人教版一年級上冊《爺爺和小樹》教學設計

　　《爺爺和小樹》教學設計

　　教學目標：

　　1、認識"爺、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱"9 個生字，會寫5個字。認識一種筆畫

　　2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。

　　3、了解人和植物的關系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

　　教學重點：學習生字、詞語。

　　教學難點：理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和植物的關系。

　　教學準備：

　　1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。

　　2、學唱歌曲《小松樹》

　　預設教學過程：

　　一、激趣，揭題。

　　1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?

　　2、師出示課題"爺爺和小樹"，請學生讀準"爺爺"。

　　3、學生說說自己是怎么記住"爺"字的'?

　　4、師出示"爺爺"、"爸爸"，學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁"父"。

　　二、初讀課文，自主識字。

　　爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。

　　(一)讀課文，讀準字音。

　　1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。

　　2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。

　　3、指名分段讀課文，及時糾正字音。

　　4、教師范讀后學生齊讀課文。

　　(二)自主識字。

　　1、師課件顯紅課文中的生字，學生說說自己認識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學生聯(lián)系生活實際說說)

　　2、教師隨機點擊生字，學生練讀。

　　3、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。

　　4、找朋友游戲：四人小組里學生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。

　　5、猜字游戲：

　　(1)一個學生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學當裁判。

　　如：一個學生指"冷"，另一個同學如果猜的是"冷"，其他同學就說："冷冷猜對了，請你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學們就說："暖暖猜錯了，請你想一想……"

　　(2)看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個字的圖，學生集體猜字。隨機請學生說說自己會"穿什么"或"今天穿了什么";自己知道哪些"傘"。

　　三、細讀課文，理解句子。

　　(一)學習第一段

　　1、聽老師范讀，你聽出什么了?　(教師范讀時把"我、門口、小"這幾個詞讀得突出些。)

　　2、學生自己練習讀。

　　3、同桌互讀，相互糾正。

　　4、指名讀。

　　5、你能用上"我家門口有-------------"說話嗎?

　　6、再讀課文第一段。

　　(二)學習課文第二段。

　　1、教師課件出示冬天刮北風的景象，請學生想象北風中的小樹感到怎樣?

　　2、看到小樹冷了，爺爺做了什么?指名學生朗讀課文。

　　3、指名說說句子的意思。

　　4、板書：穿衣，不冷。

　　5、教師范讀，你聽出了什么?　(教師范讀時，突出"暖和的衣裳"。)

　　6、看看圖，說說"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?

　　7、指導讀第二段，讀出爺爺?shù)年P心和小樹的高興。學生練習讀，同桌同學互讀。8、指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

　　9、小樹不冷了，它會對爺爺說什么話?引導學生分別戴上頭飾開展口語交際。

　　10、演一演第二段。

　　(三)第三段。

　　1、在爺爺?shù)木�心照料下，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。(教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹)

　　2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?

　　3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?板書：撐傘，不熱

　　4、指名學生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。

　　5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?

　　6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進行討論。

　　7、演一演第三段課本劇。

　　四、連讀全文、背誦。

　　(1)看著填空練習背誦。

　　我家()小樹。

　　()天到了，()給小樹穿上()。小樹不冷了。

　　()到了，小樹給爺爺()。爺爺()了。

　　(2)教師出示圖畫，讓學生看圖練習背誦。

　　(3)試著獨立背誦。

　　(4)同桌互背，相互糾正。

　　(5)指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。

　　五、學唱童謠。

　　爺爺和小樹

　　下雪了，

　　爺爺給小樹穿上稻草衣裳，

　　小樹不冷了，

　　大熱天，

　　小樹給爺爺撐開綠傘

　　爺爺不熱了，

　　爺爺，真好!

　　小樹，真好!

　　六、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事?

　　七、正確規(guī)范地書寫生字。

　　1.學生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。

　　2.仔細觀察重點筆畫位置，請同學說一說。

　　3.在書上田字格中把每個生字寫一遍。

　　4.讓學生提出難寫的字。

　　(1)教師指導書寫"開"字。

　　(2)教師指導書寫"朵"字。

　　6、將書上田格中字各寫一遍。

　　八、鞏固練習

　　1、成生字本上的作業(yè)，每個生字寫3遍。

　　2、后練習3，讀一讀，說一說。

　　3、唱一唱《小松樹》

　　九、課外延伸：

　　1、演一演《爺爺和小樹》

　　2、讀一讀：樹1

　　樹是一座吹不倒的涼亭，　農(nóng)夫們累了，

　　就會跑到他那里休息，　　他從未嫌棄過誰。

　　樹2

　　樹有很多手　　　　他想捉天上的云

　　他想捉天上的星星　樹的頭發(fā)很多

　　不怕動物的襲擊　　卻怕暴風雨的來臨

　　板書設計： 5 爺爺和小樹

　　穿衣　　　不冷

　　爺爺　　　　和　　　　小樹

　　不熱　　　撐傘

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