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      一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兩只小獅子》教學(xué)實(shí)錄

      時(shí)間:2021-08-08 17:11:28 一年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

      一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兩只小獅子》教學(xué)實(shí)錄

        《兩只小獅子》教學(xué)實(shí)錄

        師:同學(xué)們,你們知道今年的生肖是什么嗎?

      一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兩只小獅子》教學(xué)實(shí)錄

        生:老虎!

        師:老師覺(jué)得你們就像一群聰明勇敢的小老虎!小老虎們,叫幾聲聽(tīng)聽(tīng)!

        生:(饒有興趣地學(xué)老虎叫。)

        師:真威風(fēng)!有一個(gè)更威風(fēng)的動(dòng)物要來(lái)啦!(課件展示威風(fēng)的獅子圖,獅子吼叫聲)是誰(shuí)呀?

        生:獅子!

        師:來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的獅子吧!

        生:我眼中的獅子是威風(fēng)凜凜的!

        生:我眼中的獅子是很可愛(ài)的!

        生:我眼中的獅子是很兇猛的!

        師:(點(diǎn)頭肯定學(xué)生所說(shuō))可能你們不知道,它還是林中的大王呢!其實(shí),地球上的獅子并不多,十只小獅子里邊只有兩三只能活下來(lái),要成為林中之王就更難了!現(xiàn)在,在一片美麗的大森林里,獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。(課件出示獅子母子圖)這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)課文(師指課題)。

        生:(齊讀)《兩只小獅子》!

        師:“子”讀輕聲,兩只小獅子(范讀)!

        生:(再次齊讀課題)兩只小獅子!

        師:(出示生字卡片“獅”)這個(gè)字讀?

        生:(齊讀)獅!

        師:注意翹舌,再讀!

        生:(齊讀)獅!

        師:你有什么好辦法記住“獅”字嗎?

        生:一個(gè)“犭”加一個(gè)老師的師就是獅子的獅。

        師:沒(méi)錯(cuò)!你用的是加一加的辦法,用這個(gè)辦法可以記住很多很多的字!今天,葉老師把這兩只小獅子也帶來(lái)了,掌聲歡迎!

        生:(熱烈地鼓掌)

        師:(手執(zhí)勤懶兩只獅子圖片,用夸張的語(yǔ)氣扮演小獅子與學(xué)生打招呼)小朋友們,你們好!

        生:(熱情地回應(yīng))小獅子好!

        師:你們想了解我們嗎?

        生:(響亮地回答)想!

        師:(以小獅子的身份對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求)那就請(qǐng)你們自由地讀課文,要注意讀準(zhǔn)字音,不懂的字記得用筆圈出來(lái)喔!開(kāi)始讀吧!(把獅子圖貼于黑板)

        (學(xué)生自讀課文,很認(rèn)真,教師巡堂,指導(dǎo)學(xué)生用筆圈出不懂的字多讀幾遍。大約5分鐘。)

        師:春眠不覺(jué)曉,

        生:處處聞啼鳥(niǎo)。

        師:你們讀得很認(rèn)真,連生字寶寶都要跳出來(lái)跟你們見(jiàn)面啰!(課件出示本課要認(rèn)的字)在這些生字里,你認(rèn)為哪個(gè)字難讀準(zhǔn)?

        生:獅(讀得很準(zhǔn)確)

        師:你讀得很準(zhǔn)確,注意了翹舌音。還有嗎?

        生:“洋”(讀成第一聲)。

        師:請(qǐng)你看清楚,這個(gè)字應(yīng)該讀第幾聲?

        生:第二聲。

        師:那你能不能拼一拼呢?

        (生拼讀拼音,第二聲拼讀準(zhǔn)確,“洋”字的后鼻音沒(méi)讀準(zhǔn)。)

        師:后鼻音讀得還不夠準(zhǔn),老師來(lái)教你讀一讀,怎么樣?聽(tīng)好了!

        (師范讀,生讀,全班齊讀)

        師:都讀準(zhǔn)了!還有哪有哪個(gè)字難讀準(zhǔn)?

        生:“應(yīng)”。

        師:這也是一個(gè)后鼻音,你再試試。

        生:“應(yīng)”。

        師:有進(jìn)步!誰(shuí)也能讀好這個(gè)字?

        生:“應(yīng)”。

        師:太棒了!全班同學(xué)跟她讀!(生齊讀)這里還有幾個(gè)后鼻音的字,讀一讀吧。(指字,學(xué)生齊讀“整、將”,男女生賽讀“應(yīng)、洋”。)

        師:你們拼一拼,問(wèn)一問(wèn),聽(tīng)一聽(tīng)就把生字寶寶都讀準(zhǔn)了,真了不起!在這些生字里,你認(rèn)為哪個(gè)字難記住?

        生:“懶”。

        師:哪位同學(xué)能幫助他?

        生:“懶”字是一個(gè)“忄”加一個(gè)“結(jié)束”的“束”和“欠”字。

        師:應(yīng)該是“勝負(fù)”的“負(fù)”。其實(shí)右邊這個(gè)字是“依賴”的“賴”。這是加一加的辦法,用這個(gè)辦法還能記住哪些字呀?

        (師示意學(xué)生看大屏幕,生說(shuō)出其它能用加一加的辦法記住的字。)

        師:除了加一加的辦法,我們還能用什么辦法記住這些字嗎?

        生:加一筆減一筆的辦法。

        師:(指“咬”字)這個(gè)字你們除了用加一加的辦法還能用什么辦法來(lái)記住呀?

        生:加一加的辦法。

        師:(出示活動(dòng)生字卡片“校”)這個(gè)字讀?

        生:“校”。

        師:那我們就可以用什么辦法來(lái)記這個(gè)字?

        生:換偏旁的辦法。把“木”換成“口”就是“咬”。

        師:請(qǐng)把第三聲讀準(zhǔn)。

        生:yǎo。

        師:讀準(zhǔn)了!請(qǐng)坐!用換偏旁的辦法還能記住哪個(gè)字?

        生:“撲”字。用 “把”字的“巴”換成“蘿卜”的“卜”就是“撲”。

        師:(豎起大拇指表?yè)P(yáng)學(xué)生,出示活動(dòng)生字卡片“樣”)這是?

        生:樣。把“樣”字的“木”換成“氵”就是“洋”,“懶洋洋”的“洋”。

        師:很好!那你們又能用什么辦法記住“滾”字呢?

        (有些學(xué)生在思考,有些學(xué)生說(shuō)用加一加的方法)

        師:我聽(tīng)到有些同學(xué)說(shuō)用加一加的辦法,還有其它辦法嗎?

        師:老師有一句順口溜要送給大家:衣字上下分開(kāi),公字悄悄進(jìn)來(lái),加上三點(diǎn)水旁,水就馬上煮開(kāi)。(師一邊說(shuō)順口溜一邊利用活動(dòng)生字卡片展示)就是?

        生:滾!

        師:你們還能用編順口溜的辦法記住哪些字呀?

        生:天字嘴巴張大。

        師:老師可以幫你修飾一下句子:如果天張口,誰(shuí)也跑不了。就是?

        生:(齊)吞。

        師:(出示生字卡片“練”)那么你們有辦法記住“練”字嗎?

        生:“纟”加一個(gè)“練習(xí)”的東。

        師:“練習(xí)”的東這個(gè)說(shuō)法是不正確的。你可要看清楚了,(師手指生字卡片中的筆畫(huà))“東”字的這一筆是“豎鉤”,而“練”字的這一筆卻是?

        生:(齊答)橫折鉤。

        師:“絞絲在西邊,東邊加個(gè)小拐彎”就是?

        生:(齊答)“練”!

        師:我們來(lái)觀察一下,這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字?

        生:左右結(jié)構(gòu)。

        師:那我們寫這個(gè)字的時(shí)候就要注意左窄右寬。還一定要注意這一筆。(師手指橫折鉤提示)

        生:橫折鉤。

        師:“橫折鉤”的.“橫”一定要?

        生:出頭。

        師:對(duì)極了!下面就請(qǐng)你們伸出小手,跟我寫一寫“練”字!

        (生跟著電腦的演示邊書(shū)空,邊說(shuō)出筆畫(huà)。教師提醒學(xué)生注意筆畫(huà)在田字格中的位置。)

        師:大家認(rèn)真觀察肯定就能把字寫好。現(xiàn)在就請(qǐng)大家在課文后面的田字格里,寫一寫“練”字。

        師:我來(lái)看看哪位小朋友坐得最端正!

        喲,你的小腰挺得真直!(學(xué)生馬上把腰挺直,認(rèn)真寫字。)

        你肯定是班里的小書(shū)法家!

        你一筆一畫(huà)地寫得真漂亮!

        (師巡堂,指導(dǎo)學(xué)生寫字,糾正學(xué)生不良坐姿。約3分鐘。)

        師:草長(zhǎng)鶯飛二月天,

        生:拂堤楊柳醉春煙。

        師:同學(xué)們寫得很認(rèn)真。現(xiàn)在,我們把生字寶寶都認(rèn)識(shí)了,看來(lái)要記住它們不難。可以加一加、換偏旁,也可以編順口溜!以后我們就用這些方法來(lái)識(shí)字,肯定都能成為識(shí)字大王!現(xiàn)在,老師把拼音去掉,讓我們?cè)俸昂吧謱殞毜拿职?

        (生齊讀生字。)

        師:你們把生字寶寶的名字喊得那么好聽(tīng),接下來(lái),就讓我們自由地讀課文,一邊讀一邊想:讀了課文,你們知道了什么?(課件出示課文插圖)

        (學(xué)生輕聲地讀課文。)

        師:放開(kāi)聲音來(lái)讀吧,讓老師們都聽(tīng)到你們美妙的聲音。

        (學(xué)生自由響亮地讀課文,約3分鐘。)

        師:鵝鵝鵝,

        生:曲項(xiàng)向天歌。

        師:讀了課文,你知道了什么?

        生:有一只獅子很懶很懶,懶得在太陽(yáng)底下睡覺(jué)。

        師:除了這只懶獅子,還有哪只獅子呀?

        生:還有一只獅子整天練習(xí)撲、撕、咬。

        師:還在滾呢!(手指黑板貼圖)這就是課文中的?

        生:懶獅子。

        師:這是?

        生:勤勞的獅子。

        師:這位男同學(xué)說(shuō)得好,我們就叫它勤獅子吧!在課文的插圖里,也有這兩只小獅子的身影,你們看看,它們?cè)诟墒裁囱?

        生:一只在練習(xí)滾、撲、撕、咬,還有一只在懶洋洋地曬太陽(yáng)、睡覺(jué)。

        師:說(shuō)得很完整。同學(xué)們,現(xiàn)在就請(qǐng)你們找到課文的第二自然段,看看課文是怎樣寫的。

        (生找到第二自然段,齊讀第二自然段。)

        師:你們看,(課件出示勤獅子圖,引讀描寫勤獅子的句子。)一只小獅子?

        生:整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。

        師:這只小獅子十分刻苦地練習(xí)本領(lǐng),從早練到?

        生:晚。

        師:這就是課文所說(shuō)的?

        生:整天練習(xí)。

        師:再讀這個(gè)詞語(yǔ)。

        生:整天練習(xí)。

        師:它整天練習(xí)哪些本領(lǐng)呢?

        生:(齊答)滾、撲、撕、咬。(師板書(shū)“滾、撲、撕、咬”)

        師:我們一起去看看小獅子是怎樣整天練習(xí)滾、撲、撕、咬的。

        (播放勤獅子練習(xí)本領(lǐng)的視頻,學(xué)生看得津津有味,并說(shuō)出了視頻中獅子練習(xí)的每一個(gè)動(dòng)作,理解了滾、撲、撕、咬。約一分鐘。)

        師:一只小獅子整天練習(xí)?

        生:滾、撲、撕、咬,非?炭。

        師:再讀后面這個(gè)詞語(yǔ)。

        生:非?炭唷

        師:我們可以用另外一個(gè)詞語(yǔ)代替“非常”?梢該Q上哪個(gè)詞語(yǔ)呢?

        生:十分刻苦。

        師:很好。請(qǐng)你把“十分”放到句子里面去讀一讀吧。

        生:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,十分刻苦。

        師:還可以換上別的詞語(yǔ)嗎?

        生:每天刻苦。

        師:請(qǐng)你把“每天”放到句子里面讀一讀。

        生:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,每天刻苦。

        生1:不通順。

        生2:不對(duì)。

        師:應(yīng)該換上哪個(gè)詞語(yǔ)才行呢?

        生:很。

        師:請(qǐng)你把“很”字放到句子中試試。

        生:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,很刻苦。

        師:同學(xué)們的小腦袋真聰明!勤獅子十分刻苦地練習(xí)本領(lǐng),而懶獅子卻在干嗎呢?

        生:懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干。

        師:一起讀讀這句話吧!

        生:另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干。

        (師板書(shū)“懶洋洋”)

        師:課文里寫小獅子懶洋洋地曬太陽(yáng),還可以說(shuō)懶洋洋地干什么?

        生1:懶洋洋地睡覺(jué)。

        生2:懶洋洋地說(shuō)話。

        生3:懶洋洋地做事。

        生4:懶洋洋地走。

        師:小嘴巴真會(huì)說(shuō)!看了這兩只小獅子的表現(xiàn),你們喜歡誰(shuí)呀?

        生:(肯定地說(shuō))勤獅子!

        師:那你為什么不喜歡懶獅子呢?

        生1:因?yàn)閼歇{子太懶了,什么也不干。

        生2:像這種睡大覺(jué)的獅子,我可不喜歡。

        師笑:是啊,我們都不喜歡。

        師引讀:一棵小樹(shù)問(wèn)懶獅子。

        生接:你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)啊?

        師:點(diǎn)兒。

        生:點(diǎn)兒。

        師:學(xué)點(diǎn)兒。

        生:學(xué)點(diǎn)兒。

        師:誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)懶獅子?

        生:你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)呀?

        師:讀書(shū)的時(shí)候可要看清楚了,最后的一個(gè)字讀?

        生:啊。

        師:再讀一次吧。

        生:你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)啊?

        師:?jiǎn)柕谜婧?誰(shuí)也來(lái)問(wèn)一問(wèn)懶獅子?

        生:你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)啊?

        師:小眉頭皺起來(lái)了,問(wèn)得有點(diǎn)兒著急。

        師:老師也來(lái)問(wèn)一問(wèn)小獅子。(師范讀。)誰(shuí)能像老師一樣問(wèn)一問(wèn)?

        (指名學(xué)生再讀句子,學(xué)生讀出了問(wèn)的語(yǔ)氣。)

        師:全班一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)懶獅子吧!

        (學(xué)生齊問(wèn)懶獅子,疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀得很好。)

        師引讀:聽(tīng)了小樹(shù)的話,懶獅子抬起頭來(lái),慢吞吞地說(shuō)?

        生:我才不去吃那苦頭呢!

        師:說(shuō)得慢吞吞的,真好。我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(師范讀)誰(shuí)來(lái)和我比一比?

        (指名讀,讀出了慢吞吞地說(shuō)話的感覺(jué)。學(xué)生分組讀。)

        師:課文里面寫的是慢吞吞地說(shuō),還可以說(shuō)慢吞吞地干什么?

        生1:慢吞吞地站起來(lái)。

        生2:慢吞吞地走。

        生3:慢吞吞地抬起頭。

        生4:慢吞吞地做事。

        師:你們說(shuō)得都很好。小樹(shù)聽(tīng)了懶獅子的話,又問(wèn)?

        生:(齊讀)那你以后怎樣生活呢?

        師:哪棵小樹(shù)來(lái)問(wèn)問(wèn)懶獅子?

        生:那你以后怎樣生活呢?

        師:我聽(tīng)出了你的關(guān)心。

        生:那你以后怎樣生活呢?

        師:?jiǎn)柕糜悬c(diǎn)兒著急。

        生:那你以后怎樣生活呢?

        師:連小眉頭都皺起來(lái)了,問(wèn)得很擔(dān)心。我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)懶獅子吧!

        (生齊讀問(wèn)句,有關(guān)心,也有著急,更有擔(dān)心。)

        師引讀:懶獅子卻說(shuō)?

        生接讀:我爸爸和媽媽是林中的大王,憑著他們的地位,我會(huì)生活得很好!

        師:(指導(dǎo)觀察課文插圖)我們看看,懶獅子說(shuō)這句話的時(shí)候,表情和動(dòng)作是怎么樣的?

        生1:很驕傲。

        生2:很自豪。

        生3:很傲慢。

        生4:它豎起了大拇指。

        師:我學(xué)著它的樣子說(shuō)說(shuō)這句話,你們聽(tīng)一聽(tīng)吧!(師加上動(dòng)作表演讀。)

        (指名學(xué)生讀,讀得流利通順,沒(méi)有加上表情動(dòng)作。)

        師:你能不能像老師一樣,加上動(dòng)作表演讀?

        (指名學(xué)生讀,加上動(dòng)作表情,演得像模像樣。)

        師:你演得真好,豎起的大拇指看起來(lái)真驕傲!全班一起來(lái)演一演這只懶獅子吧!

        (生加上動(dòng)作表演讀句子。)

        師:同學(xué)們都很會(huì)讀,也會(huì)表演。讓我們一起走進(jìn)大森林,演一演小樹(shù)和懶獅子!先跟你的同桌練一練。一個(gè)扮演小樹(shù),一個(gè)扮演懶獅子!

        (學(xué)生馬上進(jìn)入角色,興致勃勃地展開(kāi)練習(xí),表情生動(dòng),動(dòng)作自然。)

        師:草長(zhǎng)鶯飛二月天,

        生:拂堤楊柳醉春煙。

        師:我們請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)演一演吧!這位女同學(xué),請(qǐng)你演小樹(shù)。這位男同學(xué),請(qǐng)你扮演懶獅子。(戴好頭飾)

        師:(創(chuàng)設(shè)情境)森林里,懶獅子總是懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干。一棵小樹(shù)問(wèn)懶獅子。(示意學(xué)生開(kāi)始表演讀。)

        (男女生分別扮演小樹(shù)和懶獅子,加上動(dòng)作表演讀,讀得很生動(dòng),演得很形象。)

        師:你們的表演很精彩!謝謝你們!

        師:看他們讀得有滋有味,演得活靈活現(xiàn)的,同學(xué)們,我們也來(lái)演一演吧!女同學(xué)扮演小樹(shù),男同學(xué)扮演小獅子,好嗎?

        生:好!

        (全班表演讀。)

        師:你們的表演太棒了!這節(jié)課我們懂得了用很多方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字寶寶,知道了勤獅子整天練習(xí)(師指板書(shū),生復(fù)述“滾、撲、撕、咬”),懶獅子卻(師指板書(shū),生復(fù)述“懶洋洋地曬太陽(yáng),什么了不干”)。獅子?jì)寢屩懒,?huì)怎樣教育懶獅子呢?下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。下課!

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