人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《走遍天下書(shū)為侶》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。
3、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法，并受到啟示。
4、感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
整體把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感，開(kāi)展讀書(shū)的綜合性學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解作者反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法
教學(xué)準(zhǔn)備
教師整理部分讀書(shū)名言與讀書(shū)方法
教學(xué)環(huán)節(jié)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么？為什么？
二、釋題明意，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？2、質(zhì)疑課題。（為什么要選擇書(shū)為自己的同伴？）
三、初讀課文，識(shí)字讀句。
1、初讀課文。
師：下面，請(qǐng)大家自由大聲地朗讀課文，用自己的方法把生字新詞讀準(zhǔn)確，并把句子讀通順，讀完后，把生字新詞畫(huà)下來(lái)，標(biāo)下段落序號(hào)。
2、認(rèn)字讀詞。
�、俳處煶尸F(xiàn)詞語(yǔ)，學(xué)生自由拼讀；去掉拼音，指名領(lǐng)讀；讀對(duì)了大家跟讀。
�、诮處煶尸F(xiàn)文中帶有生字新詞的重點(diǎn)句子，請(qǐng)學(xué)生讀句。
③指導(dǎo)寫(xiě)字。
師：你們認(rèn)為這些生字中哪兩個(gè)字最難寫(xiě)？誰(shuí)來(lái)教老師寫(xiě)。（著重指導(dǎo)“豫”、“趟”的寫(xiě)法，學(xué)生可能認(rèn)為其它字難寫(xiě)，可以順勢(shì)指導(dǎo)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生在田字方格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。）
�、茏x通課文。
師：大家已經(jīng)有了較強(qiáng)的識(shí)字能力，一定會(huì)把課文讀得更好，請(qǐng)同桌之間合作讀書(shū)，每人一段輪流讀，互相聽(tīng)評(píng)，幫助對(duì)方把書(shū)讀得更通順，更好。
四、整體感知，自讀自悟。
1、整體感知。
用自己的話，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？
2、自讀自悟。
師：為什么作者要以一本書(shū)為自己旅行的伴侶呢？接下來(lái)，請(qǐng)大家自由讀課文，看看能否把我們課前提出的問(wèn)題弄懂。可以選擇自己喜歡的方式讀課文。
3、感悟方法，拓展小練筆。
�、俑形蚍椒ā�
師：作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”，她在讀書(shū)過(guò)程中是怎樣讀的？（生讀第7自然段。）
師：你認(rèn)為作者讀書(shū)有方法嗎？（體會(huì)：思考、品味、欣賞、尋找新知、小結(jié)收獲、想象）師：你認(rèn)為作者讀書(shū)有一定順序嗎？（體會(huì)“首先……然后……還……最后”的句式）
�、陉P(guān)注練筆。
師：讀了文中作者的讀書(shū)方法，一定對(duì)我們有所啟發(fā)，我們平時(shí)也讀了許多書(shū)，你是怎樣讀書(shū)的呢？請(qǐng)大家拿出習(xí)作本，寫(xiě)一寫(xiě)，注意用上“首先……然后……還……最后”的句式。
③展示練筆。選擇幾篇學(xué)生習(xí)作，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗讀交流。
�、苄〗Y(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，不僅知道了作者選擇一本書(shū)作為旅行伴侶的原因，也了解了作者讀書(shū)的方法。參照作者的讀書(shū)方法，對(duì)我們一定有不少啟發(fā)，我們可以用這樣的方法，在以后的閱讀中去實(shí)踐、去體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
第二課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入，感知情感。
1、了解上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：了解了作者帶一本書(shū)旅行的理由和作者的讀書(shū)方法。
2、了解了作者的選擇，通過(guò)上一節(jié)課學(xué)習(xí)，你對(duì)作者有什么印象？（作者特別愛(ài)書(shū)，而且很會(huì)閱讀。）
3、既然作者如此熱愛(ài)書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，我們應(yīng)該怎么讀課題？(齊讀)
二、體悟方法，品味情感。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，你認(rèn)為課文中哪些語(yǔ)句表達(dá)了這種愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的深厚情感，畫(huà)上記--號(hào)，想一想作者怎樣具體地表達(dá)這種情感呢？可以在一旁寫(xiě)上批注。
2、檢查自讀情況，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
師：你發(fā)現(xiàn)了哪些句子表現(xiàn)了作者深?lèi)?ài)書(shū)籍？說(shuō)說(shuō)作者是怎么表達(dá)這種情感的？指名讀相應(yīng)的句子、段落交流感受，指導(dǎo)朗讀。
�。�1）假設(shè)。（第一、四、七自然段）
�、賹W(xué)生談體會(huì)。（作者怎么表達(dá)自己愛(ài)書(shū)的情感的？怎么調(diào)動(dòng)讀者的閱讀熱情的？）
②指導(dǎo)朗讀。（如：第一自然段中，可供選擇的事物應(yīng)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，以突出作者對(duì)書(shū)的鐘愛(ài)。）
�。�2）比喻。（重點(diǎn)研讀。）
a. 你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。
b. 這真像與另一個(gè)人同船而行。
c. 一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)把書(shū)當(dāng)作朋友時(shí)的珍愛(ài)與親密；把書(shū)比作家時(shí)的溫馨和留戀；把書(shū)比作故地時(shí)的方便與依戀。
�、诎堰@三個(gè)句子連起來(lái)讀一讀，一邊讀一邊想象畫(huà)面，體會(huì)作者用比喻對(duì)表達(dá)愛(ài)書(shū)之情的妙處。
�、弁卣咕毩�(xí)。
師：根據(jù)你自己的讀書(shū)感受，填一填，讀一讀，尊重學(xué)生個(gè)性化見(jiàn)解。
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是__________，也是_____________。（如：一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一杯耐人尋味的.綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛(ài)的小曲。）
�。�3）設(shè)問(wèn)（第三自然段）
�、倮斫狻昂敛华q豫”。
�、隗w會(huì)朗讀，體會(huì)回答果斷、愛(ài)書(shū)之切的情感。
（4）反問(wèn)。
“你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ�？�?/p>
①學(xué)生交流體會(huì)。（每一次新的接觸都讓作者愛(ài)書(shū)的情感更進(jìn)一層。）
�、隗w會(huì)朗讀，體會(huì)反問(wèn)、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣。
�。�5）列舉交流學(xué)生自己搜集到的讀書(shū)的名言資料。
�。�6）朗讀全文，回歸整體。（可指名接讀。）
師：讓我們帶著對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，再次體會(huì)作者假設(shè)、比喻、反問(wèn)的表達(dá)方法！
三、閱讀鏈接，升華情感
師：請(qǐng)大家放聲朗讀《神奇的書(shū)》
1、畫(huà)出書(shū)神奇的地方。
2、想一想作者怎么表達(dá)的。
3、學(xué)習(xí)了課文，讀了這首詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)書(shū)、對(duì)讀書(shū)的感受，誦讀這首詩(shī)歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
以書(shū)為侶熱愛(ài)讀書(shū)
理由：常讀常新
方法：思考、品味、小結(jié)……
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