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人教版五年級上冊語文第一課知識點
在日復一日的學習中，大家都沒少背知識點吧？知識點就是掌握某個問題/知識的學習要點。掌握知識點是我們提高成績的關鍵！以下是小編幫大家整理的人教版五年級上冊語文第一課知識點集合，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、生字組詞
宜yí(相宜、適宜、事不宜遲)
鶴hè(白鶴、丹頂鶴、鶴發(fā)童顏)
嫌xián(嫌惡、嫌棄、討人嫌)
朱zhū(朱紅、朱鷺、朱砂)
嵌qiàn(鑲嵌、嵌在、嵌入)
框kuàng(鏡框、木框、條條框框)
匣xiá(匣子、鏡匣、木匣)
哨shào(放哨、哨兵、花花哨哨)
恩ēn(恩情、恩惠、恩愛)
韻yùn(韻母、風韻、琴韻悠揚)
二、多音字
好 hǎo(好像) hào(好學)
難 nán(困難) nàn(災難)
三、近義詞
精巧一精美 配合一協(xié)作 適宜一適合
孤獨一孤單 恩惠一恩典 鏗鏘一高亢
四、反義詞
精巧一粗劣 配合一干擾 生硬一自然
恩惠一怨恨 清澄一渾濁 優(yōu)美一丑惡
五、理解詞語
精巧：(技術、器物構造等)精細巧妙。
適宜：合適;相宜。
生硬：勉強做的;不自然;不熟練。
嗜好：特殊的愛好。
流線型：前圓后尖，表面光滑，略像水滴的形狀。
孤獨：獨自一個;孤單。
恩惠：給予的或受到的好處。本文指白鷺給黃昏中的鄉(xiāng)村帶來的美、生機和活力。
清澄：(水、天空)清亮。本文是清亮明潔的意思。
美中不足：雖然很好，但還有缺陷。
鏗鏘：形容聲音響亮而有節(jié)奏。
六、詞語搭配
(精巧)的詩 (粉紅)的朱鷺 (灰色)的蒼鷺
(雪白)的蓑毛 (鐵色)的長喙
(優(yōu)美)的歌 (孤獨)地站立
七、詞語拓展
含有“不”字的四字詞語：美中不足
卓爾不群 求之不得 局促不安
水泄不通 出其不意 月語拓展
攻其不備 誨人不倦 自強不息
應接不暇 紋絲不動 心照不宣
八、句子解析
1.色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。
概括寫顏色和身段的精巧。
2.那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳……
“那……那……那……那……”連用四個“那”字，從“簑毛、結構、喙、腳”(從整體到部分、從頭到腳)描寫白鷺的美。
3.晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。
“不安穩(wěn)”與“悠然”對比，寫出了白鷺的棲息特點。
4.這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？
運用反問的手法，增加了對白鷺棲息特點的神秘感，產生無限的遐想。
5.——不，歌未免太鏗鏘了。
用“——”(破折號)給出了作者自己的答案，讓人感到白鷺無處不美。
九、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什么？
這篇散文生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受。
2.課文是從哪些方面來寫白鷺的？
外形(顏色、身段)生活習性(覓食、棲息)
3.白鷺給作者怎樣的印象？
白鷺是一首精致的詩。
白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。
4.為什么說白鷺是“一首精巧的詩”“一首韻在骨子里的散文詩”？
白鷺雪白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳，顏色非常和諧;流線型結構的身段大小非常勻稱，這一切都很適宜，它的外形就像“一首精巧的詩”。
白鷺在清水田里靜靜地釣魚、在枝頭孤獨地站立、在黃昏的空中低低地飛行，使人產生無限的遐想，充滿了含蓄美，就像“一首韻在骨子里的散文詩”
因此，作者說白鷺是“一首精巧的詩”“一首韻在骨子里的散文詩”
5.白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。寫法上有什么特點？
首尾呼應，總結全文。
五年級上冊語文開學第一課《白鷺》說課稿
開場白：尊敬的各位評委老師，大家好。我是面試小學語文教師的三號考生，我今天說課的題目是《白鷺》，下面我將從教材、學情、教學目標、教法學法、教學過程、板書設計七個方面展開我的說課。
一、說教材
《白鷺》是部編版五年級上冊第一單元的第一篇課文，第一單元共有四篇文章，以“一花一鳥總關情”為主題。要求學生初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。本文是一篇散文，作者是作家巴金先生。
課文生動描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、低飛時的韻味，表達了作者對白鷺的喜愛之情。
學習本文可以感受散文的語言美、意境美；培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
二、說學情
我所面對的是小學五年級的學生，這一階段的學生思維活躍、求知欲強，但抽象思維能力仍有待發(fā)展。經(jīng)過前幾年的學習，學生已具備一定的自學能力，合作探究的能力和文本鑒賞力，還有一定的詞匯積累。但是對于文章語言的分析和感受力仍有欠缺。因此，需要教師在教學過程中通過啟發(fā)引導和語言直觀等方式幫助學生深入理解文章內容。
三、說教學目標
結合教材和學生實際，我制定了如下三維教學目標：
知識與能力目標：能夠掌握本節(jié)課的重要字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握白鷺的特點。
過程與方法目標：通過師生合作，抓住文章中的重點字詞句，感受白鷺的靜態(tài)美和動態(tài)美。
情感態(tài)度與價值觀目標：感受作者對白鷺的喜愛、贊美之情，培養(yǎng)對大自然美景的熱愛之情。
四、基于此我的教學重點為
有感情地朗讀課文，抓住文章中的重點字詞句，感受白鷺的靜態(tài)美和動態(tài)美。
我的教學難點為：了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法，把握多種修辭手法的運用。
五、說教法學法
古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把�！备鶕�(jù)“以學生為主體”的新課程理念和學生實際，為了達到較好的教學效果，我打算采用以下教學方法：創(chuàng)設情境法，讀書指導法，圈點勾畫批注法，讓學生在體驗與探究中把握文章，真正讓學生成為課堂的主人。
引導學生采用合作探究法，讀書感悟法，讓學生在自主合作探究中培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神，在讀書中疏通文意，把握內容，品味語言，感悟情懷。
六、說教學過程
我認為，鉆研教材，研究教法學法是上好一門課的前提，而合理安排教學程序則是最關鍵的一環(huán)，為了使學生學有所獲，我將從以下幾個環(huán)節(jié)展開我的教學過程。
環(huán)節(jié)一：導入新課，激發(fā)求知欲
興趣是的老師，學生的情感極易受到環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴�；诖�，上課伊始，我采用談話導入的方式，請學生分享描寫白鷺的詩句，活躍課堂氛圍，進而引出課題——《白鷺》。
我的導入語設計如下：同學們今天上課之前，老師要和大家玩?zhèn)�小游戲——對對詩，誰來來分享分享有關白鷺的詩句呢？根據(jù)之前所學和課文積累，預設學生會答出“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”等詩句。
這樣的導入不僅使學生清楚了本節(jié)課所要學的課題和內容，還形成了閱讀期待，激發(fā)了學生的學習興趣。
環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知。
新課標強調：閱讀是學生個性化的行為，要讓學生在讀中感知、讀中感悟。
在此環(huán)節(jié)，我會先安排學生有感情地自由朗讀課文，自主解決本課生字詞，并采用點名提問的方式檢查學生的掌握情況。
之后請學生瀏覽課文并思考文章寫了白鷺的哪些方面？這一問題并不難，學生們讀完全文，稍加歸納就能夠知道，文章主要寫了白鷺的外形（色素、身段）和生活習性（覓食、棲息、飛行）兩個方面。
這一環(huán)節(jié)的設計以學生為主體，在培養(yǎng)學生歸納概括能力的基礎上，加深他們對文章結構的理解和認識，這將為深入分析文章做好鋪墊。
環(huán)節(jié)三：析讀課文，質疑問難
朱熹說：“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思�！睘榇宋覍訉釉O疑，步步引導，抓住重點語句展開深入分析。為了將學生的目光牽引到重點內容上，我將拋出思考問題：請同學們小組合作討論：說一說你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”？“色素美從哪里可以體現(xiàn)出？”“身段美哪里可以體現(xiàn)出？”“白鶴、朱鷺、蒼鷺也是流線型結構，與白鷺相比有什么不同？”引導學生理解此處寫出了白鷺的色素和諧，用對比凸顯了白鷺身段勻稱，就像一首精巧的詩。接著再請學生有感情地朗讀2—5自然段，體會作者的喜愛、贊美之情。至此已經(jīng)完成第一個重點內容，體會白鷺的靜態(tài)美。
此時用一個問題“文中哪些地方描寫了白鷺的動態(tài)美，作者用了哪些手法？請找出相關語句，加以分析。”引導學生朗讀文章的6—8段，并重點研讀，圈畫出描寫白鷺的動詞和形容詞，批注閱讀感受。抓住“釣魚”“悠然”“不安穩(wěn)”“清澄”等詞體會白鷺的動態(tài)美；利用“給6—8段描繪的三幅圖畫起名字”這一個小任務，激發(fā)學生的興趣，感受白鷺的悠然靈動美。此時再請學生有感情地朗讀6—8自然段，體會作者的喜愛、贊美之情。
最后請學生小組討論“文章的開頭和結尾有什么特點？有什么不同？”從而引導學生了解首尾呼應的寫作方法。
這一環(huán)節(jié)，通過層層深入的問題設計，逐步引導學生揣摩課文的字詞句，理解課文內容，體會文章情感。完成了教學重點，突破了教學難點。
環(huán)節(jié)四：品讀課文、總結升華
引導學生回顧本節(jié)課重點，總結作者的寫作手法，鼓勵學生抓住事物的特點展開描寫，寫清事物的動態(tài)美和靜態(tài)美。
特級教師于永正老師說過：“語文教學的亮點在哪里？語文的味道在哪里？在關鍵的語句里，在理解后的朗讀里�！卑才艑W生再次閱讀文章，加深理解。
環(huán)節(jié)五：夯實基礎，布置作業(yè)
為了將學生學習的熱情從課內延伸到課外，我將結合本課內容給學生布置兩個小作業(yè)：
背誦課文。
抓住某一事物的特點進行描寫，表達自己的感情。（50字）
七、說板書
好的板書就是一部微型教案，我采用要點式板書展示本節(jié)課的重點，力圖帶給學生清晰、直觀的感受，同時便于學生理解。
關于課文最后一只白鷺鷥的練習題
1.默讀課文，填空。
這是一篇童話故事，敘述了_________的山豬潭因為，環(huán)境遭到破壞，白鷺鷥也被迫陸續(xù)搬走，環(huán)保人士大聲疾呼__________的故事
2.在我們的周圍，也有類似的事情發(fā)生，如
_____________________________________________
3.試著把文章分成三段，在書上寫出段意。
4.音形對應
píngyùyíshuqǐ
草()水()()失銷()()事
5.“鷺鷥”讀()，請寫出兩個含有“鳥”字旁上下結構的字或詞。
6.“痛心疾首”的意思是
請你用這個詞寫一句話
7.理解句子
①潭面越來越小，越來越小，小到當白鷺鷥去喝水的時候，整個潭邊的工人，售樓中心的小姐們都跑出來……
加橫線的詞語重復使用起作用;
這句話的意思是_________________________。
�、凇啊瓝斓降娜苏堖�給坪林村，還給山豬潭，還給大自然。”
讀讀這句話，注意帶點的部分，體會作者這樣寫的好處________________
這句話表達了怎樣的思想感情?____________________________________
8.精彩回放
�、僮x了文中的廣告和啟事，你的心情怎樣?為什么?
________________________
�、诎堰@則廣告和啟事加以對比，你從中體會到什么?
__________________________________________________
�、邸⑷绻闶俏闹械陌橔�，你想對人們說些什么呢?請簡要地寫下來。
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