小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元測(cè)試題
一、基礎(chǔ)與積累。(32分)
1、看拼音，規(guī)范正確地寫詞語(yǔ)。(10分)
wǎng luò qiǎng jié bù shǔ tú jìng huì zhì
( )( ) ( )( )( )
shǔ míng kān dēng nù yì píng mù dào xiè
( )( ) ( )( )( )
2、形近字組詞(4分)
刊( )峰( )署( )毒( )灼( )
刑( )烽( )暑( )霉( )釣( )
3、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(6分)
昏( )無(wú)( ) 如( )大( ) 故( )重( )
按兵( )( ) 心急( )( ) ( )( )走險(xiǎn)
4、選擇正確的詞語(yǔ)，填寫在話號(hào)里。(4分)
既要 …… 又要 …… 一方面 …… 一方面 ……
由于 …… 因而 …… 之所以 …… 是因?yàn)?……
(1)我( )熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，( )這是我生長(zhǎng)的地方。
(2)他( )投身寫作，( )學(xué)習(xí)微機(jī)操作。
(3)我們( )思想品德好，( )學(xué)習(xí)成績(jī)好。
(4)( )小秋平時(shí)刻苦努力，( )她期末考試名列前茅。
5、按要求改寫句子。(8分)
(1)同學(xué)們要學(xué)習(xí)處理和搜集信息。(修改病句)
(2)電報(bào)、電話的出現(xiàn)，使信息的傳輸比以前更方便、更便利、更快捷了。(修改病句)
(3)各路諸侯看到了烽火。各路諸侯火速率兵出擊。(請(qǐng)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并成一句話)
(4)多媒體電腦，真是個(gè)神奇的魔術(shù)師! (改為反問(wèn)句)
二、閱讀(38分)
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空(13分)
(1) 《烽火戲諸侯》這個(gè)故事發(fā)生在 時(shí)期，從這個(gè)故事中，我們知道，早在 多年前，我們的先人就已經(jīng)利用 傳遞信息了。
(2)《“我們勝利了”》這個(gè)故事中，信息是通過(guò) 相傳的;《裝在瓶子里的信》中，哥倫布利用 傳遞信息。
(3)我們現(xiàn)在生活在一個(gè)信息世界里，獲取信息的方式非常多， 有： 、 、 等。
(4)多媒體電腦一個(gè)突出的特點(diǎn)就是 。
(5)__________________，寄與隴頭人。 海內(nèi)存知己， 。
(6) 利于病， 利于行。
2、你的一個(gè)同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，成績(jī)下降，你知道后會(huì)怎么勸導(dǎo)他?(4分)
3、閱讀課文片段，回答問(wèn)題。(8分)
網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差(chā chà)的人走向無(wú)底深淵。一些不健康的網(wǎng)站對(duì)同學(xué)們的毒害很大，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)：有的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈：有的同學(xué)因每天長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，導(dǎo)致視力嚴(yán)重下降，甚至視網(wǎng)膜脫落有的同學(xué)受不良信息的影響，竟鋌而走險(xiǎn)，走上了盜竊搶劫的犯罪道路，甚至發(fā)生了殺人或自殺的惡性事件。
青春年少的我們憧憬著美好的未來(lái)，而未來(lái)就掌握在自己手中。那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)黑洞里的同學(xué)們，當(dāng)你坐在電腦前、手握鼠標(biāo)時(shí)，請(qǐng)先調(diào)(tiáo diào)整好自己的心態(tài)，要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不是被它所控制、所奴役。切勿讓網(wǎng)絡(luò)這張大網(wǎng)網(wǎng)住手腳，束縛心靈，不要被網(wǎng)吧里那些看不見(jiàn)的陷阱埋葬自己的花樣年華。
“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”同學(xué)們，希望大家能夠告別網(wǎng)吧，把握自己。把握自己，就是把握好自己的人生航向把握自己，就是給自己的未來(lái)一片蔚藍(lán)晴空!
(1)文中畫“——”的部分用了_____________的修辭手法。(1分)
(2)給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(2分)
(3)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有哪些不利影響 (3分)
(4)上網(wǎng)時(shí)，我們應(yīng)具備什么樣的良好心態(tài) 在你認(rèn)為正確的后面打“√”。(2分)
①好好利用網(wǎng)絡(luò)資源，而不是被它所控制、奴役。( )
②分辨是非，不登陸不健康網(wǎng)站，不接受不良信息。( )
�、鄄怀撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲。( )
④長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)。( )
4、閱讀短文，回答問(wèn)題(13分)
懷念寫信的日子
前兩天給媽媽打電話時(shí)媽媽非常生氣地說(shuō)你就不會(huì)給我寫一封信嗎 由此想到了久違的書信，想起以前書信帶給人們的快樂(lè)。
古時(shí)候沒(méi)有郵政設(shè)施，傳遞書信非常困難，于是有了鴻雁傳書的神話故事。“客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我雙鯉魚，呼童烹鯉魚，中有尺素書。”“尺素”、“青鸞”、“雙鯉”都是用來(lái)比喻書信來(lái)往的。“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”;“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重”;“蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看”;“鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄”;“欲寄彩箋兼尺素，山高水闊知何處”，從這些詩(shī)詞中不難看出人們對(duì)書信的.渴望。平安、祝福、牽掛、思念，盡在文字之中了。在戰(zhàn)亂時(shí)候，一封書信有時(shí)要輾轉(zhuǎn)數(shù)月才能送到收信人手中，那就是杜甫說(shuō)的“家書抵萬(wàn)金”了。
人類進(jìn)入信息社會(huì)，電話、電子郵件代替了書信，盡管是快速便捷，但是那排列整齊的宋體字怎么也代替不了個(gè)性的手寫。那格式固定的Email也難以和飄散著墨香、蘊(yùn)含著寫信人心情和感情的信箋相提并論。
懷念那寫信的年代，那溢于紙間的真摯、那等信盼信的焦灼，那從信箱中取信時(shí)的激動(dòng)，那拆信時(shí)的急迫或小心翼翼的神情，恐怕不是拿起電話或收看電子郵件所能比擬的。而當(dāng)碼放得整整齊齊的發(fā)黃的家書、情書居于抽屜一角，它所代表的悲歡離合、滄桑歲月，又有什么可以代替呢?
聯(lián)想到現(xiàn)在的大學(xué)生們寫字如同涂鴉，錯(cuò)別字連篇，寫信不懂格式，不會(huì)稱呼，就覺(jué)得可惜和遺憾。
今后，我會(huì)多多給媽媽寫信。
(1)、根據(jù)句意寫出短文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。(2分)
A、真誠(chéng)懇切(多指感情)。 ( )
B、把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶蚩创?( )
(2)通過(guò)閱讀短文，我知道了 、 、 都是指書信往來(lái)。短文中有許多描寫古人書信往來(lái)的詩(shī)句，這樣的詩(shī)句我也會(huì)寫：
、 。(5分)
(3)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第二自然段的主要內(nèi)容。(3分)
(4)讀完短文，你知道作者“懷念寫信的日子”的原因了嗎?(3分)
三、習(xí)作。(30分)
同學(xué)們學(xué)習(xí)了本單元后，應(yīng)該會(huì)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告了吧，請(qǐng)同學(xué)任選主題，寫一篇研究報(bào)告。
【小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元測(cè)試題】相關(guān)文章：
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元測(cè)試題04-02
關(guān)于語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第六單元的測(cè)試題04-05
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元達(dá)標(biāo)測(cè)試題04-04
小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)單元試題（第六單元）05-17
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試題04-05
人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元測(cè)試題05-10
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元試題04-25