1、指導(dǎo)品讀《我想》
(1)朗讀詩歌，想象體會“我”的愿望。
①朗讀詩歌，說說“我”的那么多愿望中，那一個最令你神往?�、谀b讀最令你神往的愿望，想象那是一個怎樣的情景?
你好象看到了什么?你有什么感受?比如：“牽著萬縷陽光”是怎樣的感覺?“成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛”是怎樣的感覺?
�、塾懈星榈睦首x最令你神往的愿望。
(2)想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的?具體說說。
春暖花開的時候，坐在綠綠的草地上……
在陽光下，春風(fēng)中起舞……
(3)有感情的朗讀詩歌。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《童年水墨畫》
(1)朗讀詩歌，比上眼睛想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么?�、凫o靜地在街頭閱讀《水滸傳》。
②魚兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。
�、墼诮嫔洗蛩�。
(2)有感情的朗讀詩歌，體會童年生活的美好
自由誦讀詩歌，畫出你認(rèn)為寫得最特別的句子。
(1)“牽著萬縷陽光，/悠啊，悠──/悠出聲聲春的歌唱”
(2)“忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚兒和笑聲。”
(3)“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著‘黑旋風(fēng)’水戰(zhàn)‘浪里白條’�！�
2.說說這些詩句特別在什么地方?
(1)很有韻味。
(2)語言中有圖畫。
3、朗讀或背誦這些詩句。
比較鑒賞，模仿習(xí)作
1、默讀兩首詩，想一想，兩首詩在表達(dá)方式上有什么區(qū)別?
2、生探究、發(fā)現(xiàn)。
3、交流感悟。
4、師小結(jié)：第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢想”這一主題，語言比較跳躍。第二首主要是通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。
5.想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事，模仿這兩首詩中其中的一首，記錄下你的童年夢想與童年往事。
五、拓展延伸
感情朗讀，背誦詩
1、自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。
2、比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。
3、伴樂，全班一起誦讀全詩。
4、交流課前搜集的兒童詩。
5、辦兒童詩主題手抄報