新課標一上 《比尾巴》第二課時教案
教學(xué)目標:
1、正確書寫“車”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦課文。
3、了解動物尾巴的特點,激發(fā)喜愛動物的情感。
教學(xué)重點:識字和寫字。
教學(xué)難點:識字和寫字。
課前準備:
1、教師準備好“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚”等動物的圖片,將動物尾巴剪下來,制成活動貼圖。
2、學(xué)生可通過各種途徑查找、搜集有關(guān)動物的文字、圖片資料,留心有關(guān)動物尾巴的特點。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字
游戲;看口型猜字。
二、品讀課文。
1、讀課文,給動物發(fā)獎牌。
(當(dāng)頒獎嘉賓)
2、指導(dǎo)讀好1、2兩節(jié)。
(1)、出示問句,自讀。
(交流、指導(dǎo)、再讀,注意疑問句和陳述句語調(diào)的區(qū)別。)
(2)、生問師答、生問生答讀好1、2節(jié)。
3、自主朗讀3、4兩節(jié)。
(交流、評議、指導(dǎo)、再讀)
5、師生串讀。
6、小組合作,加上動作,創(chuàng)造性朗讀課文。
交流匯報。
7、誦讀全文。
三、拓展
1、出示“狗、馬、燕子、蝎子、老鼠、鱷魚”等動物圖片。
2、生觀察其尾巴特點,仿照課文問答形式進行說話訓(xùn)練。
四、書寫指導(dǎo)。
1、出示“車、云、公、”3個生字,找出它們的共同筆畫撇折。
2、指導(dǎo)書寫“車”。
(1)、數(shù)清筆畫,老師范寫,學(xué)生邊看邊書空。
(2)、描紅并書寫一個。
同桌互評。
再次書寫。
新課標一上 《比尾巴》第二課時教學(xué)反思
我采用了提問式引入:今天大森林里有很多小動物聚到一起要舉行一場特殊的比賽,你們猜什么比賽?學(xué)生齊聲回答“比尾巴”,這時我板書課題,學(xué)生讀課題,質(zhì)疑,一切都按我的教學(xué)計劃順利的進行著。學(xué)生讀了兩遍課文后,我引導(dǎo)他們:都有哪些小動物來參加比賽了?學(xué)生爭先恐后的回答,一個都沒拉下。為了鼓勵學(xué)生,我靈機一動,請學(xué)生充當(dāng)小評委來宣布了參賽選手名單,學(xué)生興趣高漲,特別是當(dāng)上小評委的學(xué)生更是神氣十足、像模像樣的,一副資深評委的派頭,看著他們,我的心里有說不出的愉快。這時,我又適時拋出下一個問題?比賽就要開始了,第一個比賽項目是什么呢?追問:“誰的尾巴長?”在學(xué)生搞清什么是問句后,我先讓學(xué)生自己試著讀讀,并進行了范讀,可當(dāng)讀到“誰的尾巴好象一把傘?”時,有些學(xué)生怎么也讀不好,并且“傘和扇”分不清,我有些灰心,也有些急,指著板書帶著學(xué)生以各種形式朗讀這首兒歌,其實也是看似熱鬧,實則蜻蜓點水。因為我要多留些時間給后面拓展的內(nèi)容,那可是我自認最出采的地方。學(xué)生們沒有辜負我的期望,在后面拓展的部分發(fā)揮的很好,很熱鬧,也顯現(xiàn)出了他們豐富的課外知識,但上完課后,總覺得有些美中不足,學(xué)生朗讀中的失誤,讓我一直耿耿與懷。注意加強朗讀的指導(dǎo)。