直接敘述是說話人與聽話人之間的面對面的對話。說話人站在自己的角度，用第一人稱跟聽話人表述自己的意思。說話人所說出的說話內(nèi)容，用引號(hào)引起來，表示直接引用說話人的說話內(nèi)容。比如：媽媽笑著說：“我今天很高興�！�

　　間接敘述是說話人轉(zhuǎn)述別人的話給聽話人聽。說話人站在第三者的角度，將轉(zhuǎn)述的內(nèi)容以第三人稱的口氣說給聽話人聽。因?yàn)槭寝D(zhuǎn)述別人的話，不是說話人本人的說話內(nèi)容，所以不能用引號(hào)引起來。比如：媽媽笑著說，她今天很高興。

　　如何才能做好直接敘述與間接敘述的相互轉(zhuǎn)換呢?我們應(yīng)該掌握“兩改一查”的方法，即改標(biāo)點(diǎn)、改人稱，查句子表述是否合理。

　　一、將直接敘述轉(zhuǎn)換為間接敘述

　　1.改標(biāo)點(diǎn)改冒號(hào)為逗號(hào)，刪掉前后引號(hào)。

　　2.改人稱如果說話內(nèi)容中是第一人稱“我”或“我們”，應(yīng)把“我”或“我們”改為第三人稱“他(她)”或“他(她)們”;如果說話內(nèi)容中是第二人稱“你”或“你們”，應(yīng)把“你”或“你們”改為第一人稱“我”、“我們”或第三人稱“他(們)。

　　一種特殊情況：說話內(nèi)容中有連用同性別或同音第三人稱的，須指明其中一個(gè)，否則，就會(huì)造成對象不清。比如：孫子對祖父說：“老虎就在這里。我去把它叫醒�！�

　　這里如果改成“他去把它叫醒”，就會(huì)讓聽話人不明白對象。那么，轉(zhuǎn)換后的句子就應(yīng)當(dāng)是：孫子對祖父說，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。

　　3.檢查改標(biāo)點(diǎn)、人稱之后的句子表述是否合理這一步必不可少。通過添加、刪去或改換某些詞語，使句子在表述上通順、連貫、合理�！斑@里”、“這時(shí)候”要換成“那里”、“那時(shí)候”，“現(xiàn)在”要換成“那時(shí)”，等等。

　　比如：老師再三囑咐我們說：“你們寒假里要認(rèn)真完成作業(yè)，堅(jiān)持鍛煉身體�！边@個(gè)句子如果改成：老師再三囑咐我們說，我們寒假里要認(rèn)真完成作業(yè)，堅(jiān)持鍛煉身體。這樣表述就顯得不連貫，應(yīng)作適當(dāng)調(diào)整：老師再三囑咐我們說，要我們寒假里認(rèn)真完成作業(yè)，堅(jiān)持鍛煉身體。

　　再如：敘利奧說：“爸爸，我來替您寫�！睉�(yīng)改為：敘利奧說，他來替他爸爸寫。

　　二、將間接敘述轉(zhuǎn)換為直接敘述

　　將間接敘述轉(zhuǎn)換為直接敘述，跟將直接敘述轉(zhuǎn)換為間接敘述的思路差不多。

　　(1)改標(biāo)點(diǎn)改逗號(hào)為冒號(hào)，添加引號(hào)。

　　(2)改人稱如果轉(zhuǎn)述內(nèi)容中是第三人稱“他(她)”或“他(她)們”，應(yīng)改為“我(們)”;如果在轉(zhuǎn)換時(shí)遇到一個(gè)句子中有兩個(gè)第一人稱“我”時(shí)，應(yīng)改后面的一個(gè)“我”為第二人稱“你”。

　　比如：姐姐說，她明天送給我一件生日禮物。這個(gè)句子如果改成“我明天送給我一件生日禮物”顯然就不對，應(yīng)改為：姐姐說：“我明天送給你一件生日禮物�！�

　　(3)檢查句子表述是否合理。

　　比如：父親堅(jiān)決地對母親說，他不是常對她說嗎?他是不能輕易離開北京的。母親要知道那時(shí)是什么時(shí)候，那里的工作多么重要。他哪能離開呢?

　　改換后的句子為：父親堅(jiān)決地對母親說：“我不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”

　　人物對話內(nèi)容(直接引用)改為第三者轉(zhuǎn)述(間接引用)的形式,歸納起來，人稱變換主要有以下幾種形式：

　　1、×××說：“我……�！�

　　如：魯迅說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意�！�

　　這種類型的句子，在轉(zhuǎn)述時(shí)，只要把句中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，去掉引號(hào)，冒號(hào)改成逗號(hào)即可。

　　改成：魯迅說，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。

　　2、×××對×××說：“我……，你……�！�

　　如：張明對王強(qiáng)說：“我今天中午要到商店去買東西，回去可能要遲一點(diǎn)，請你告訴我媽媽�！�

　　這種類型的句子中出現(xiàn)了第一人稱“我”，第二人稱“你”等人稱代詞，分析句子，句中的“你”就是提示語(冒號(hào)前面的語句)的第二個(gè)人，即王強(qiáng)。

　　在轉(zhuǎn)述中，把“我”改成“他”、“你”指王強(qiáng)，可去掉，改成：

　　張明對王強(qiáng)說，他今天中午要到商店買東西，回去可能要遲一點(diǎn)，請告訴他媽媽。

　　3、×××對×××說：“我……，你……，他……�！�

　　如：張老師對小明說：“我今天中午有事情，不能到公園去了，請你告訴張春，叫他不要等我了�！�

　　這樣的句式中出現(xiàn)了“我”“你”“他”等人稱代詞，在轉(zhuǎn)述中，如還是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，產(chǎn)生誤會(huì)，因而，原句中的“他”要改成張春(引號(hào)中的那個(gè)人名)。

　　改為：張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，叫張春下午不要等他了。

　　亦可把語句稍作改動(dòng)，改為：

　　張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，下午不要等他了。

　　注意：句中的“他”一定是指說話的那個(gè)人。

　　4、×××對×××說：“你的……，我……。”

　　如：小明對小芳說：“你的書包非常漂亮，我非常喜歡�！�

　　由于句中“你”不是側(cè)重描寫的對象，它是用來限制書包是誰的。句中側(cè)重描寫的對象是物——書包，因而句中的你不能去掉，應(yīng)改成提示語中的第二個(gè)人明即小芳。

　　改為：小明對小芳說，小芳的書包非常漂亮，他非常喜歡。

　　5、提示語在中間或在句末的句子，把提示語調(diào)整到句首可按以上方法進(jìn)行陳述句改為轉(zhuǎn)述句的方法：

　　一、改變?nèi)朔Q;二、去掉說后面的冒號(hào)和雙引號(hào)，改為逗號(hào);三、看句子前面是誰對誰說話。

　　練習(xí)題

　　1、媽媽對我說：“今天我要開會(huì)，你自己做飯吃�！�

　　2、張老師對小明說：“這件事情，你冤枉了小紅。”

　　3、魯肅對我說：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙?”

　　4、媽媽對小寧說：“昨天，你到哪里去了?我找了你一整天�！�

　　5、媽媽說：“我今晚上要加班，回家要遲一點(diǎn)，你先睡覺�！�

　　6、總理對我說：“我今晚上要批這些文件，你送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時(shí)候叫你。”

　　7、老師傅對魯班說：“我要考考你的木工活�！�

　　8、媽媽對我說：“下午我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍(lán)制服，我答應(yīng)把你的借給她�！�

　　9、老師嚴(yán)厲地對小敏說：“你必須把教室打掃干凈�！�

　　10、老師對王小寧說：“我有事，你組織同學(xué)們繼續(xù)完成制作�！�

　　11、王明再也忍不住了,搶著對老班長說:“我?guī)湍阋黄鹫?我找得見。”

　　參考答案：

　　1、媽媽對我說，今天她要開會(huì)，叫我自己做飯吃。

　　2、張老師對小明說，這件事情，小明冤枉了小紅。

　　3、魯肅對我說，都是我自己找的，他怎么幫得了我的忙?

　　4、媽媽對小寧說，昨天，小寧到哪里去了?媽媽找了他一整天。

　　5、媽媽說，她今晚上要加班，回家要遲一點(diǎn)，叫我先睡覺。

　　6、總理對我說，他今晚上要批這些文件，我送來的稿子，他放在最后。叫我到隔壁 值班室去睡一覺，到時(shí)候叫我。

　　7、老師傅對魯班說，他要考考魯班的木工活。

　　8、媽媽對我說，下午她們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍(lán)制服，她答應(yīng)把我的借給許小燕。

　　9、老師嚴(yán)厲地對小敏說，她必須把教室打掃干凈。

　　10、老師對王小寧說，老師有事，叫他組織同學(xué)們繼續(xù)完成制作。

　　11、王明再也忍不住了,搶著對老班長說，他幫老班長一起找,他找得見。