一年級下冊《古詩兩首》導(dǎo)學(xué)案
《古詩兩首》導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標
1、認識“所”、“牧”等12個生字，會寫“詩”、“林”等6個字;
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩;
3、有朗讀古詩的興趣。
教學(xué)重點
正確識寫生字，有感情地朗讀古詩
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境
教具準備
生字卡片，搜集一首課外閱讀過的古詩
導(dǎo) 學(xué) 過 程
二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、采取多種方式自由識記生字
2、 反復(fù)朗讀古詩，感受詩歌的韻律節(jié)奏。
第一課時
一、激趣導(dǎo)課：
同學(xué)們，你們一定會背很多古詩吧，誰能把你課外掌握的古詩背一首給老師和同學(xué)聽?今天我們再來學(xué)習(xí)兩首古詩好不好?<板書課題>
二、學(xué)習(xí)新知：
1、看圖激趣：
圖上都畫了誰?他在干什么?他想干什么?
2.、初讀感知，了解詩歌大意：
�、� 齊讀，借助拼音讀準字音
出示生字卡，采取多種方式識記字形：
形旁識字：牧、捕
換偏旁：蜻——晴
同形旁：蜻、蜓、蟬;怪、惜;霜、露
�、� 小組合作，試讀詩歌，圈出不理解的'詞語
3、再讀感悟，想象詩歌畫面：
�、� 課堂討論自學(xué)中的疑難處，教師相機點撥;
�、� 教師范讀，學(xué)生想象畫面。
4、教師簡述詩意，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意練習(xí)背誦
5、讀一讀，想一想：
有感情地朗讀，詩中寫的牧童捉到蟬了嗎?
6、書寫生字：
指導(dǎo)學(xué)生寫字，給予必要的指導(dǎo)
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：
利用生字卡片，開火車認讀生字
二、探究新知《小池》
1、初讀感知，了解詩歌大衣;
�、� 小組合作，試讀課文，圈出不理解的詞語
�、� 交流自學(xué)，討論疑難詞句，教師相機點撥
2、教師簡單講述詩意
3、啟發(fā)想象，感情朗讀
① 教師范讀
�、� 學(xué)生能練讀
�、� 教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想象，并引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀
4、練習(xí)背誦
5、處理生字:
利用生字卡片，采取多種形式識記生字
6、指導(dǎo)書寫
三、鞏固新知
1、教師描述詩意，引導(dǎo)學(xué)生背誦
2、同桌數(shù)空寫生字
四、拓展延伸
每個同學(xué)準備一首自己的在課外學(xué)的古詩，在古詩朗誦會上表演
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