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      語文一年級上冊《小蝸!方虒W設計

      時間:2024-03-24 10:37:06 一年級上冊 我要投稿
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      人教版語文一年級上冊《小蝸!方虒W設計

        作為一名教職工,常常需要準備教學設計,教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。那要怎么寫好教學設計呢?以下是小編整理的人教版語文一年級上冊《小蝸!方虒W設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

      人教版語文一年級上冊《小蝸!方虒W設計

        教學目標:

        1.認識12個生字。會寫4個生字。認識新的偏旁。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.理解課文內容,了解四季的變化與特點,知道小蝸牛在四季中什么也沒有得到,明白要珍惜時間。

        教學重點:

        認識“住、孩”等12個生字,會寫“對、全”等4個字。

        教學過程:

        第一課時

        一、巧用謎語,導入新課

        1.教師利用謎語引入新課。

        2.出示小蝸牛的圖片,誰來看圖說說它的模樣?

        3.板書課文題目。

        二、讀通課文,感知內容

        1.教師范讀課文,講清要求。

        2.引導學生自由讀課文。要求:把不認識的字圈出來,借助拼音讀正確,自主識字。

        3.指導分自然段讀文,讀后說一說每個季節(jié)有什么特點?

        4.分角色朗讀,讀后評議。

        三、指導寫字

        1.學生觀察“對、媽、全、回”幾個字在田字格中的位置。(出示課件)

        2.利用課件演示字和筆順,學生書空。

        3.教師范寫。

        4.學生練習,教師巡視,糾正寫字姿勢。

        四、課外延伸,激發(fā)想象

        鼓勵學生說一說,你看到的冬天是什么樣的?并用相機拍下來。

        第二課時

        一、趣味復習,鞏固生字

        學生比賽讀:蝸牛 大樹 發(fā)芽 已經(jīng) 小草 爬呀爬

        二、學習課文,指導朗讀

        1.指導學生讀課文,思考

       。1)春天到了,蝸牛媽媽對孩子說了什么?

       。2)第二次媽媽對小蝸牛說了什么?

        (3)小蝸牛采回草莓沒有?為什么?

       。4)小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有?為什么?

        (5)一年有幾個季節(jié)?

        2.引導學生交流:在四個季節(jié)中蝸牛到底得到了什么?為什么什么也沒有得到?應該怎么做?

        3.正確朗讀帶有感嘆號的句子。

        三、總結拓展

        引導學生總結,你喜歡文中的小蝸牛嗎?為什么?

        四、布置作業(yè)

        抄寫生字

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