人教版一年級《司馬光》說課稿

　　《司馬光》說課稿

　　一、說教材

　　《司馬光》是人教版一年級下冊的一篇課文。本文是一個歷史故事，講的是司馬光七歲的時候砸碎缸救人的故事。全文情節(jié)生動，敘事性強，故事的插圖生動、形象，這些都有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，有助于讓學(xué)生了解故事情節(jié)，體會詞句的意思。課文用淺顯易懂的語言為我們展現(xiàn)了一個沉著、機智、勇敢、聰明的小司馬光的形象，對學(xué)生也起到了一定的感召作用。通過對這個故事的學(xué)習(xí)，懂得遇到難題，要開動腦筋，想出解決問題的辦法。

　　對于一年級的小學(xué)生來說，課文內(nèi)容相對熟悉，但是考慮到學(xué)生的實際情況，對第一課時制定了以下目標。

　　二、說目標

　　認識13個生字，能讀通順課文。

　　三、說教法

　　在教學(xué)方法上，根據(jù)一年級學(xué)生年齡小、注意力時間短、形象思維占主導(dǎo)地位的特點，我采用質(zhì)疑法、討論法、講授法等多種教學(xué)方式，在識字中培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性和靈活性，體現(xiàn)以學(xué)生為主的情懷。

　　四、說學(xué)法

　　學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的原則，根據(jù)《語文新課程標準》的`要求，這節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生用“自讀、質(zhì)疑、交流、探究”的方式來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。

　　五、說教學(xué)過程

　　(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、我們這一單元聰明的小一休有誰?可以說小動物，也可以說人。今天老師再給大家介紹一位，你們愿意么?

　　2、板書課題：司馬光。介紹“司”的拼音和識字方法，“同字去掉一小豎”。

　　3、簡介司馬光，強調(diào)司馬光的姓，司馬光的事跡。

　　(二)、出示自學(xué)提示：

　　1、標出自然段序號。

　　2、把圈出的生字每個字讀三遍。

　　3、把課文讀正確，讀通順。

　　(讓學(xué)生帶著問題讀課文，自己尋找問題的答案，有利于教學(xué)活動的有的放矢。)

　　(三)、質(zhì)疑點撥

　　1、課文一共6個自然段。

　　2、圈出的生字在課件上出示，帶拼音認讀。一邊認讀，一邊想想自己的識字方法。

　　3、交流識字方法

　　(1)認識那個，會說哪個，就說哪個。

　　(2)換偏旁：塊----快 救-----球 勁-----經(jīng)

　　(3)形聲字、偏旁相同的字、勁的拼音、多音字(假、得)的強調(diào)

　　(4)基本遵循：怎么認的---結(jié)構(gòu)---組詞

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、去掉拼音認讀。開火車，爭取給字組詞。

　　2、教師出示自己組的詞，學(xué)生認讀。

　　3、男生女生讀。

　　4、我來猜字謎。

　　5、游戲：水缸跳字 假山跳詞

　　6、課件出示課文第4、5自然段。學(xué)生自由讀，尤其讀準紅色的字。

　　指名讀，全班讀。

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