《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計及反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能認(rèn)識并正確書寫本課10個生字。
2、理解重點詞語，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩歌語言，了解比喻、擬人的修辭手法。
4、激發(fā)熱愛生活，在追求理想的過程中享受快樂生活的情感。
【教學(xué)重難點】
重點：理解重點詞語，有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點：理解詩歌語言，激發(fā)熱愛生活，享受快樂生活的情感。
【教學(xué)課時】2課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課
1.播放歌曲《快樂的節(jié)日》。
2.老師講述：在《快樂的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。
3.他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费?他們在過什么節(jié)日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧! (板書課題：快樂的節(jié)日)
4.齊讀課題，探討：什么是快樂的節(jié)日?
�、賳枺耗愣歼^過哪些節(jié)日?這些節(jié)日你是怎么過的，開心嗎
�、谟�“(什么節(jié)日)是(怎么樣)的節(jié)日”說話。
�、埤R讀《快樂的節(jié)日》。讀出開心、快樂
二、閱讀課文，體會感情
(一)初讀課文、整體感知
自由朗讀課文兩遍。要求：第一遍讀正確，第二遍體會快樂的心情。
(二)再讀課文，加深理解
1.聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到快樂。
2.分小組研讀。
(1)分節(jié)朗讀，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么快樂?他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么?
(2)你能通過朗讀，表達出“紅領(lǐng)巾”快樂的心情嗎?
3.小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。
(三)欣賞歌曲
播放歌曲《快樂的`節(jié)日》，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。
(四)帶著愉悅的心情朗讀全文。
三、鞏固生字，指導(dǎo)寫字
(一)認(rèn)讀生字、掌握生詞
1.運用生字卡片認(rèn)讀生字。讀字卡猜詞語游戲。(學(xué)生讀生字卡想詞語，看看和字卡背面的詞語是否一樣)要求讀正確并組詞。
2.認(rèn)讀有生字的詞語。
每個生字組詞2-3個(不要出現(xiàn)未學(xué)生字)，打亂順序，指名認(rèn)讀。
3.形近字辨認(rèn)，音近字辨讀。
吹──聽 賀──員 國──園 由──田
祖──祝 敬──近 吹──村 進──敬
(二)指導(dǎo)寫字、鞏固識字。
指導(dǎo)寫字，鞏固識字。指導(dǎo)寫字可先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找找寫好這個字的關(guān)鍵筆畫，再看老師范寫，最后獨立描紅、臨寫。
四、課后作業(yè)
1.認(rèn)真書寫生字。
2.把詩歌有感情地讀給同桌(老師或家長)聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查、導(dǎo)入新課
1.生字掌握情況。指名讀帶生字的詞語
2.分小節(jié)指名朗讀課文
二、朗讀感悟、體會情感
1.讀讀課題，想一想：有哪些節(jié)日讓你感到快樂?
2.細(xì)讀前三節(jié)，感悟“紅領(lǐng)巾”為什么快樂。
第一節(jié)：為參加有意義的活動而快樂。因為老師帶領(lǐng)他們來到花 園里、來到草地上。輕讀：“小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們。”
第二節(jié)：為聽到動聽的話語而快樂。因為花兒、小溪向他們點頭歌唱，說他們是祖國的希望。
第三節(jié)：為感受到生活的美好，為未來的理想而快樂。
3.看插圖朗讀，感悟“紅領(lǐng)巾”的快樂表現(xiàn)在哪些方面。
4.自由朗讀，感受“紅領(lǐng)巾”的歡樂與幸福。
5.讀單元提示語，體驗自己生活的快樂，再有感情地朗讀課文。
三、指導(dǎo)方法、背誦課文
(一)選取自己最喜歡的一節(jié)背誦
1.會背后馬上舉手，比一比，誰背得又快又好。
2.反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生，相機給予鼓勵。
(選背的環(huán)節(jié)可再進行一次。反饋時可背給同桌聽，教師再做簡單的了解和熱情的鼓勵，再次調(diào)動背誦積極性。)
3.引導(dǎo)背誦課文。方式：
(1)老師提示關(guān)鍵詞語背誦。
第一節(jié)：小鳥……風(fēng)兒……我們……
第二節(jié)：花兒……小溪……它們……
第三節(jié)：感謝……我們……像……等……就……
第四節(jié)：唱啊，跳哇……
(2)隨歌曲背誦。
播放《快樂的節(jié)日》的歌曲。
(二)定時背誦
1.給予學(xué)生一定的時間(3-5分鐘)自由背誦。
指導(dǎo)：背誦能力不強的學(xué)生可逐節(jié)背;
記憶力強的學(xué)生可幾節(jié)一起背。
2.反饋：
�、倭私鈱W(xué)生背誦的情況;
�、谡埍车枚嗟耐瑢W(xué)背給大家聽聽，并請他們說說你是怎么記牢的。
�、壑笇�(dǎo)：還可用記住關(guān)鍵詞語的方法來幫助背誦。
3.再次定時背誦，時間以達到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。
4.反饋：全班同學(xué)起立背誦課文，到你不會背的地方，自覺坐下。聽其它同學(xué)背。
四、唱誦詩文，升華內(nèi)涵
1.同學(xué)們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎?播放歌曲，學(xué)生聽歌。
2.好聽嗎，你想唱嗎?來，大家跟著老師學(xué)唱一遍。
3.同學(xué)們，除了用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節(jié)日的快樂呢?(學(xué)生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等)
那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧!可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。(可以到黑板上畫)
4.情感升華：同學(xué)們，今天你過得快樂嗎?你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日?(學(xué)生回答)
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。
五、課外延伸
1.布置學(xué)生收集描寫節(jié)日的詩歌，熟讀會背。
2.并組織一次詩歌朗誦會，給學(xué)生展示成果的機會。
教后反思：教學(xué)本課時，我引導(dǎo)學(xué)生自問自答，提高學(xué)生的自主探究能力，一個問題的提出，不僅能引發(fā)學(xué)生思考，激活學(xué)生的思維，引起學(xué)生的爭論，還能引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在默讀課文后，我讓學(xué)生提出不懂的問題，然后通過看圖，回憶以前，讓學(xué)生說一說，并把自己理解的讀出來，學(xué)生自然地就理解了自己提出來的問題，在自問自答的過程中，提高了學(xué)生的自主探究能力。
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