《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標：

　　1、會寫14個生字，會認7個生字。能正確讀寫“胚胎、禍患”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物的特點，體會作者的思想感情。

　　教學(xué)準備：有關(guān)哥白尼、布魯諾、伽利略等科學(xué)家的不幸遭遇的故事。

　　課時安排：兩課時。

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)目標

　　1、難忘的童年生活中，我們不知不覺得成長著，有笑，也有淚;有喜，也有憂……今天我們學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》，不知它又能帶給我們哪些感受。(出示課題)從課題中，你最想了解什么?

　　2、提出學(xué)習(xí)目標

　　(1)自讀課文，標注自然段序號，勾畫生字新詞，自學(xué)生字詞語。

　　(2)知道課文主要內(nèi)容。

　　(3)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、緊扣“發(fā)現(xiàn)”，展示學(xué)習(xí)成果

　　1、“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么?在課文中找出有關(guān)的句子。

　　“人是由細胞構(gòu)成的……從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長的時間�，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。”

　　2、仔細讀讀這幾句話，理解句子意思，并帶上自己的理解轉(zhuǎn)述這幾句話。

　　3、聯(lián)系整段話，反復(fù)朗讀，體會當“我”發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律時，是怎樣的心情。

　　(格外高興、得意……)

　　4、有感情地朗讀這段話。

　　5、“只要雙腳一點，輕輕躍起……似乎想去哪里就能飛到哪里�！薄拔摇笔窃谧鰤糁邪l(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。

　　6、“為什么只有晚上睡覺時才長?”“那么為什么人在生長的時候就要飛呢?這究竟是什么道理?”“人怎么會是鳥?”我們一起找到老師，請他給我們解答。

　　7、“我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)具備的某些特征。”老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。以至于親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。

　　三、激發(fā)知識沖突：用自己的話說一說“我”發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程，體會作者執(zhí)著探究的精神。

　　四、布置作業(yè)

　　用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程。

　　選擇自己喜歡的段落有感情的朗讀。

　　第二課時

　　一、回憶導(dǎo)入，提出更高目標

　　1、導(dǎo)入：“我”的發(fā)現(xiàn)有趣嗎?選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

　　2、提出更高目標：

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2)理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

　　(3)結(jié)合自己對課文的理解，展示自己的個性創(chuàng)作。

　　二、自主探究，展示學(xué)習(xí)成果

　　1、“老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意�！�

　　當老師講到“母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程”時，“我”想起了自己的發(fā)現(xiàn)居然跟進化論的觀點完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了聲音。這里絲毫沒有惡意。那么，為什么老師會以為“我”不懷好意呢?

　　2、“每天夜里做夢我都會飛……似乎想去哪里就能飛到哪里�！�

　　“人是由細胞構(gòu)成的……這樣推算下來，到變成人，正好是九個月�！�

　　說明“我”是一個富于幻想的孩子

　　3、“那天我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題……等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解�！�

　　“我渴望弄明白，人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。”

　　說明“我”是一個執(zhí)著探索的孩子

　　4、“聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑……竟使我當眾受到了懲罰�！�

　　“幸虧他沒有容我解釋……我明白了──世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險�！�

　　說明“我”是一個幽默風(fēng)趣的孩子

　　三、拓展延伸，總結(jié)交流

　　1、從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會?

　　2、你在學(xué)習(xí)、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)?說出來和大家交流交流。

　　四、布置作業(yè)

　　1、寫一寫自己的“發(fā)現(xiàn)”。

　　2、收集同學(xué)間的發(fā)現(xiàn)，看看誰的發(fā)現(xiàn)最有意義。

　　板書設(shè)計：

　　16、童年的發(fā)現(xiàn)

　　起因：人是由簡單生命進化來的

　　經(jīng)過：胎兒再現(xiàn)了簡單生命進化成人的過程

　　結(jié)果：面臨受驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險

　　啟示：善于觀察，大膽發(fā)現(xiàn)

　　《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標

　　1、了解課文內(nèi)容，能用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的過程。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會“我”童年時的天真可愛以及求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

　　3、認識本課7個生字，能用具體事例說明課文中有關(guān)句子的含義，體會課文語言的幽默活潑的風(fēng)格。

　　教學(xué)過程