人教版一年級語文上冊教案15篇
作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的人教版一年級語文上冊教案，歡迎閱讀與收藏。
人教版一年級語文上冊教案1
《彩虹》
教學(xué)目標(biāo)
1、通過隨文識字、字理識字、形聲字特點識字等方法，認(rèn)識12個生字，會寫7個字。
2、能借助拼音，正確朗讀課文;讀好讀懂長句子，注意分句間的停頓，并試著讀出問句的語氣。
3、能入情入境地朗讀課文，在讀中感受語言的優(yōu)美和純真的想象世界，體會關(guān)心家人的美好情感。
4、積累詞語“蕩來蕩去、飄啊飄”，并仿照拓展。
教學(xué)重點:
理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個分句組成的長句子，讀出問句的語氣。感受想象的美好純真。
教學(xué)準(zhǔn)備:
寫好句子的磁力貼
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
一、猜字導(dǎo)入，引出課文
1、教師寫甲骨文“虹”，學(xué)生猜是什么字，怎么猜出的。教師講字源。
2、板書“彩虹”，談話：彩虹什么樣？
3、出示第一自然段：(1)指名讀，齊讀。(2)識記“座”，積累“一座……”的詞語。(3)理解“美麗的橋”就是彩虹。指名讀第一自然段。
4、引出課文：你想過走上這座美麗的橋嗎？這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。
二、初讀課文，整體感知
1、師范讀課文，生邊聽邊想：文中的“我”想走到橋上干什么？
2、同桌讀課文，把課文讀正確。
師：別急著說，先跟同桌輪流讀一遍課文，想清楚，和同桌練習(xí)說說，再舉手吧。
3、指名讀課文，回答問題“我”想到橋上干什么？
三、讀懂第二自然段
1、讀好第一句。
(1)師：文中的“我”想象多奇妙。課文寫得也很有意思。你能讀懂嗎？先來讀第二自然段。指名讀第二自然段，標(biāo)出句子。出示：澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸，你那把澆花用的水壺呢？學(xué)生自讀，齊讀。
(2)師：“我”要的是什么？她要水壺干什么？讀第二句吧。
2、讀好第二句
(1)出示第二句。自讀齊讀。師做動作，學(xué)生齊讀。學(xué)生做動作讀。畫出寫動作的詞。板書：提著走到灑下來認(rèn)識生字。
(2)運(yùn)用動詞說話，讀懂句子。師：是我在下雨嗎？怎么下的？
(3)指名讀“那不就是我在下雨嗎？”注意“不”的變調(diào)。
3、“我”為什么這么想？板書：愛爸爸。認(rèn)識生字“澆”和“興”。讀好問句語氣。
4、同桌練習(xí)感情朗讀，分句分行展示。
四、寫字
1、學(xué)生觀察，“那”和“到”。書空筆順。
2、教師示范。
3、指名板書，糾正。
第二課時
一、回顧第一自然段，鞏固生字
(提前板書：澆花提走到灑挑水高興愛爸爸)
二、讀好第三自然段
1、“我”還想到橋上干什么？自己讀第三自然段。標(biāo)出句子。
2、指名回答，板書：鏡子拿著照著
認(rèn)識生字，你怎么記住？認(rèn)卡片上的字(帶音，不帶音，詞語，開火車)
3、指名師生合作讀，體會問句的語氣，理解課文：和老師合作讀第三自然段，我問，你們用這段中的句子回答。生讀媽媽，師：哎，孩子，你找什么？
生接著讀第一句，師問“你找鏡子干什么呀？”
生讀第二句，師問：多一個月亮干什么？
生讀第三句，師：我高興�？墒�，你真拿著圓圓的月亮嗎？
4、集體師生合作讀。
5、發(fā)現(xiàn)二三段的共同點：都是三個問句組成的。最后都是問誰高興嗎。師：她想讓爸爸高興，也想讓媽媽高興，她愛爸爸，也——愛媽媽。板書：愛媽媽
三、讀好第四自然段
1、第四自然段中，小姑娘還愛——生接：愛哥哥。板書：愛哥哥。于是她有了怎樣的奇思妙想？同桌一人讀一遍。
2、理解課文。你知道什么了？板書：秋千蕩來蕩去花裙子飄啊飄
師：彩云是什么？
3、學(xué)生角色扮演問答，讀好并理解長句子。一男生當(dāng)哥哥，一女生當(dāng)“我”：女讀第一句，男問“你找我系在門前樹上的秋千干什么呀？”女回答讀第二句;男生說：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮。女讀第三句。男答高興。之后全班男女生合作。
4、練___來___去的詞語。
四、回顧全文，鞏固生字新詞
1、同桌讀課文，看誰有進(jìn)步，讀得更好了。
2、同桌檢查生字詞。
3、你覺得這個小姑娘是個怎樣的孩子？
五、寫字
1、認(rèn)讀，書空。
2、示范，學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
人教版一年級語文上冊教案2
教材解讀：
《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章，內(nèi)容淺顯易懂，同時富有教育意義。孩子們都希望自己快快長大，成為一個獨立的人。與此同時，他們也離不開父母的呵護(hù)。課文通過3個“有時候”和“更多的時候”把文章緊密地串聯(lián)起來，形成一個有機(jī)整體。課文多處運(yùn)用對比的方式來展現(xiàn)兒童的內(nèi)心世界，兒童的內(nèi)心世界是矛盾的，又是充滿趣味的。第二自然段的“大”，第四自然段的“小”，就是這種矛盾的具體體現(xiàn)。課文配有一幅插圖，“大”和“小”的行為都在其上，可以借助課文插圖來展開教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“時、候”等11個生字和雙立人、點橫頭、豎心旁3個偏旁；會寫“自、己”3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。結(jié)合插圖，體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。
3、結(jié)合生活體驗，說說什么時候覺得自己很大，什么時候覺得自己很小。
教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界；會寫“己、衣”等字。
第一課時
一、課時目標(biāo):
1、認(rèn)識“時、候”等11個生字，能用不同的識字方法進(jìn)行識記。學(xué)習(xí)雙立人、點橫頭、豎心旁3個偏旁；會寫“自、己”兩個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初讀課文學(xué)習(xí)質(zhì)疑并能通過自讀自悟解讀疑問。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑
1、出示字卡“大”。大聲讀這個字。說說和它意思相反的字是什么嗎？
2、出示字卡“小”。小聲讀這個字。（生讀：小）提醒：上課時，回答問題聲音不能太小，否則別人就聽不到了。老師要看看這節(jié)課誰的表現(xiàn)最棒。
3、同時出示字卡“大小”，一起來讀一讀。
4、質(zhì)疑：你認(rèn)為自己是大還是小呢？能說說為什么嗎？（指名回答）
5、過渡：有一個小朋友也遇到了這個問題，他是怎么回答的呢？我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)《大還是小》。（板書課文題目）
6、讀了課文題目，你有什么疑問？（師生梳理出主要問題）
�。ǘ┳灾魈骄繉W(xué)習(xí)
1、教師出示自讀要求
（1）自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。把詞語讀正確，句子讀通順。
�。�2）拼讀課前圈畫的生字，要讀準(zhǔn)字音，想辦法記住這些生字。
2、根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，然后在小組長的組織下在小組內(nèi)交流。
�。ㄈ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字
1、檢查自主學(xué)習(xí)情況。
�。�1）我會讀課件出示詞語：時候覺得穿衣服自己很小快點兒
①指名開火車?yán)首x，師生正音。
�、邶R讀。
�、圩灾鬟x擇一個詞語說一句話。
�、苋サ羝匆糁该x，齊讀。
（2）我會認(rèn)
�、龠@些詞中有些生字需要我們記住，瞧，它們已經(jīng)從詞中跳出來了，你還能認(rèn)出它們嗎？課件出示生字，指名讀。時候覺得自己很穿衣服快
�、谧R記生字：接下來在小組中相互讀一讀本課的這些生字，并選擇你喜歡的生字說說記住它的辦法。（學(xué)生小組內(nèi)合作交流，教師在各組中巡視，解答疑難。）
�、畚襾砜伎即蠹遥骸拔以诙囱ɡ锇l(fā)現(xiàn)了一顆牙。”（穿）這是我們的識字辦法之一一一編謎語，猜謎語。接下來要看你們的本領(lǐng)了，說說你們的識字辦法吧�。▽W(xué)生自由選擇生字說說自己的識字方法。）
①小結(jié)：識字的時候，我們不僅可以用加一加、換一換的方法，還可以用猜字謎的方法，但要注意編的字謎要合理。
�、谥该J(rèn)讀，齊讀。
（四）指導(dǎo)寫字（自、己）
1、課件出示田字格里的生字：自、己，找找兩個生字的共同點。
2、教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。
3、學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點撥。
4、展示評價。
�。ㄎ澹┰俅卫首x，解決問題
1、出示自探提示二。
�。�1）再次讀一遍課文。邊讀邊找書中的小朋友到底是怎樣回答的，標(biāo)出相關(guān)語句。
�。�2）練習(xí)讀好這些句子，為朗讀展示做準(zhǔn)備。
2、學(xué)生先自由讀課文，畫出相關(guān)語句，然后在小組內(nèi)展示朗讀。教師巡視。
3、指名展示朗讀。
4、上到這里，課前提出的問題你們都弄明白了嗎？你有新的疑問嗎？預(yù)設(shè)疑問，下節(jié)課研讀。
�、拧拔摇睘槭裁匆粫䞍赫f自己大，一會兒又說自己��？
�、啤拔摇钡降资谴筮�是�。�
人教版一年級語文上冊教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。
2、關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。
二、教學(xué)重、難點：
說出這兩件事情的做法為什么不好，該怎樣勸說。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、損壞公共利益的圖片。
四、課時安排： 1課時
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、以題激趣
1、揭示話題：這樣做不好。讀題。
2、質(zhì)疑：說說你想知道什么？
�。ǘ�、了解圖意
圖上講了一件什么事？（小組交流，全班匯報）
�。ㄈ�、討論、交流、評議
這樣做為什么不好？你怎么勸說他們不要這樣做？
�。�1）自己練說。
�。�2）師生角色交流。
老師承擔(dān)阿姨的角色，學(xué)生承擔(dān)勸說者的角色。如：
生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。
師：水多了，菜洗得干凈。
生：這樣做不好。
師：沒關(guān)系，水多得很，用不完。
過渡：阿姨不聽你的，怎么辦呢？再想想辦法，老師相信你一定能行。
�。�3）評議：為什么阿姨不聽勸說？要怎么說阿姨才會接受我們的意見？
（4）相機(jī)引導(dǎo)，明確怎樣勸說最有效：勸說時要講出道理，講話時態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。
過渡：同學(xué)們再想想，這樣做為什么不好？怎樣勸說他們不要這樣做？把你的好辦法跟小組的同學(xué)說一說。每組準(zhǔn)備推選兩位代表匯報，一人說一幅圖。
�。�5）分組討論。
�。�6）全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識到：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)水，而水資源是有限的。
（7）評一評。學(xué)生互評，教師提醒學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，給予肯定。對說得好或說話有進(jìn)步的同學(xué)，給予肯定。
�。ㄋ模�、表演
1、每組選一幅圖演一演。聯(lián)系實際，注意勸說的語言、方法、態(tài)度、語氣等，可以加上被勸說人的語言和動作。
2、匯報表演，評評哪組演得好。
�。ㄎ澹⒙�(lián)系實際，擴(kuò)展延伸
同學(xué)們，平時，你們是否看到過好像這樣不好的事？
1、學(xué)生舉例。如：用小刀在樹上刻字，把衣服晾曬在樹上，攀折樹枝，往稻田里扔石頭，等等。
2、學(xué)生分組交流：遇到這種事，你們應(yīng)該怎么做？
3、各組選送代表在班上交流。
4、設(shè)置情境，演一演。
5、評議、總結(jié)。鼓勵學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。
六、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說說“這樣做不好”的事情。
七、板書設(shè)計： 這樣做不好
八、課后反思：
人教版一年級語文上冊教案4
教材分析：
《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
學(xué)生分析：
班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時又都上過學(xué)前班，受到良好的學(xué)校教育，對父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。
設(shè)計理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還有一定困難，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認(rèn)識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識2個偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)過程：
1、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？
學(xué)生各抒己見，預(yù)測學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，可你聽說過借生日嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書課題）學(xué)了之后，你們就會明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）
�。叟d趣是最好的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。］
2、閱讀、識字、探究、感悟。
�。�1）提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課本。）
�。勖鞔_讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。］
（2）認(rèn)讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
（反饋時，學(xué)生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個字讀3遍。）
�。酃膭顚W(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。］
�。�3）交流識字方法。
（同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。）
�。弁澜涣�，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識擴(kuò)大信息源］
�。�4）教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識字。
（教師指導(dǎo)認(rèn)識偏旁“饣、牜”并重點指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。）
饣、牜兩個偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。
�。�5）這篇課文共有多少個自然段。（讓學(xué)生用手勢表示。）
�。�6）你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。）
�。鄞蚱苽鹘y(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。］
（7）感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。（先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）
（8）讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？
�。▽W(xué)生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。）
�。�9）小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。
�。�10）練習(xí)分角色讀課文。
�。ㄒ�3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》）
3、拓展與鞏固。
（1）你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？
�。▽W(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議）。
（2）總結(jié)談話：我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣去愛身邊的人，去關(guān)心他們。
4、作業(yè)設(shè)計
�。�1）親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）
�。�2）想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。
人教版一年級語文上冊教案5
教材簡說：
本次復(fù)習(xí)有五項內(nèi)容。
一是認(rèn)讀6個單韻母、10個聲母。
二是比較并抄寫形近的字母。
三是看圖拼讀音節(jié)。
四是練習(xí)拼音，認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。
五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀6個單韻母、10個聲母。
2、正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。
3、能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。
4、能正確認(rèn)讀學(xué)過的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。
學(xué)情分析：
這是漢語拼音第一個階段的復(fù)習(xí)，既是對前面所學(xué)知識的鞏固又是后一個單元的基礎(chǔ)和過渡。學(xué)生在拼讀和書寫格式上會遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀化，借助具體事物幫助其練習(xí)和記憶。對于生字，單獨出現(xiàn)時學(xué)生可能比較容易認(rèn)讀，要讓學(xué)生學(xué)會在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音字母卡片
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一、我會讀
1、游戲?qū)耄盒∨笥褌�，我們學(xué)過的6個單韻母、10個聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩，天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了！你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片）
2、小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊嗎？（指名板演）
3、開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準(zhǔn)又好。相互點評。（特別注意i、的發(fā)音）
4、指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下，這位同學(xué)排對了嗎？
5、讀一讀，比一比。相互點評。（特別注意n、l的發(fā)音）
6、同桌互抽卡片互讀互聽。
二、我會寫
1、字母比較：
兩家的孩子都排好了隊，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說，我的老四跟你家的老八長得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎！你能告訴大家她們在說誰嗎？（i和l，b和d）可以同桌討論一下。
2、辨別它們的形，找出相同點和不同點，編順口溜。（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd）
3、再找找還有沒有其他的雙胞胎？教師根據(jù)學(xué)生的回答出示：b—p—d n—m f—t u—等。
4、學(xué)生編順口溜記住它們的形，或用動作形象記憶。（區(qū)分u—這組形近韻母時，建議學(xué)生用兩個小拳頭代替上兩點。當(dāng)讀到u時手不動；讀到時，就把小拳頭舉在頭頂上。）
5、抄寫字母
天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格，他們該睡在什么位置呢？
指名學(xué)生說。
練習(xí)抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。
三、看看讀讀
過渡：漢語拼音用處大，認(rèn)識生字全靠它！
1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。
2、課件出示喇叭圖。
3、你知道它是干什么用的嗎？你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范）
4、請你用喇叭來說一句話。
5、其余三幅方法同上。（注意y fu輕聲讀法，pù bù兩個音節(jié)形似、音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)）
6、開火車、指名認(rèn)讀，同桌互讀，集體認(rèn)讀。
四、拓展練習(xí)（機(jī)動）
下面我們一起來做一個找朋友的游戲，把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線連起來。學(xué)生練一練，說一說。
bù pǐ mù mǎ dì tú b bo
第二課時
課前操：b—d—p
生起立，師喊口令。當(dāng)b時，將右手叉右腰；當(dāng)d時，左手叉左腰；當(dāng)p時，右手放在頭頂。看誰做得又快又正確！
一、我會連
1、小朋友們，動物園里的小動物們邀請我們到它們的家去做客，你們知道它們的家嗎？
2、出示小動物圖，圖上畫了哪六種動物？（說出名稱）這六種動物也像我們小朋友一樣，都有自己的家。你們看，門牌上還寫著它們的名稱呢！你們能不能自己拼一拼音節(jié)，讀準(zhǔn)它們的名稱？
3、學(xué)生拼讀音節(jié)（小組活動）
�。�1）讀音節(jié)，找出動物的家。
�。�2）到動物家做客，路線怎么走？照“鴨，yü”的樣子畫一畫，連的線要最短。
4、作業(yè)點評。
5、游戲：找名字。
把寫有6個音節(jié)的卡片和6個動物頭飾分別發(fā)給12個學(xué)生，請戴頭飾的學(xué)生上臺說：“我的名字在哪里？”拿到相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺拼讀，帶讀。
二、我會認(rèn)
1、我們知道了動物的家，還認(rèn)識了另外幾個小伙伴，小動物們可真高興！這不，邀請咱們一起到它們家做客呢！不過，它們還要先考考我們！
2、出示“我會認(rèn)”中的字編成句子，讓學(xué)生把這些字找出來。（我的家里有大米。我和爸爸媽媽在一起。小馬走過土地。）
3、用自己喜歡的方式讀一讀（如：同桌兩人一個打亂順序指，一個認(rèn)，再互換練習(xí)；四人小組練習(xí)讀字詞；自己認(rèn)讀，再向同學(xué)展示）
4、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話。
三、擴(kuò)展活動
1、游戲：“看口形，猜字母”
教師做字母的發(fā)音口形，讓學(xué)生猜；或一學(xué)生做口形，讓大家猜；或?qū)W生做口形，讓教師猜。
2、詩歌：《雨媽媽》
人教版一年級語文上冊教案6
兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的`思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識12個生字，會寫3個字。認(rèn)識1種筆畫“撇折”，認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。2、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。3、 了解一些動物尾巴的特點。教學(xué)重點識字、寫字和朗讀。
信息資料1、 課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關(guān)尾巴圖。2、 課前讓學(xué)生收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點。
教學(xué)時數(shù)兩課時
第一課時切入舉偶
1、 激趣：森林里動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個字你是在哪里認(rèn)識的？怎樣記住它們？（興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，增強(qiáng)了學(xué)生對識字的興趣和信心。）
2、 同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你都喜歡哪些小動物？（指名回答）把你收集到的小動物圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的。（先組內(nèi)交流，再匯報。）我們把這些小動物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會怎么樣？（板書課題）（“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上�！比の缎缘脑掝}，讓學(xué)生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們在興趣盎然中自由地探究、表達(dá)，陶冶了性情，增長了知識，培養(yǎng)了能力。）對話平臺初讀1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢？（出示文中六個問句）2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識問句，教師示范問句的讀法。
3、 指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）
4、 評選結(jié)果怎樣呢？請你打開書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫出生字。）（以問促讀，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。）
5、 匯報。（讀出六個陳述句）
6、 同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。
7、 組內(nèi)4個小伙伴合作讀， 互相評價，把課文讀通順。（堂課中穿插多種形式的讀書活動，讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)真正的自主實踐，提高語文課堂的實效性。）
識字
1、 課件出示生字，問：這些字你認(rèn)識嗎？認(rèn)識哪個就讀哪個，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。
2、 識新偏旁“八”和“鳥”。
3、 拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。
4、 請一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識記這12個字。（調(diào)動學(xué)生的識字經(jīng)驗和積累，引導(dǎo)說出識記這些生字的方法。）
5、 有哪些小動物參加了比賽？（貼動物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。
6、 你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動物上。）
7、 出示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問：這些小動物的尾巴有什么特點呢？請你把這些詞貼在相應(yīng)的動物下面。（鼓勵學(xué)生主動識字、自主識字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字，承認(rèn)學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵學(xué)生在生活中識字，從而使生活成為識字的大舞臺。）質(zhì)疑出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？（養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)問題意識。
寫字
1、 出示生字：云、公、車，認(rèn)讀，組詞。
2、 指導(dǎo)觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方？（學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空。）（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，學(xué)會思考，并且能發(fā)表自己的見解。）
3、 這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。（同桌交流）
4、 學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。）
5、 學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個別指導(dǎo)）
6、 評議。（用投影展示學(xué)生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。）
第二課時對話平臺導(dǎo)入
1、 游戲：捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了，誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。
2、 游戲：找尾巴。
熟讀
1、 選擇自己喜歡的方式自由練讀。（可以自己讀，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀，邊讀邊互相評議……）
2、 教師引讀，學(xué)生引讀，對讀。
3、 二人拍手讀，一人問一人回答讀。
4、 小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。（賽后要評出優(yōu)勝者）
5、 組內(nèi)推薦最佳能手，開展比賽讀。（以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。）
背誦
1、 邊想象課文內(nèi)容和小動物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。
2、 加上動作邊背誦邊表演。（把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動物的距離，在表演和感悟中增強(qiáng)對動物的喜愛之情。）
練習(xí)
1、 小動物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴？（指名說），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫。）
2、 評議，比比誰畫得好，畫得準(zhǔn)。再說說這些動物尾巴的特點。
拓展
1、 在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點？（小組內(nèi)出示剪下的動物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說話。）
2、 模仿書中的句式編兒歌。
3、 大自然中還有很多小動物，同學(xué)們可以到書中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜索動物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個欄目，或者到動物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)老師和家長聽。（拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，
課前透視這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。
兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識12個生字，會寫3個字。認(rèn)識1種筆畫“撇折”，認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
3、 了解一些動物尾巴的特點。教學(xué)重點識字、寫字和朗讀。信息資料1、 課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關(guān)尾巴圖。2、 課前讓學(xué)生收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點。教學(xué)時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶1、 激趣：森林里動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個字你是在哪里認(rèn)識的？怎樣記住它們？（興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，增強(qiáng)了學(xué)生對識字的興趣和信心。）、 同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你都喜歡哪些小動物？（指名回答）把你收集到的小動物圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的。（先組內(nèi)交流，再匯報。）我們把這些小動物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會怎么樣？（板書課題）（“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上�！比の缎缘脑掝}，讓學(xué)生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們在興趣盎然中自由地探究、表達(dá)，陶冶了性情，增長了知識，培養(yǎng)了能力。）對話平臺初讀1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢？（出示文中六個問句）2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識問句，教師示范問句的讀法。
3、 指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）
4、 評選結(jié)果怎樣呢？請你打開書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫出生字。）（以問促讀，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。）5、 匯報。（讀出六個陳述句）6、 同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。7、 組內(nèi)4個小伙伴合作讀， 互相評價，把課文讀通順。（堂課中穿插多種形式的讀書活動，讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)真正的自主實踐，提高語文課堂的實效性。）識字1、 課件出示生字，問：這些字你認(rèn)識嗎？認(rèn)識哪個就讀哪個，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。2、 識新偏旁“八”和“鳥”。3、 拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。4、 請一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識記這12個字。（調(diào)動學(xué)生的識字經(jīng)驗和積累，引導(dǎo)說出識記這些生字的方法。）5、 有哪些小動物參加了比賽？（貼動物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。6、 你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動物上。）7、 出示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問：這些小動物的尾巴有什么特點呢？請你把這些詞貼在相應(yīng)的動物下面。（鼓勵學(xué)生主動識字、自主識字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字，承認(rèn)學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵學(xué)生在生活中識字，從而使生活成為識字的大舞臺。）質(zhì)疑出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？（養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)問題意識。）
寫字1、 出示生字：云、公、車，認(rèn)讀，組詞。2、 指導(dǎo)觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方？（學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空。）（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，學(xué)會思考，并且能發(fā)表自己的見解。）3、 這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。（同桌交流）4、 學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。）5、 學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個別指導(dǎo)）6、 評議。（用投影展示學(xué)生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。）第二課時對話平臺導(dǎo)入1、 游戲：捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了，誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。
2、 游戲：找尾巴。熟讀1、 選擇自己喜歡的方式自由練讀。（可以自己讀，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀，邊讀邊互相評議……）2、 教師引讀，學(xué)生引讀，對讀。3、 二人拍手讀，一人問一人回答讀。4、 小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。（賽后要評出優(yōu)勝者）5、 組內(nèi)推薦最佳能手，開展比賽讀。（以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。）背誦1、 邊想象課文內(nèi)容和小動物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。2、 加上動作邊背誦邊表演。（把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動物的距離，在表演和感悟中增強(qiáng)對動物的喜愛之情。）練習(xí)1、 小動物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴？（指名說），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫。）
2、 評議，比比誰畫得好，畫得準(zhǔn)。再說說這些動物尾巴的特點。拓展1、 在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點？（小組內(nèi)出示剪下的動物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說話。）2、 模仿書中的句式編兒歌。3、 大自然中還有很多小動物，同學(xué)們可以到書中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜索動物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個欄目，或者到動物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)老師和家長聽。
人教版一年級語文上冊教案7
內(nèi)容簡介
本單元有一首古詩《靜夜思》，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。《小小的船》是一篇韻文，課文語言優(yōu)美，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象�！蛾柟狻愤@課給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗──禾苗更綠了，小樹更高了，有形有色一幅色彩斑斕的圖景，讓孩子明白這一切都是陽光的功勞�！队白印放c《比尾巴》是兩首小兒歌，讀起來親切上口，活潑俏皮，極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望。
總體構(gòu)想
整個單元的教學(xué)分為三個部分：
第一部分：教科書教學(xué)
模塊一 識字
模塊二 理解內(nèi)容
模塊三 寫字
模塊四 口語交際與習(xí)作
第二部分：讀整本書教學(xué)──《擠不破的房子》
第三部分：語文實踐活動──猜猜我畫的器官
第一部分 教科書教學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
認(rèn)識54個生字，會寫18個字。
正確流利地朗讀課文。
感受詩歌和課文所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。使學(xué)生生發(fā)熱愛大自然的情感。感受陽光的美好與高貴
模塊一 識字
1．通讀課文，讓孩子在文中圈出本課的生字寶寶。讀完兩遍后，并讓學(xué)生給生字注上拼音。這樣又強(qiáng)化了學(xué)生對生字的一遍認(rèn)識。
2．同桌互相學(xué)習(xí)生字，讓同桌討論認(rèn)為簡單、會認(rèn)的生字，并用符號標(biāo)記下來。還要找出你們認(rèn)為難記的生字，并一起想辦法記住他。
3．檢查識字情況：讓同桌的代表說出你們都會認(rèn)的生字，并說出你們認(rèn)為難記的生字，說出你們識記的方法。如用加一加的方法：吧：口+巴用減一減的方法：影──景�；蛴脫Q一換：很──跟。通過讓學(xué)生總結(jié)識字方法，這樣鍛煉了學(xué)生自己認(rèn)字的能力。
4．能過游戲檢查對生字的認(rèn)字：做了拼音卡片和生字卡片。以找朋友的游戲，讓學(xué)生去找對生字。這樣有趣地激勵了孩子認(rèn)字的能力。
【設(shè)計說明：本單元的字稍有一些難度，在識字時多對學(xué)生灌輸識字方式，多對識字方式進(jìn)行訓(xùn)練，相信學(xué)生會在識字上有提高�！�
模塊二 理解內(nèi)容
1．預(yù)習(xí)的指導(dǎo)：學(xué)新課之前，先讓學(xué)生自己借助拼音讀課文，并圈出本課的生字。
2．初讀課文：讓學(xué)生標(biāo)出本課的自然斷，同桌以一人讀一段的形式去讀，這樣鍛煉了同桌的合作學(xué)習(xí)。
3．精讀課文：學(xué)生熟讀后，創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生體會作者的語境，如《靜夜思》，這首詩寫了作者對家鄉(xiāng)的思念之情。引導(dǎo)學(xué)生說說想念時，你的心情是什么樣的，讓學(xué)生試著去讀一讀。
4．句子的分析：在課文中，讓學(xué)生找出文中的句式，并讀出來，個別指導(dǎo)，進(jìn)行比較讀。如：陳述句怎么樣，問句該怎樣讀。通過比較，讓學(xué)生體會。
【設(shè)計說明：初步感知課文，讓學(xué)生通過課文，初步感受祖國的美好河山，感受中國的傳統(tǒng)文化�！�
模塊三 寫字
書寫生字時，讓學(xué)生做到三個一，學(xué)生坐十分鐘還可以，不一會就趴下了，只能及時給孩子糾正�？梢杂锚剟畹姆绞�，如寫字之星了，評選前三名，這樣可以讓孩子做到正確的寫字姿勢。
教寫生字，把生字寫在黑板上，每個生字易寫錯的筆畫用彩筆勾畫出來。這樣加深孩子的印象。那些易錯的生字，也可以編成小故事讓孩子去記。如車：是這樣記的：橫（車頭）撇折（車尾）橫（輪胎）豎（開起來了）這樣比較有意思的就記住這個生的筆順。
【設(shè)計說明：寫字教學(xué)是小學(xué)低年級階段的教學(xué)重點，學(xué)習(xí)漢字并寫好漢字是作為一個中國人必備的素質(zhì)和基本能力的體現(xiàn)。本單元繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行各個筆畫的教學(xué)，讓學(xué)生對書寫漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，并及時糾正書寫習(xí)慣�！�
模塊四 口語交際與習(xí)作
本單元練習(xí)孩子的說話能力，開始讓學(xué)生學(xué)寫句子，為了讓學(xué)生慢慢接觸句子，我就開始讓學(xué)生寫一些簡單的句子，可以利用上課前的十分鐘，寫一句，我說的話。如：彎彎的月兒像小船，讓學(xué)生用拼音寫出來。也可以，自己寫一句想說的話。
“這樣做不好”是人們對不良行為進(jìn)行勸說的通常說法。文中第一幅圖是幾個小男孩在草地山踢足球，一位大姐姐在旁邊勸他們不要在草地山踢足球。第二幅圖上一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水嘩嘩的往外流，一位朋友看見了，勸說阿姨要節(jié)約用水。
教學(xué)的重點是學(xué)生通過討論弄明白“在草地上踢球”和“浪費(fèi)自來水”這兩種做法為什么不對，該怎樣勸說。
【設(shè)計說明：借助本單元的表達(dá)內(nèi)容，我讓學(xué)生話說說他們的父母在家里是怎樣打掃衛(wèi)生的，多數(shù)孩子說的挺具體。學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損公共利益的事情，說話時要有禮貌，并能夠勇于表明自己的態(tài)度�！�
人教版一年級語文上冊教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識兩個部首“心、方”。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
學(xué)習(xí)重點：
識字、寫字
朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生課前搜集有關(guān)北京的風(fēng)光、名勝的圖片。
教師搜集網(wǎng)上有關(guān)北京的資料。
制作課件，升旗儀式的實況錄像
學(xué)習(xí)時間：
兩課時
第一課時
一、看圖導(dǎo)入新課，認(rèn)識北京。
1、出示課件，觀察圖一：
談話激趣：這是個住在大山里的孩子，和他的媽媽坐在院子里談話。
你知道媽媽手里拿的是什么？（天安門的圖片）
2、放大天安門的圖片。
請同學(xué)們展示課前搜集的有關(guān)北京的圖片，讀出圖片上的字。
簡介北京
鼓勵學(xué)生說說看到圖片后的想法。
3、出示課題，齊讀。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、請同學(xué)們借拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2、在文中標(biāo)出生字，讀給同桌聽。
3、出示課件，認(rèn)讀生字。
4、誰能給這些生字組詞？
三、識記字型
1、誰能說說我們學(xué)習(xí)了哪些識記字型的方法？（猜字謎、熟字加偏旁（部件）、熟字換偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析結(jié)構(gòu)）
2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論：用什么方法可以記住這些字。
3、檢查自學(xué)情況：
說說你用什么方法記住了哪個字？
重點指導(dǎo)：
猜字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）
想：拆成“木、目、心”來記憶，認(rèn)識心字底。
比較形近字：北-比，走-足，升-開
四、朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
1、誰想將課文讀給同學(xué)聽？分節(jié)指名讀課文。
2、誰能說說他們讀得怎么樣？
3、看圖一，思考：媽媽對“我”說了什么？
從書上找出有關(guān)句子讀一讀。
范讀，并刻意將“遙遠(yuǎn)”一詞重讀。
請學(xué)生說說你聽出了什么？
播放升旗儀式的錄像，觀看升旗的場面。
談?wù)勀憧戳松斓膱雒嬗惺裁聪敕�？理解“壯觀”。
范讀，渲染壯觀的氣氛。
誰能像老師這樣讀？
4、聽了媽媽的話，你有什么想法？你想說什么？
一齊讀讀課文第二部分。誰最想去北京看看？最誰能讀出期盼的語氣？
5、我們一齊把全文讀一讀吧。
五、小結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了第11課《我多想去看看》，知道了我們祖國的首都北京和天安門廣場上的升旗儀式。許多同學(xué)對北京產(chǎn)生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣，很想去北京看看。課下，請同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的圖片、資料。我們將召開一次“我愛北京”的主題班隊會。
第二課時
一、談話引入，揭示課題。
小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說：我多想去看看�。ǔ鍪菊n題）
二、初讀課文，理解內(nèi)容。
1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說：我多想去看看！呢？讀讀課文，看誰能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。
3、你讀懂了什么？
�。�1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。
�。�2）理解遙遠(yuǎn)（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與遠(yuǎn)比較）；
�。�3）理解壯觀，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個小朋友要對媽媽說：我多想去看看！指名讀這句話。（提倡個性朗讀）
三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。
1、小朋友們很會學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）
2、指名朗讀，評價交流。
3、有感情地齊讀（背誦）課文。
四、練習(xí)讀我會讀中的句子。
剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）
五、寫一寫。
指導(dǎo)學(xué)生寫四個生字。
六、課外延伸。
1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？
2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。
人教版一年級語文上冊教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)уⅰn及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清型，并能正確書寫。
2.能正確認(rèn)讀由聲母anenin組成的音節(jié)，會讀拼音詞。 √ √
教學(xué)重點難點設(shè)計 讀準(zhǔn)前鼻韻母anenin的音及其四聲。
正確、流利地直呼音節(jié)詞和拼音句。
教學(xué)媒體 拼音掛圖、拼音卡片、課文錄音
教學(xué)活動及主要語言 學(xué)生活動
一、情景激趣，自主設(shè)疑
1.復(fù)習(xí)韻母：（1）單韻母；
�。�2）復(fù)韻母。
2.師：“小朋友，請看圖上畫了哪些人？他們在干什么？”
二、研讀感悟，自主探究
1.說畫面；幾個小朋友在看電視節(jié)目，遙控器一摁（еn），電視上映出了天安（αn）門，并響起了優(yōu)美的音（ⅰnуⅰn）樂聲。
2.教讀語境歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門。色彩鮮艷音樂美，小朋友們越看越開心。
師：今天我們要學(xué)的三個前鼻韻母和αn（安）еn（摁）ⅰn（音）這些音有關(guān)。
引出課題：anenin
三、多元導(dǎo)悟，合探解疑
1.教學(xué)“αn”。
�。�1）請看圖：電視上的小朋友在哪兒唱歌？
（2）“天安門”的“安”的音就是韻母αn的音。
�。�3）教師范讀。
�。�4）師：αn是由α和n快速連續(xù)發(fā)音，先發(fā)α的音，再迅速把舌頭抵住上齒齦，不要放開，鼻子出氣發(fā)音。
�。�5）讓學(xué)生給αn的四聲標(biāo)調(diào)。
�。�6）練習(xí)讀四聲并組詞，練習(xí)說話。
2.前鼻韻母еnⅰn教法同上。
�。�1）注意：區(qū)分“αn”和“еn”的發(fā)音。
�。�2）教整體認(rèn)讀音節(jié)уⅰn及其四聲，組詞說話。
�。�3）總結(jié)：發(fā)anenin的音，關(guān)鍵是發(fā)準(zhǔn)韻尾n，也就是發(fā)聲母n讀音的前半段，舌頭不要放開，所以我們叫它們?yōu)榍氨琼嵞浮?/p>
3.指導(dǎo)書寫
�。�1）教師范寫。
師：前鼻韻母是一個整體，兩個拼音字母要靠緊。 一、
背
說圖
二、
1、說畫面內(nèi)容
2、跟讀語境歌
3.讀課題
三、
1.（1）看圖回答
�。�2）記
�。�3）觀察老師口型
�。�4）用各種形式反復(fù)練讀
�。�5）標(biāo)調(diào)
�。�6）練讀四聲
2.
�。�1）區(qū)別
�。�2）學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)
�。�3）記
3、描紅、臨寫
4.抄寫音節(jié)詞。
提醒：（1）寫字姿勢。
�。�2）抄寫要求：看一個詞抄一個詞。
5.拼讀練習(xí)。
bɡbm
dɑnhuɑnpenqin
nchwx
讓學(xué)生自由拼讀。
同桌互讀。
指名領(lǐng)讀。
這是幾拼音？在書上分析音節(jié)，并試讀。聲母下面畫“○”，介母下面畫“Δ”，韻母下面畫“◇”。
全班齊讀。
6.讀拼音詞。
Shānshuǐzhěntoujīnyú
ShānShānzhěnzhěnjīnjīn
自由拼讀。
指名領(lǐng)讀。
這是幾拼音？在書上分析音節(jié)。在聲母下面畫“○”，韻母下面畫“◇”。
音節(jié)下面畫“Δ”。
7.認(rèn)讀拼音句。
我的積木真好玩，
搭架飛機(jī)飛藍(lán)天。
自由拼讀。
同桌互讀。
指名讀、齊讀……
四、鞏固深化、學(xué)用延長
1、把下列音節(jié)抄在四線三格里。
�。�1）αnеnⅰnyin
�。�2）shanbenwenzhenqinyin
jianzhuanqianchuanshuanɡluan
(3)給下列音節(jié)標(biāo)上四聲，再讀一讀。
anananan
enenenen
inininin
�。�4）找朋友（把兩個音節(jié)組成一個拼音詞），并抄寫。
yījīǎnɡūshānɡyīndiàn
niɑnɡshɑnɡdāodiànhuàyuè
4.抄寫
5.
（1）（2）（3）用多種形式拼讀音節(jié)
�。�4）標(biāo)記
（5）齊讀
6.
�。�1）（2）用多種形式練讀
�。�3）標(biāo)記
7.
�。�1）用多種形式練讀
�。�1）（2）認(rèn)真書寫
�。�3）標(biāo)調(diào)、再一讀
�。�4）連線組成詞
人教版一年級語文上冊教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
教學(xué)重、難點：
認(rèn)記生字，能正確使用一些量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞卡 圖片
課時安排 : 2課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。
二、教學(xué)重點：認(rèn)記生字。
三、教學(xué)難點：能正確使用一些量詞
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、看圖識詞
1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動物、植物？
2、詞卡與實物對應(yīng)。
�。�1）學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁。
�。�2）當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語。
3、認(rèn)讀帶拼音的詞語。
4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。ǘW(xué)習(xí)韻文
1、自己讀韻文。
2、小組合作學(xué)習(xí)：
（1）交流朗讀成果。
�。�2）交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。
3、比一比，認(rèn)識量詞。
圖上的杏子和桃子有多少？
杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？
圖上其他動物或植物到底有多少？哪個小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？
4、提出疑問，開展互相解疑的活動。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
�。ㄈ㈧柟逃洃浬�
1、學(xué)生選擇，用適合自己的方法記憶生字。
2、選擇生字進(jìn)行組詞、說句的練習(xí)。
�。ㄋ模⒅笇�(dǎo)書寫
1、出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫。
2、出示“小”，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫—豎鉤。
教師范寫“小”，學(xué)生仿寫一個。
五、作業(yè)布置：把“牛、羊、小”每個帶拼音寫一行。
六、板書設(shè)計：牛 羊 小
七、課后反思：
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
二、教學(xué)重點：認(rèn)記生字。
三、教學(xué)難點：能正確使用一些量詞
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。
（二）、擴(kuò)展延伸
1、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個量詞。
學(xué)生說一說平時生活中怎樣使用這三個量詞，區(qū)分“群、堆”。
2、老師出示一些物品，學(xué)生說一說。
一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車
一塊西瓜 一個杯子 一雙手 一臺電視機(jī) 一幅畫 一座房子
……
3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進(jìn)行說量詞比賽。
4、創(chuàng)編兒歌。
圖上畫著一堆蘋果和一個桃子，學(xué)生看圖模仿課文編一句。（一邊多，一邊少，一堆蘋果，一個桃）
讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。
5、做游戲—找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開始唱找朋友的的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找的朋友站到一起，一起讀出共同的名字。
（三）、比一比誰說得多
回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準(zhǔn)。
五、作業(yè)布置：
1、寫出反義詞。
大—（ ） 多—（ ）
2、寫出量詞。
一（ ）鴨子 一（ ）黃牛 一（ ）棗 一（ ）杏
六、板書設(shè)計：顆、群、堆
七、課后反思：
人教版一年級語文上冊教案11
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個生字。會寫5個字，認(rèn)識豎勾和提兩個筆畫和草頭偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課
聽錄音第3課《小小竹排畫中游》MP3.mp3，在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎? 欣賞風(fēng)景圖片
走進(jìn)大自然 播放江南風(fēng)景圖片3小小竹排畫中游.ppt
二、初讀課文，整體感知
一邊看圖，一邊聽音樂�？戳诉@幅圖，你有什么感受?
出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字先圈起來，想想怎樣才能認(rèn)識它?(提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學(xué)。)師巡視檢查。
2、小組內(nèi)齊讀，個別讀，當(dāng)小老師教讀，評選出參賽選手。
3、參賽選手讀，其他學(xué)生評議、正音。
4、認(rèn)讀生字詞。
(1)、出示生字詞卡，學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。
(2)、同桌互讀并交流記字詞的方法。
(3)、全班交流。
(4)、認(rèn)識3個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學(xué)過的、自己知道的)。
三、自讀自悟，悟中感知
通過朗讀文本知道江南美如畫，誰能說一說?
(1)結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠.
(3)指出圖中的禾苗。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)
播放《小小竹排畫中游》兒歌小竹排.mp3
展示交流 1、指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。
2、(“綠油油”講禾苗
很綠，長得好) 讀第2句。兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。 出示有關(guān)植物圖片
點撥升華 江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
交流：小小竹排順?biāo)�，如果你坐在上面會看到哪些美麗的景�?看到這些美景，你會說些什么?
臨淄有許多美麗的風(fēng)景，搜集有關(guān)圖片或畫片，選一處最美的風(fēng)景，向家人介紹。臨淄風(fēng)光.ppt
四、學(xué)習(xí)寫字
1、比一比：口-日-中
2、認(rèn)識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。
3、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。
4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。
5、描紅、書寫。
讓學(xué)生把字詞卡片貼到圖中相應(yīng)的位置，這樣充分利用課程資源， 借助課文插圖鞏固字音，理解字義
五、擴(kuò)展延伸
1、出示“綠油油”齊讀，請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語。
3、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。
板書設(shè)計
小小竹排畫中游
江南景如畫
鳥兒唱 魚兒游 樹木密 禾苗綠
魚米鄉(xiāng)
人教版一年級語文上冊教案12
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(重點)
2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。(重點)
3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語言積累。(重、難點)
4.復(fù)習(xí)會寫的生字，熟練掌握。
5.在實踐活動中，發(fā)展思維，提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。
課前準(zhǔn)備
1.。(教師)
2.實物投影儀。(教師)
3.字母卡片。(學(xué)生)
4.小組匯報單。(教師)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
1.孩子們，秋天到了，在這個美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)
2.同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！
(播放音樂：《一同去郊游》)
設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”，針對一年級孩子的心理特點，將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計成學(xué)生喜聞樂見的秋游活動，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、讀讀比比——激趣觀察巧分類
1.出示：郊外美麗的景象，藍(lán)藍(lán)的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。
2.孩子們，你們看，他們多開心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們愿意去讀一讀嗎？
3.那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了，請大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對呢？(出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。)
4.區(qū)分前、后鼻韻母in－inɡ。
(1)教師強(qiáng)調(diào)：在讀in的時候，舌尖要向上齒齦移動，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡ的時候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。
(2)如果在他們前面加上生母，一聲，大家還會讀嗎？(指名讀、齊讀)
(3)īn、īnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來，同學(xué)們可要記住喲！
(4)我們把這幾對扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！
5.區(qū)分ǎn和uǎn。
大家注意觀察：ǎn與uǎn這兩個音節(jié)又有什么不同呢？
強(qiáng)調(diào)：一個是兩拼音節(jié)，一個是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時候要注意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。
6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。
(1)出示zuān、zhuān。誰能準(zhǔn)確地讀出這兩個音節(jié)呢？邊讀邊思考有什么區(qū)別。(指名讀)
(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰還能列舉幾個這樣的例子？
7.區(qū)分介母i、ü。
(1)出示iǎn、uǎn，讀音時，應(yīng)該注意什么？
(2)生試著讀一讀。
8.區(qū)分綜合音節(jié)chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開火車讀。)
三、比一比、讀一讀——我們長得不一樣(區(qū)分形近韻母)
1.區(qū)分ie－ei，iu－ui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個字母的音，再滑向下一個字母。
2.男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。
3.出示拼音卡，試著再拼讀幾組。
設(shè)計意圖：除教材上的音節(jié)外，又補(bǔ)充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分，扎實鞏固這部分內(nèi)容。
四、我會選——直呼音節(jié)練拼讀
1.看到小朋友玩得那么開心，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友�？快想想，告訴老師秋游時你想帶什么物品？
2.請大家小組內(nèi)討論，并在小組匯報單上，每人用拼音寫一樣物品。
3.小組選代表匯報，實物投影儀上顯示匯報成果，集體訂正錯誤音節(jié)。
4.剛才大家在思考的時候，老師也想了一些，看有沒有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語音節(jié))
5.自由讀，小組內(nèi)讀，開火車讀。
設(shè)計意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師為學(xué)生營造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間，通過情境的創(chuàng)設(shè)，開展學(xué)習(xí)活動，通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動意識。
五、伴樂下課，布置作業(yè)
1.孩子們，在你們的建議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧！(播放《一同去郊游》)
2.宣布下課，布置任務(wù)：把你在操場上看到的物品或景色用拼音寫下來，如果能用一兩句話寫出感受就更棒了！
設(shè)計意圖：由課堂向課外延伸，讓學(xué)生到美麗的大自然中去“尋知探寶”，讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的興趣、價值與魅力，同時培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)的能力。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天這節(jié)語文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國”去游玩，你們高興嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！(播放音樂《火車開了》)
設(shè)計意圖：再次把學(xué)生帶入童話情境，用學(xué)生感興趣的方式展開學(xué)習(xí)活動，這樣符合低年級學(xué)生的興趣與需求。
二、復(fù)習(xí)聲母
1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到了“拼音王國”的門口，聽，門衛(wèi)好像有話要對我們說！
(顯示情境，給門衛(wèi)配音：對不起，尊貴的客人，要進(jìn)我們國家必須先過“聲母”關(guān)！)
2.孩子們，怎么辦？你們能順利過關(guān)嗎？
3.點擊，出示聲母表。
學(xué)生自由讀、組長檢查讀，然后由組長匯報哪些聲母組員在認(rèn)讀的時候有困難，教師相機(jī)指導(dǎo)。
4.指名讀。(多給學(xué)生機(jī)會)
5.開火車讀、齊讀。
強(qiáng)調(diào)：聲母共23個，我們最好把它背下來，并能按順序默寫下來。
設(shè)計意圖：美國著名教育心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”以過關(guān)的形式復(fù)習(xí)聲母表，能激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，達(dá)到事半功倍的效果。
三、復(fù)習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)
過渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過了關(guān)卡，現(xiàn)在我們可以在拼音王國盡情地游玩了！(顯示：大門打開，游戲項目出現(xiàn)。)
1.游戲：“打氣球”。
紅色的氣球上都是單韻母，黃色的氣球上是普通的復(fù)韻母。讀對一個，氣球就爆一個。(爆炸后可重復(fù)出現(xiàn))
(1)學(xué)生自由讀，想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。
(2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母？分類記憶與認(rèn)讀。
(3)冠軍爭奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰讀得又對又快。強(qiáng)調(diào)共24個韻母。
2.游戲：“挖地雷”。
共16把小鍬，每個小鍬上有一個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀對一個，就安全挖出一個地雷；如果讀錯，地雷就會爆炸。
�、賹W(xué)生先在小組內(nèi)練讀。
②指名讀——“挖地雷”，教師于易錯處加強(qiáng)指導(dǎo)。
�、壅w識記這16個整體認(rèn)讀音節(jié)。
�、芄谲姞帄Z賽：一個人挖出16個地雷，看誰挖得又對又快。
⑤按順序背誦整體認(rèn)讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背，個人匯報背。)
設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以游戲和活動為主，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)。
四、復(fù)習(xí)拼讀
游戲：碰碰車
紅色的車上有聲母卡片，綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片，兩車一碰，迅速拼出音節(jié)。
1.指名玩，個人拼讀或直呼。
2.集體游戲，齊讀，直呼。
設(shè)計意圖：練習(xí)正確拼讀或直呼，為接下來的“與家長一起讀兒歌”鋪設(shè)腳手架。
五、復(fù)習(xí)生字“車”
1.看，什么開來了？(出示一輛車)
2.出示“車”字，齊讀、指名讀。
3.車和哪些字是好伙伴呢？(擴(kuò)詞)
4.出示詞語，齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。
5.你能用其中一個詞語說一句話嗎？
設(shè)計意圖：出示一輛車，激發(fā)學(xué)生們的興趣。擴(kuò)展詞語，豐富詞匯量，為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。
六、復(fù)習(xí)寫字
指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點，再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢。寫后自我評價、同桌互評、全班評價。
七、讀兒歌
1.顯示“拼音國王”，配音：孩子們，歡迎你們到我的國家來玩兒！你們的拼音學(xué)得很棒，鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，我要獎勵大家一首兒歌(出示《小鳥念書》)。你可以和大人一起讀，也可以自己一個人完成朗讀。孩子們，再見，下次來的時候不要忘記給我讀這首兒歌喲！
2.指名試著拼讀。
3.教師提示：要一句一句拼讀，遇到標(biāo)點符號要停頓一下，最好直呼。
4.提出要求：在看圖的基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。
設(shè)計意圖：以獎勵的形式布置讀兒歌任務(wù)，學(xué)生樂于接受，符合低年級學(xué)生的心理特點。
八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)
1.小結(jié)：孩子們，這節(jié)語文課你玩得開心嗎？拼音王國還有許多好玩的游戲，只要你拼音學(xué)得好，老師就常帶你去玩，好嗎？
2.布置作業(yè)：回家和大人一起讀《小鳥念書》，最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來。
教學(xué)反思
《語文園地》應(yīng)是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)語文的百花園；應(yīng)是學(xué)生進(jìn)行多種動態(tài)言語實踐，提高語言能力的操練場；應(yīng)是學(xué)生自主、自悟、合作、交流、探究的大平臺。鑒于此，在“語文園地三”中我把漢語拼音的復(fù)習(xí)滲透到每個環(huán)節(jié)，生動演繹了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里，進(jìn)入有趣的天地，在玩中學(xué)，學(xué)中樂，極大地激發(fā)了學(xué)生主動參與的興趣，使課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的世界。
人教版一年級語文上冊教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀、課、早、�！�11個生字，認(rèn)識“勹、亻、竹”3個部首；會寫“早、書、刀、尺、本”5個生字。
2、理解詞語和兒歌的意思，認(rèn)識學(xué)習(xí)用品，并懂得正確使用，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品，整理學(xué)習(xí)用品和書包的習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
學(xué)會削鉛筆、整理書包、擺放文具。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、詞語卡片、多媒體課件。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、猜謎導(dǎo)入
1、教師邊說謎面邊做動作：上課前，我們先猜一個謎語——四四方方肩上背，書本文具肚里裝。它是我的好朋友，天天陪我把學(xué)上。
2、教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“勹”這個部首。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)識學(xué)習(xí)用品
1、教師：你們喜歡自己的書包嗎？為什么？
2、小組合作，說說自己的書包。
3、指名在班上說說自己的書包。
4、教師：大家都有漂亮的小書包。那你們的書包里都有什么？它們都有什么作用？教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)張貼詞語卡片。
5、要求學(xué)生借助拼音自由讀一讀。
6、指名讀，小組賽讀，齊讀。
三、學(xué)習(xí)兒歌，理解內(nèi)容
1、學(xué)生借助拼音自由讀兒歌。遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀；把要求會認(rèn)的字和會寫的字畫出來多讀幾遍。
2、同桌互讀，糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。
3、教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生的自學(xué)情況。（相機(jī)認(rèn)識單人旁和竹字頭）
4、學(xué)習(xí)兒歌
�。�1）學(xué)習(xí)第一句，理解“寶貝”的意思。
�、僦该x第一句。
②教師：“寶貝”這個詞是什么意思？“真不少”是什么意思？哪些東西是“寶貝”？為什么說這些學(xué)習(xí)用品是寶貝？（學(xué)生交流匯報）
�。�2）學(xué)習(xí)第二句。
�、僦该x第三句。
�、谟懻摚哼@些學(xué)習(xí)用品為什么用“上課靜悄悄，下課不亂跑”？（學(xué)生回答）
�。�3）學(xué)習(xí)第四句。
�、僦该x第四句。
②理解“天天起得早，陪我去學(xué)�！�。
5、分男女生讀兒歌，全班齊讀。
四、課堂小結(jié)
組織學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、出示生字卡片，開火車讀。
2、去掉拼音，開火車讀生字。
3、齊讀課文。
二、結(jié)合實際，引導(dǎo)愛惜
1、教師：“我的小書包，寶貝真不少�！毕旅�，請同學(xué)們說一說你們的寶貝吧。
2、學(xué)生拿出自己的學(xué)習(xí)用品，在班上說一說。
3、教師：是啊，這些學(xué)習(xí)用品幫了我們這么多的忙，我們要愛惜它們�？墒牵瑢W(xué)們這樣做，對不對？（出示一系列被損壞的學(xué)習(xí)用品的圖片）組織學(xué)生交流討論。
4、教師：那么，應(yīng)該如何愛惜自己的學(xué)習(xí)用品？（指名說說）
三、舉行比賽，培養(yǎng)能力
1、全班進(jìn)行削鉛筆比賽。
2、分小組進(jìn)行整理書包比賽。
3、小組推薦進(jìn)行擺放文具比賽。
四、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生在課件里學(xué)習(xí)“早、書、刀、尺、本”的讀音、筆畫數(shù)，以及書寫順序。
2、師生交流：怎樣把這些字寫得更漂亮？
3、學(xué)生先描紅，然后自由練寫。
4、組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。
五、課堂小結(jié)
1、要求學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。
2、教師表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
板書設(shè)計：
人教版一年級語文上冊教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會“ɡ、k、h” 3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.讀準(zhǔn)“ɡ、k、h”與單韻母相拼的音節(jié)。
3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4.認(rèn)識“畫、打”2個生字，會讀兒歌。
教學(xué)重點：
學(xué)會讀寫“ɡ、k、h” 3個聲母，學(xué)會三拼連讀。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘）
1.出示拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀6個韻母。
2.出示拼音卡片，問：我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母了？誰來讀？
二、學(xué)習(xí)聲母ɡ、k、h。（用時：15分鐘）
1.過渡：今天，我們學(xué)習(xí)第5課，再來認(rèn)識3個聲母朋友，比一比看誰最先學(xué)會。
2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母ɡ。
�。�1）課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：圖上畫著什么？它們在干什么？教師小結(jié)。
�。�2）示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽，看口形。
（3）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生念順口溜：一群白鴿ɡ ɡ ɡ。
�。�5）出示四線格，范寫ɡ，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并強(qiáng)調(diào)書寫要點。
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。組織展示。
3.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母k、h。
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。（用時：10分鐘）
1.引導(dǎo)拼讀三拼音節(jié)ɡuɑ。
�。�1）課件出示插圖，問：圖上的小女孩在干什么？
�。�2）板書：ɡuɑ，引導(dǎo)學(xué)生觀察：它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？
（3）引導(dǎo)學(xué)生念順口溜。
�。�4）多種形式引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)ɡuɑ。
2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生拼讀其它三拼音節(jié)。
四、學(xué)習(xí)兒歌和生字。（用時：10分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌中紅色的音節(jié)，鞏固三拼連讀的拼音方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌。
3.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖讀詞語。
4.引導(dǎo)學(xué)生看圖，用圖中出現(xiàn)的詞語說話。
5.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，學(xué)習(xí)“畫、打”2個生字。
教學(xué)反思：
學(xué)齡初期的兒童年齡小，生性好動，注意力不能持久，教師應(yīng)順應(yīng)他們的心理特點來進(jìn)行漢語拼音的教學(xué)。我們的教學(xué)方式應(yīng)生動活潑，可采用圖片、錄音、錄像等多媒體手段來輔助教學(xué)，課堂上應(yīng)多設(shè)計一些兒歌、游戲、活動。要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，努力創(chuàng)造出利于學(xué)生主動合作、探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動有趣。
人教版一年級語文上冊教案15
人教版一年級語文上教案
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字、詞語。
教學(xué)難點：理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和植物的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。
2、學(xué)唱歌曲《小松樹》
預(yù)設(shè)教學(xué)過程：
一、激趣，揭題。
1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?
2、師出示課題"爺爺和小樹"，請學(xué)生讀準(zhǔn)"爺爺"。
3、學(xué)生說說自己是怎么記住"爺"字的?
4、師出示"爺爺"、"爸爸"，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識偏旁"父"。
二、初讀課文，自主識字。
爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。
(一)讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。
2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。
3、指名分段讀課文，及時糾正字音。
4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。
(二)自主識字。
1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認(rèn)識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說)
2、教師隨機(jī)點擊生字，學(xué)生練讀。
3、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。
4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。
5、猜字游戲：
(1)一個學(xué)生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。
如：一個學(xué)生指"冷"，另一個同學(xué)如果猜的是"冷"，其他同學(xué)就說："冷冷猜對了，請你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學(xué)們就說："暖暖猜錯了，請你想一想……"
(2)看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請學(xué)生說說自己會"穿什么"或"今天穿了什么";自己知道哪些"傘"。
三、細(xì)讀課文，理解句子。
(一)學(xué)習(xí)第一段
1、聽老師范讀，你聽出什么了? (教師范讀時把"我、門口、小"這幾個詞讀得突出些。)
2、學(xué)生自己練習(xí)讀。
3、同桌互讀，相互糾正。
4、指名讀。
5、你能用上"我家門口有-------------"說話嗎?
6、再讀課文第一段。
(二)學(xué)習(xí)課文第二段。
1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣?
2、看到小樹冷了，爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。
3、指名說說句子的意思。
4、板書：穿衣，不冷。
5、教師范讀，你聽出了什么? (教師范讀時，突出"暖和的衣裳"。)
6、看看圖，說說"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?
7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。8、指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。
9、小樹不冷了，它會對爺爺說什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。
10、演一演第二段。
(三)第三段。
1、在爺爺?shù)木恼樟舷�，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。(教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹)
2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?
3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?板書：撐傘，不熱
4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。
5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?
6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進(jìn)行討論。
7、演一演第三段課本劇。
人教版一年級語文上教案的反思
這學(xué)期我教一年級語文，四五十個可愛的孩子在課堂上充分展現(xiàn)了他們的天真、活躍。拼音教學(xué)時尤為突出，進(jìn)入課文教學(xué)后，有一段時間課堂上顯得較為沉默， 但當(dāng)我教過《爺爺和小樹》這篇課文后，我發(fā)覺只要遵循孩子們心理發(fā)展的規(guī)律并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，孩子們一樣熱情洋溢。我總結(jié)了以下幾點：
1、教師語句充滿童趣，將他們帶入童話世界 教《爺爺和小樹》時我沒有直接進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，而是與學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性的談話：“我家門前種了一棵樹，冬天到了，風(fēng)兒呼呼的刮，你是小樹你想說些什么?”學(xué)生踴躍發(fā)言，答案精彩紛呈，童趣十足。像“我好冷呀，誰來幫幫我呀?”、一邊哆嗦一邊說：“天公爺爺你就行行好，不要這么冷了，我快受不了了�！钡鹊取Ｕn堂氣氛一下子活了起來。
2、聯(lián)系生活，學(xué)生感同身受，理解課文內(nèi)容 啟發(fā)學(xué)生了解爺爺為小樹穿衣裳，小樹為爺爺撐開小傘這件事后，學(xué)生自然想到生活中看到的，聽到的。討論后知道給小樹穿衣裳有各種不同的方法，如：刷白漆、捆草繩等，還知道為什么小樹不冷了，體會到了爺爺和小樹之間的互相關(guān)懷。
3、反復(fù)朗讀，情感熏陶，在讀中進(jìn)一步體會和感悟 學(xué)生理解后反復(fù)讀，便能讀出爺爺和小樹互相得到幫助后的快樂，從而想到同學(xué)之間也要互相幫助。
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