錯(cuò)題：ɑ的四聲不到位。
原因：四聲練習(xí)不到位，特別是第二聲和第三聲。
改進(jìn)措施：多讀多練到位。
錯(cuò)題：b d的讀音不準(zhǔn)，經(jīng)�；煜x錯(cuò)。
原因：學(xué)生對這兩個(gè)聲母分辨不清。
改進(jìn)措施：加強(qiáng)練習(xí)、比較，達(dá)到熟讀。
錯(cuò)題：f t的讀音不準(zhǔn)，經(jīng)常讀錯(cuò)。
原因：學(xué)生對這兩個(gè)聲母分辨不清。
改進(jìn)措施：加強(qiáng)練習(xí)、比較，達(dá)到熟讀。
錯(cuò)題：p q 的讀音混淆，經(jīng)常讀錯(cuò)
原因：學(xué)生對這兩個(gè)聲母分辨不清。
改進(jìn)措施：加強(qiáng)比較練習(xí)，達(dá)到熟讀。
錯(cuò)題：zh ch sh和z cs平翹舌音讀不準(zhǔn)。
原因：學(xué)生對平翹舌音混淆，分辨不清。
改進(jìn)措施：強(qiáng)化練習(xí)。
錯(cuò)題：f t字形混淆而出錯(cuò)。
原因：學(xué)生對這兩個(gè)聲母混淆，特別是t的字型寫反了。
改進(jìn)措施：強(qiáng)化練習(xí)，進(jìn)行比較，達(dá)到效果。
錯(cuò)題：聲母、韻母、音節(jié)混淆，不會(huì)辨認(rèn)。
原因：學(xué)生對聲母、韻母、音節(jié)不能熟練的分辨。
改進(jìn)措施：加強(qiáng)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)他們的不同點(diǎn)。小學(xué)語文
錯(cuò)題：復(fù)韻母 ui iu讀音混淆，標(biāo)調(diào)混淆，書寫時(shí)分辨不清。
原因：學(xué)生對這兩個(gè)復(fù)韻母掌握得不夠熟練造成錯(cuò)誤。
改進(jìn)措施：對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到熟練的程度。
錯(cuò)題：復(fù)韻母 ei ie讀音混淆，標(biāo)調(diào)混淆，書寫時(shí)分辨不清。
原因：學(xué)生對這兩個(gè)復(fù)韻母掌握得不夠熟練造成錯(cuò)誤。
改進(jìn)措施：對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到熟練的程度。
錯(cuò)題：五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音不到位。
原因：學(xué)生對前鼻韻母的發(fā)音規(guī)律沒有正確掌握，外地學(xué)生多發(fā)音不準(zhǔn)。
改進(jìn)措施：加強(qiáng)訓(xùn)練，掌握規(guī)律，達(dá)到發(fā)音正確。
錯(cuò)題：五個(gè)后鼻韻母的發(fā)音不到位。
原因：學(xué)生對后鼻韻母的發(fā)音規(guī)律沒有正確掌握，外地學(xué)生多發(fā)音不準(zhǔn)。
改進(jìn)措施：加強(qiáng)訓(xùn)練，掌握規(guī)律，達(dá)到發(fā)音正確。
錯(cuò)題：聲母、韻母分類時(shí)混淆。
原因：學(xué)生對聲母、韻母掌握得不夠熟練，小部分學(xué)生對聲母、韻母只能按順序讀，一旦混在一起就混淆。
改進(jìn)措施：加強(qiáng)訓(xùn)練，平時(shí)多讀多練，掌握規(guī)律，達(dá)到熟練。
錯(cuò)題：韻母分類混淆，特別是復(fù)韻母和前鼻韻母搞混淆。
原因：學(xué)生對這兩類韻母的規(guī)律掌握不夠。
改進(jìn)措施：平時(shí)加強(qiáng)這方面的練習(xí)，讓學(xué)生掌握規(guī)律，達(dá)到熟練。
錯(cuò)題：音節(jié)xue——，這種題型錯(cuò)誤率比較高。
原因：學(xué)生學(xué)到的知識在實(shí)際運(yùn)用過程中往往會(huì)忽略而出錯(cuò)。
改進(jìn)措施：xue——，平時(shí)多練，達(dá)到熟能生巧，牢牢記住。
1.“十”有( )筆，加兩筆變成( )。
2.“木”有( )筆，加一筆變成( )。
錯(cuò)誤原因?qū)W生初次碰到這種新題型，有點(diǎn)不知所措。尤其是學(xué)生還缺乏對知識的靈活運(yùn)用能力。
改進(jìn)措施對學(xué)生多進(jìn)行這類加一筆、加兩筆的練習(xí)，已達(dá)到熟能生巧的地步。在此基礎(chǔ)上，還可進(jìn)行減一筆或減兩筆的相關(guān)練習(xí)。
錯(cuò)例16：連一連
拍 跳 跑 騎 拔
高 球 車 河 步
錯(cuò)誤原因?qū)W生剛?cè)雽W(xué)，對一節(jié)課要認(rèn)識12個(gè)生字存在較大難度，好多字不認(rèn)識，也就不能正確連線組詞。
改進(jìn)措施多采用形象生動(dòng)的方法讓孩子容易記住更多的生字，并督促家長積極做好每天的復(fù)習(xí)鞏固工作。
錯(cuò)例17：連一連
紙 竹 足 真 左 身 三 沙 送 視
z zh s sh
錯(cuò)誤原因 有一部分學(xué)生出現(xiàn)或多或少的錯(cuò)誤，原因在于本班，外地生較多，口齒不清，發(fā)音不準(zhǔn)，尤其是平翹舌音區(qū)分有難度。
改進(jìn)措施 在課堂上多進(jìn)行平舌音及翹舌音的強(qiáng)化練習(xí)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
錯(cuò)例18：選一選
春天 夏天 秋天 冬天
1.草芽對小鳥說：“我是____________。
2.雪人對小朋友說：“我是____________。
3.谷穗對大地說：“我是____________。
4.荷葉對青蛙說：“我是____________。
錯(cuò)誤原因一年級學(xué)生年齡小，知識面狹窄，對四季的景物概念模糊，從而有一部分學(xué)生會(huì)選錯(cuò)。
改進(jìn)措施指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，讓家長利用雙休日多帶孩子去觀察秋天的景物。
錯(cuò)例19：填一填
1.“不”有( )筆，第二筆是( )。
2.“四”有( )筆，第四筆是( )。
3.“開”有( )筆，第三筆是( )。
4.“四”有( )筆，第二筆是( )。
5.“月”有( )筆，第二筆是( )。
6.“火”有( )筆，第三筆是( )。
錯(cuò)誤原因有一小部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，或接受較遲鈍，就容易出現(xiàn)不按筆順書寫，從而造成數(shù)不準(zhǔn)筆畫的現(xiàn)象。
改進(jìn)措施 教學(xué)書寫生字時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)筆順的相關(guān)練習(xí)，多進(jìn)行此類練習(xí)。
錯(cuò)例20：選一選
冷 暖 熱
1.夏天( )，冬天( )，春天( )。
開 關(guān)
2.天黑了，小明去( )燈。睡覺之前，小明把燈( )掉。
錯(cuò)誤原因部分學(xué)生因有些字認(rèn)不全，造成讀不通句子的問題，給選擇帶來難度，再加上學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有限的原因。
改進(jìn)措施 多對學(xué)生進(jìn)行朗讀和閱讀課外書的訓(xùn)練。
錯(cuò)例21：說一說
1.爺爺給小樹______，小樹______。
2.小樹給爺爺______，爺爺______。
3.我給小樹______。小樹______。
錯(cuò)誤原因?qū)τ诖蟛糠謱W(xué)生來說前兩句沒有難度，后一句自由發(fā)揮題，大部分學(xué)生存在難度，出現(xiàn)語無倫次、不符合實(shí)際的現(xiàn)象。
改進(jìn)措施 加強(qiáng)語言訓(xùn)練，多進(jìn)行此類練習(xí)。
錯(cuò)例22：找一找(找出每句話中意思相反的詞)
1.春去花還在，人來鳥不驚。
2.房前花果香，屋后樹成行。
3.冬天，天氣很冷;夏天，天氣很熱。
4.遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。
5.老師用白色的粉筆在黑板上寫字。
錯(cuò)誤原因有一部分不學(xué)生不能完全找出每句話中的反義詞，原因在于部分字認(rèn)不全，不知相反啥意思。
改進(jìn)措施 讓學(xué)生理解什么是相反的詞，多進(jìn)行此類練習(xí)。
錯(cuò)例23：讀一讀，填一填
1.爺爺會(huì)( )車。
2.我們的國旗是( )星紅旗。
3.美麗的花兒，我們能采( )。
4.馬有( )條腿。
錯(cuò)誤原因部分學(xué)生讀句不通順，有些字不認(rèn)識，再加上缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，知識面不寬的原因。
改進(jìn)措施督促家長多與孩子進(jìn)行交流，教給孩子一些常識性的知識。教師多讓孩子進(jìn)行筆順練習(xí)。
錯(cuò)題24：認(rèn)一認(rèn)，連一連
漂 江 樹 房 竹 門
南 亮 排 窗 苗 屋
錯(cuò)誤原因 部分學(xué)生對好幾個(gè)字不認(rèn)識，發(fā)生混淆而出現(xiàn)亂連的錯(cuò)誤。
改進(jìn)措施讓孩子在家多讀生字卡片，家長每天督促孩子復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所教的生字，并經(jīng)常復(fù)習(xí)以前所教的生字。