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      《小壁虎借尾巴》優(yōu)秀教學設計

      時間:2021-04-02 15:17:18 一年級下冊 我要投稿

      《小壁虎借尾巴》優(yōu)秀教學設計

        《小壁虎借尾巴》教學設計

        教學目標

      《小壁虎借尾巴》優(yōu)秀教學設計

        1.自主探索,了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點,及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點。

        2.在語感訓練和表演中深入理解課文內容。

        3.培養(yǎng)學生的口語表達能力和語文實踐能力。

        4.給學生充分的想象空間,發(fā)展想象能力。

        教學過程

        一、創(chuàng)設情境,導入新課

        今天,我給你們每一位同學都帶來一份禮物,想知道是什么嗎?……每一位同學都有了一臺“放映機”,下面我們就自己給自己放“動畫片”,看誰的“動畫片”最精彩!

        二、感情范讀,情境想象

        1.范讀課文。

        2.學生閉上眼睛想象情景。

        (以上環(huán)節(jié)以孩子們平時喜聞樂見的“動畫片”為想象的.“誘餌”,使他們在想象的基礎上整體感知課文內容。

        三、激趣練讀,語感體驗

        1.學生敘述課文中出現(xiàn)的動物,師帖有關動物模型。

        2.這些漂亮的“明星照”與我們平時看的動畫片有什么不一樣的地方?

        3.師:那我們也來當演員,可得先把“劇本”熟悉了才行。

        4.生自由朗讀。

        5.把這個故事用自己的話講給同桌聽。(在自己對故事復述的過程中鍛煉了語言組織能力和表達能力。)

        6.師:要當好演員還得把“臺詞”記住才行。

        7.生記臺詞,體會感情。

        8.生角色體驗。師相機指導語感、語調等。

        (以當演員為誘餌,充分調動孩子們的閱讀興趣,并以此為契機培養(yǎng)良好的語感。)

        四、分組表演“借尾巴”

        1.分組,分角色。

        2.小組內互相指導語感、動作等。

        3.師巡回傾聽、指導,參與其中。

        4.代表小組表演,其他小組參與點評、指導。

        (孩子們在表演中體會魚、燕子、牛尾巴的特點及用途;學習小壁虎的禮貌用語。并且在此過程中培養(yǎng)了團隊合作精神。)

        五、由課內向課外延伸

        1.小壁虎還向誰去借尾巴了呢?

        2.全班自由表演。

        (這一環(huán)節(jié)鍛煉學生的語言表達能力和交往能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維;提取了學生原有知識,讓學生在“借尾巴”過程中互相學習,共同提高。)

        六、共同體會喜劇結局

        1.想象小壁虎向媽媽說了些什么?

        2.師扮演壁虎媽媽,生表演。

        (這一環(huán)節(jié)主要鍛煉孩子們的思維能力和口語表達能力。)

        七、續(xù)編故事

        小壁虎會把這件事告訴他的哪些朋友呢?它會怎么說?它的朋友又會說什么呢?想象一下,把這個故事續(xù)編下去,再配上漂亮的圖畫,講給自己的好朋友或爸爸媽媽聽,好嗎?

        (給孩子們充分的發(fā)展空間,培養(yǎng)想象能力和語文實踐能力。)

        板書設計:

        小壁虎借尾巴

        小魚圖  小壁虎圖

        蛇圖  斷尾壁虎圖  燕子圖

        老牛圖  壁虎媽媽圖

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