊讀)獅!
師：你有什么好辦法記住“獅”字嗎?
生：一個(gè)“犭”加一個(gè)老師的師就是獅子的獅。
師：沒(méi)錯(cuò)!你用的是加一加的辦法，用這個(gè)辦法可以記住很多很多的字!今天，葉老師把這兩只小獅子也帶來(lái)了，掌聲歡迎!
生：(熱烈地鼓掌)
師：(手執(zhí)勤懶兩只獅子圖片，用夸張的語(yǔ)氣扮演小獅子與學(xué)生打招呼)小朋友們，你們好!
生：(熱情地回應(yīng))小獅子好!
師：你們想了解我們嗎?
生：(響亮地回答)想!
師：(以小獅子的身份對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求)那就請(qǐng)你們自由地讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，不懂的字記得用筆圈出來(lái)喔!開(kāi)始讀吧!(把獅子圖貼于黑板)
(學(xué)生自讀課文，很認(rèn)真，教師巡堂，指導(dǎo)學(xué)生用筆圈出不懂的字多讀幾遍。大約5分鐘。)
師：春眠不覺(jué)曉，
生：處處聞啼鳥(niǎo)。
師：你們讀得很認(rèn)真，連生字寶寶都要跳出來(lái)跟你們見(jiàn)面啰!(課件出示本課要認(rèn)的字)在這些生字里，你認(rèn)為哪個(gè)字難讀準(zhǔn)?
生：獅(讀得很準(zhǔn)確)
師：你讀得很準(zhǔn)確，注意了翹舌音。還有嗎?
生：“洋”(讀成第一聲)。
師：請(qǐng)你看清楚，這個(gè)字應(yīng)該讀第幾聲?
生：第二聲。
師：那你能不能拼一拼呢?
(生拼讀拼音，第二聲拼讀準(zhǔn)確，“洋”字的后鼻音沒(méi)讀準(zhǔn)。)
師：后鼻音讀得還不夠準(zhǔn)，老師來(lái)教你讀一讀，怎么樣?聽(tīng)好了!
(師范讀，生讀，全班齊讀)
師：都讀準(zhǔn)了!還有哪有哪個(gè)字難讀準(zhǔn)?
生：“應(yīng)”。
師：這也是一個(gè)后鼻音，你再試試。
生：“應(yīng)”。
師：有進(jìn)步!誰(shuí)也能讀好這個(gè)字?
生：“應(yīng)”。
師：太棒了!全班同學(xué)跟她讀!(生齊讀)這里還有幾個(gè)后鼻音的字，讀一讀吧。(指字，學(xué)生齊讀“整、將”，男女生賽讀“應(yīng)、洋”。)
師：你們拼一拼，問(wèn)一問(wèn)，聽(tīng)一聽(tīng)就把生字寶寶都讀準(zhǔn)了，真了不起!在這些生字里，你認(rèn)為哪個(gè)字難記住?
生：“懶”。
師：哪位同學(xué)能幫助他?
生：“懶”字是一個(gè)“忄”加一個(gè)“結(jié)束”的“束”和“欠”字。
師：應(yīng)該是“勝負(fù)”的“負(fù)”。其實(shí)右邊這個(gè)字是“依賴(lài)”的“賴(lài)”。這是加一加的辦法，用這個(gè)辦法還能記住哪些字呀?
(師示意學(xué)生看大屏幕，生說(shuō)出其它能用加一加的辦法記住的字。)
師：除了加一加的辦法，我們還能用什么辦法記住這些字嗎?
生：加一筆減一筆的辦法。
師：(指“咬”字)這個(gè)字你們除了用加一加的辦法還能用什么辦法來(lái)記住呀?
生：加一加的辦法。
師：(出示活動(dòng)生字卡片“校”)這個(gè)字讀?
生：“校”。
師：那我們就可以用什么辦法來(lái)記這個(gè)字?
生：換偏旁的辦法。把“木”換成“口”就是“咬”。
師：請(qǐng)把第三聲讀準(zhǔn)。
生：yǎo。
師：讀準(zhǔn)了!請(qǐng)坐!用換偏旁的辦法還能記住哪個(gè)字?
生：“撲”字。用 “把”字的“巴”換成“蘿卜”的“卜”就是“撲”。
師：(豎起大拇指表?yè)P(yáng)學(xué)生，出示活動(dòng)生字卡片“樣”)這是?
生：樣。把“樣”字的“木”換成“氵”就是“洋”，“懶洋洋”的“洋”。
師：很好!那你們又能用什么辦法記住“滾”字呢?
(有些學(xué)生在思考，有些學(xué)生說(shuō)用加一加的方法)
師：我聽(tīng)到有些同學(xué)說(shuō)用加一加的辦法，還有其它辦法嗎?
師：老師有一句順口溜要送給大家：衣字上下分開(kāi)，公字悄悄進(jìn)來(lái)，加上三點(diǎn)水旁，水就馬上煮開(kāi)。(師一邊說(shuō)順口溜一邊利用活動(dòng)生字卡片展示)就是?
生：滾!
師：你們還能用編順口溜的辦法記住哪些字呀?
生：天字嘴巴張大。
師：老師可以幫你修飾一下句子：如果天張口，誰(shuí)也跑不了。就是?
生：(齊)吞。
師：(出示生字卡片“練”)那么你們有辦法記住“練”字嗎?
生：“纟”加一個(gè)“練習(xí)”的東。
師：“練習(xí)”的東這個(gè)說(shuō)法是不正確的。你可要看清楚了，(師手指生字卡片中的筆畫(huà))“東”字的這一筆是“豎鉤”，而“練”字的這一筆卻是?
生：(齊答)橫折鉤。
師：“絞絲在西邊，東邊加個(gè)小拐彎”就是?
生：(齊答)“練”!
師：我們來(lái)觀察一下，這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字?
生：左右結(jié)構(gòu)。
師：那我們寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候就要注意左窄右寬。還一定要注意這一筆。(師手指橫折鉤提示)
生：橫折鉤。
師：“橫折鉤”的.“橫”一定要?
生：出頭。
師：對(duì)極了!下面就請(qǐng)你們伸出小手，跟我寫(xiě)一寫(xiě)“練”字!
(生跟著電腦的演示邊書(shū)空，邊說(shuō)出筆畫(huà)。教師提醒學(xué)生注意筆畫(huà)在田字格中的位置。)
師：大家認(rèn)真觀察肯定就能把字寫(xiě)好�，F(xiàn)在就請(qǐng)大家在課文后面的田字格里，寫(xiě)一寫(xiě)“練”字。
師：我來(lái)看看哪位小朋友坐得最端正!
喲，你的小腰挺得真直!(學(xué)生馬上把腰挺直，認(rèn)真寫(xiě)字。)
你肯定是班里的小書(shū)法家!
你一筆一畫(huà)地寫(xiě)得真漂亮!
(師巡堂，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，糾正學(xué)生不良坐姿。約3分鐘。)
師：草長(zhǎng)鶯飛二月天，
生：拂堤楊柳醉春煙。
師：同學(xué)們寫(xiě)得很認(rèn)真�，F(xiàn)在，我們把生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，看來(lái)要記住它們不難�？梢约右患�、換偏旁，也可以編順口溜!以后我們就用這些方法來(lái)識(shí)字，肯定都能成為識(shí)字大王!現(xiàn)在，老師把拼音去掉，讓我們?cè)俸昂吧謱殞毜拿职?
(生齊讀生字。)
師：你們把生字寶寶的名字喊得那么好聽(tīng)，接下來(lái)，就讓我們自由地讀課文，一邊讀一邊想：讀了課文，你們知道了什么?(課件出示課文插圖)
(學(xué)生輕聲地讀課文。)
師：放開(kāi)聲音來(lái)讀吧，讓老師們都聽(tīng)到你們美妙的聲音。
(學(xué)生自由響亮地讀課文，約3分鐘。)
師：鵝鵝鵝，
生：曲項(xiàng)向天歌。
師：讀了課文，你知道了什么?
生：有一只獅子很懶很懶，懶得在太陽(yáng)底下睡覺(jué)。
師：除了這只懶獅子，還有哪只獅子呀?
生：還有一只獅子整天練習(xí)撲、撕、咬。
師：還在滾呢!(手指黑板貼圖)這就是課文中的?
生：懶獅子。
師：這是?
生：勤勞的獅子。
師：這位男同學(xué)說(shuō)得好，我們就叫它勤獅子吧!在課文的插圖里，也有這兩只小獅子的身影，你們看看，它們?cè)诟墒裁囱?
生：一只在練習(xí)滾、撲、撕、咬，還有一只在懶洋洋地曬太陽(yáng)、睡覺(jué)。
師：說(shuō)得很完整。同學(xué)們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們找到課文的第二自然段，看看課文是怎樣寫(xiě)的。
(生找到第二自然段，齊讀第二自然段。)
師：你們看，(課件出示勤獅子圖，引讀描寫(xiě)勤獅子的句子。)一只小獅子?
生：整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
師：這只小獅子十分刻苦地練習(xí)本領(lǐng)，從早練到?
生：晚。
師：這就是課文所說(shuō)的?
生：整天練習(xí)。
師：再讀這個(gè)詞語(yǔ)。
生：整天練習(xí)。
師：它整天練習(xí)哪些本領(lǐng)呢?
生：(齊答)滾、撲、撕、咬。(師板書(shū)“滾、撲、撕、咬”)
師：我們一起去看看小獅子是怎樣整天練習(xí)滾、撲、撕、咬的。
(播放勤獅子練習(xí)本領(lǐng)的視頻，學(xué)生看得津津有味，并說(shuō)出了視頻中獅子練習(xí)的每一個(gè)動(dòng)作，理解了滾、撲、撕、咬。約一分鐘。)
師：一只小獅子整天練習(xí)?
生：滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
師：再讀后面這個(gè)詞語(yǔ)。
生：非常刻苦。
師：我們可以用另外一個(gè)詞語(yǔ)代替“非常”�？梢該Q上哪個(gè)詞語(yǔ)呢?
生：十分刻苦。
師：很好。請(qǐng)你把“十分”放到句子里面去讀一讀吧。
生：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，十分刻苦。
師：還可以換上別的詞語(yǔ)嗎?
生：每天刻苦。
師：請(qǐng)你把“每天”放到句子里面讀一讀。
生：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，每天刻苦。
生1：不通順。
生2：不對(duì)。
師：應(yīng)該換上哪個(gè)詞語(yǔ)才行呢?
生：很。
師：請(qǐng)你把“很”字放到句子中試試。
生：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，很刻苦。
師：同學(xué)們的小腦袋真聰明!勤獅子十分刻苦地練習(xí)本領(lǐng)，而懶獅子卻在干嗎呢?
生：懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。
師：一起讀讀這句話吧!
生：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。
(師板書(shū)“懶洋洋”)
師：課文里寫(xiě)小獅子懶洋洋地曬太陽(yáng)，還可以說(shuō)懶洋洋地干什么?
生1：懶洋洋地睡覺(jué)。
生2：懶洋洋地說(shuō)話。
生3：懶洋洋地做事。
生4：懶洋洋地走。
師：小嘴巴真會(huì)說(shuō)!看了這兩只小獅子的表現(xiàn)，你們喜歡誰(shuí)呀?
生：(肯定地說(shuō))勤獅子!
師：那你為什么不喜歡懶獅子呢?
生1：因?yàn)閼歇{子太懶了，什么也不干。
生2：像這種睡大覺(jué)的獅子，我可不喜歡。
師笑：是啊，我們都不喜歡。
師引讀：一棵小樹(shù)問(wèn)懶獅子。
生接：你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)啊?
師：點(diǎn)兒。
生：點(diǎn)兒。
師：學(xué)點(diǎn)兒。
生：學(xué)點(diǎn)兒。
師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)懶獅子?
生：你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)呀?
師：讀書(shū)的時(shí)候可要看清楚了，最后的一個(gè)字讀?
生：啊。
師：再讀一次吧。
生：你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)啊?
師：?jiǎn)柕谜婧?誰(shuí)也來(lái)問(wèn)一問(wèn)懶獅子?
生：你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)啊?
師：小眉頭皺起來(lái)了，問(wèn)得有點(diǎn)兒著急。
師：老師也來(lái)問(wèn)一問(wèn)小獅子。(師范讀。)誰(shuí)能像老師一樣問(wèn)一問(wèn)?
(指名學(xué)生再讀句子，學(xué)生讀出了問(wèn)的語(yǔ)氣。)
師：全班一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)懶獅子吧!
(學(xué)生齊問(wèn)懶獅子，疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀得很好。)
師引讀：聽(tīng)了小樹(shù)的話，懶獅子抬起頭來(lái)，慢吞吞地說(shuō)?
生：我才不去吃那苦頭呢!
師：說(shuō)得慢吞吞的，真好。我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(師范讀)誰(shuí)來(lái)和我比一比?
(指名讀，讀出了慢吞吞地說(shuō)話的感覺(jué)。學(xué)生分組讀。)
師：課文里面寫(xiě)的是慢吞吞地說(shuō)，還可以說(shuō)慢吞吞地干什么?
生1：慢吞吞地站起來(lái)。
生2：慢吞吞地走。
生3：慢吞吞地抬起頭。
生4：慢吞吞地做事。
師：你們說(shuō)得都很好。小樹(shù)聽(tīng)了懶獅子的話，又問(wèn)?
生：(齊讀)那你以后怎樣生活呢?
師：哪棵小樹(shù)來(lái)問(wèn)問(wèn)懶獅子?
生：那你以后怎樣生活呢?
師：我聽(tīng)出了你的關(guān)心。
生：那你以后怎樣生活呢?
師：?jiǎn)柕糜悬c(diǎn)兒著急。
生：那你以后怎樣生活呢?
師：連小眉頭都皺起來(lái)了，問(wèn)得很擔(dān)心。我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)懶獅子吧!
(生齊讀問(wèn)句，有關(guān)心，也有著急，更有擔(dān)心。)
師引讀：懶獅子卻說(shuō)?
生接讀：我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好!
師：(指導(dǎo)觀察課文插圖)我們看看，懶獅子說(shuō)這句話的時(shí)候，表情和動(dòng)作是怎么樣的?
生1：很驕傲。
生2：很自豪。
生3：很傲慢。
生4：它豎起了大拇指。
師：我學(xué)著它的樣子說(shuō)說(shuō)這句話，你們聽(tīng)一聽(tīng)吧!(師加上動(dòng)作表演讀。)
(指名學(xué)生讀，讀得流利通順，沒(méi)有加上表情動(dòng)作。)
師：你能不能像老師一樣，加上動(dòng)作表演讀?
(指名學(xué)生讀，加上動(dòng)作表情，演得像模像樣。)
師：你演得真好，豎起的大拇指看起來(lái)真驕傲!全班一起來(lái)演一演這只懶獅子吧!
(生加上動(dòng)作表演讀句子。)
師：同學(xué)們都很會(huì)讀，也會(huì)表演。讓我們一起走進(jìn)大森林，演一演小樹(shù)和懶獅子!先跟你的同桌練一練。一個(gè)扮演小樹(shù)，一個(gè)扮演懶獅子!
(學(xué)生馬上進(jìn)入角色，興致勃勃地展開(kāi)練習(xí)，表情生動(dòng)，動(dòng)作自然。)
師：草長(zhǎng)鶯飛二月天，
生：拂堤楊柳醉春煙。
師：我們請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)演一演吧!這位女同學(xué)，請(qǐng)你演小樹(shù)。這位男同學(xué)，請(qǐng)你扮演懶獅子。(戴好頭飾)
師：(創(chuàng)設(shè)情境)森林里，懶獅子總是懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。一棵小樹(shù)問(wèn)懶獅子。(示意學(xué)生開(kāi)始表演讀。)
(男女生分別扮演小樹(shù)和懶獅子，加上動(dòng)作表演讀，讀得很生動(dòng)，演得很形象。)
師：你們的表演很精彩!謝謝你們!
師：看他們讀得有滋有味，演得活靈活現(xiàn)的，同學(xué)們，我們也來(lái)演一演吧!女同學(xué)扮演小樹(shù)，男同學(xué)扮演小獅子，好嗎?
生：好!
(全班表演讀。)
師：你們的表演太棒了!這節(jié)課我們懂得了用很多方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字寶寶，知道了勤獅子整天練習(xí)(師指板書(shū)，生復(fù)述“滾、撲、撕、咬”)，懶獅子卻(師指板書(shū)，生復(fù)述“懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么了不干”)。獅子?jì)寢屩懒�，�?huì)怎樣教育懶獅子呢?下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。下課!
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