5、課時安排
整課計劃2課時完成，第1課時認識生字，，朗讀課文，嘗試背誦，指導書寫。第2課時鞏固完成課后練習。
二、說教法學法
本課的教學以“突出一個特色，遵循四個原則”為指導思想，設計教法、學法，以及教學程序。“一個特色”是培養(yǎng)學生自讀自悟;“遵循四個原則”是 ：
1、“三為主”的原則，教師為主導，學生為主體，以語言文字訓練為主線。
2、充分利用直觀形象，激發(fā)興趣，啟發(fā)探討。
3、學習課文，教育學生感受陽光的美好與寶貴，熱愛大自然。
4、課內外聯(lián)系原則，讓學生課堂知識向課外閱讀、觀察、研究這一應用上延伸，開拓視野，增長見識。在目標上落實把學習語言文字的訓練與邏輯思維訓練結合起來。在這樣的指導思想下，本課教法是啟發(fā)式、朗讀式教學法。學法是自主讀書，讀中感悟，小組合作學習。
三、說教學程序
1、謎語、課件導入激發(fā)興趣
�、拧дZ：早晨的太陽升起來了，金燦燦的，太陽照亮了什么?
⑵ 適時板書詞語：田野、禾苗、小樹、小河
�、恰≌l會讀這些字
�、取胄抡n，太陽和田野、禾苗、小樹、小河是怎樣的關系呢?通過學習這一課你一定會有所了解。由圖導入，激發(fā)學生學習興趣，而且以圖為載體認識了相應的詞語，分散就識字負擔，同時為感知課文的主要內容做了鋪墊。
2、自主讀書，讀中感悟
⑴ 同學自己讀通課文，認識生字。
采用自讀自認、小組合作學習、組詞游戲等多種方式復現(xiàn)生字，進行趣味性的復習鞏固。
�、啤∵x擇自己喜歡的句子或自然段讀一讀，并說說喜歡的理由。
讓學生自由選讀滿足了學生的需要，學生的讀必定是從自己的內心體驗和情感出發(fā)，結合自己的經驗和課前搜集資料，深入去讀書，去思考感受學習的樂趣。
⑶ 教師根據學生匯報交流情況進行引導
�、佟W生直觀感受陽光像金子的意思，用手指掛圖上的田野，想象，陽光還會照在什么地方，這樣通過看圖、想象促進學生對語言理解和感悟更細膩具體
�、凇〗涣髯x書情況，師隨機指導感情朗讀，第二段前兩個句子，生讀后，再去掉句子中的“更”字讀一讀，體會書中句子怎么讀。這樣以讀為主，讀中感悟，讀中傳情，提高語感能力。
�、邸∽x三、四段時做一做“拉開”、“跳進”、“捉”的動作，這樣更能理解感悟，更加形象。
3、感情朗讀，嘗試背誦
采用讓學生自由讀，加動作齊讀，嘗試背誦等方式，反復朗讀和背誦，促進了學生語言的積累。
總之，本課結合圖畫識字，聯(lián)系已有知識經驗來感悟語言，讀懂內容，體會感情，學會聯(lián)系已有的經驗來學習語文。