教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“日、月、水”字能讀準(zhǔn)字音記住字型了解字義。

　　2、認(rèn)識(shí)新筆劃“豎鉤”“橫撇”。

　　3、體會(huì)漢字的美。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)看書識(shí)字的方法。

　　教學(xué)方法：

　　1、利用電教手段。

　　2、利用筆順拼字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　(一)利用電腦制作幻燈片，教師畫外音成為情景劇來激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

　　有一只聰明漂亮的梅花鹿臥在一片綠油油的草地上甜甜地睡著了。這時(shí)一輪紅日從東方慢慢升起來。

　　有一只小鳥飛到小鹿的身邊輕輕地叫到：“梅花鹿梅花鹿，天都亮了，你快起來吧!咱們不是說好要和一年級(jí)一班的同學(xué)們到河邊去玩水嗎?

　　小鹿站起來伸伸脖子，睜眼一看東方地平線上有一個(gè)又紅又大的圓球，放射出萬丈的光芒。他高興地說：“小鳥、小鳥，你看，今天的太陽真好看，咱么把他畫下來吧?”于是他們找來紙和畫筆，你一筆我一筆劃好了紅紅的太陽

　　小鹿問小鳥：“你知道太陽還有一個(gè)名字叫什么?”

　　小鳥搖搖頭說：“不知道?”。

　　小鹿往前走幾步向同學(xué)問道：“你們誰知道快告訴小鳥吧?”

　　生回答：“叫日”。

　　小鹿說：“平時(shí)我總聽到用‘日’組的詞或說的話你們還記得嗎?”

　　生回答：“日出、幾月幾日、日子……”

　　小鳥高興地說：“我知道了，要在畫上寫上日就好了�！�

　　小鹿拿起筆就寫上了的“⊙”。

　　小鳥皺著眉頭說：“怎么不像現(xiàn)在的字，到像小太陽�！�

　　小鹿說：“我是想考考同學(xué)們誰知道這是什么字?”

　　生回答：“是古代象形字。”

　　小鹿夸獎(jiǎng)他們說：“你們真棒!現(xiàn)代的人們?yōu)榱藭鴮懛奖悴虐炎值墓P劃拉直。”

　　小鳥說：“聽說語文書44頁就能學(xué)會(huì)怎樣寫日子，同學(xué)們都有書快看看學(xué)會(huì)后好教我?”

　　通過畫畫和小鳥、小鹿與同學(xué)們的交流使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了“日”的音形義。

　　(二)利用競(jìng)賽、游戲、鼓勵(lì)寫好字。

　　1、看書筆順跟隨學(xué)會(huì)“日”的筆順規(guī)則，同時(shí)養(yǎng)成看數(shù)自學(xué)的好習(xí)慣。

　　2、指一人到前面黑板的田格里擺筆劃寫“日”后師生共同評(píng)價(jià)糾正不足。

　　3、分組比賽擺“日”，看那組同學(xué)寫的“日”最正確、最好看。

　　這一動(dòng)手?jǐn)[筆劃的設(shè)計(jì)，學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[筆畫、修修、改改，通過自我知覺、自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)，在參與中發(fā)展了自我。同時(shí)更體會(huì)到了規(guī)范漢字的美。

　　4、書上描描寫寫。

　　這一練習(xí)使?jié)h字得到鞏固。

　　5、說說你是怎么記住這個(gè)字的。

　　這一練習(xí)及時(shí)總結(jié)了記字的方法。

　　6、再鞏固：(打開電腦，實(shí)物投影)

　　(1)小鳥說：“誰來教教我寫日?”生在投影上寫“日”。

　　(2)小鳥看后說：“謝謝!我會(huì)寫啦。”在畫的右下腳田格里寫下了“日”。

　　(三)課結(jié)尾，趣還在。

　　小鳥小鹿在大自然中快樂地玩耍來的了河邊看到了水，再通過小鳥小鹿河同學(xué)們的交流，認(rèn)識(shí)了新筆劃——“橫撇”和“豎鉤”。水的音形義也得到鞏固。他們快樂的玩了一天太陽下山了月亮出來了。小鳥小鹿和同學(xué)們又在快樂的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了“月”。它們才依依不舍地告別了同學(xué)們。關(guān)閉電腦

　　(四)游戲找朋友。

　　教師充分利用電教手段、教具、學(xué)具把一節(jié)比較枯燥的識(shí)字課上成了生動(dòng)活潑，有人情味的游戲課。在娛樂中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過指導(dǎo)學(xué)生看書，知道筆劃順序，學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立學(xué)習(xí)。學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[字的過程更加深了解了“日”“月”“水”的間架結(jié)構(gòu)。體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)美，也鞏固了所學(xué)生字。生字的音、形、義在小鳥、小鹿、同學(xué)們相互交流和游戲中就得到了鞏固。