《鯨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《鯨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《鯨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
設(shè)計(jì)理念：
依據(jù)教材自身的特點(diǎn)，采用讀書(shū)自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)
了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
課前準(zhǔn)備
搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課：
1、板書(shū)課題，學(xué)習(xí)生字“鯨”教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚(yú)類(lèi)“鯨魚(yú)”
2、學(xué)生反駁教師“鯨是魚(yú)類(lèi)”這一觀點(diǎn)。
3、學(xué)生匯報(bào)交流搜集的相關(guān)資料，并說(shuō)明資料來(lái)源。
(這樣設(shè)計(jì)是教師故意給出錯(cuò)誤的信息，這樣可以馬上調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的常識(shí)性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使學(xué)生急于表現(xiàn)交流，充分調(diào)到學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情)
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文。
出示朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.本文介紹了關(guān)于鯨的哪些方面的知識(shí)? 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用抓中心句的方法概括段意。
(1)鯨非常大
(2)鯨是哺乳動(dòng)物。
(3)鯨的種類(lèi)
(4)鯨的生活習(xí)性。
(這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞)
三、精讀課文.體會(huì)寫(xiě)法
1.默讀課文。
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，你能從哪些語(yǔ)句中感受到鯨很大呢?把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)一畫(huà)，還可以寫(xiě)一些批注。
2.集中交流。指名學(xué)生匯報(bào)，教師借機(jī)點(diǎn)撥。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤.
從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.
自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處.
引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.
全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物.
同學(xué)們已經(jīng)知道這一段主要介紹了鯨的大，那么除了用列數(shù)字的說(shuō)明方法外，作者還有沒(méi)有用到其他的好方法呢?大家試著找找吧!
課件出示學(xué)生匯報(bào)的句子：
句1、句2用象、大肥豬等熟悉的事物來(lái)和鯨作比較，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮明的印象。(板書(shū)：作比較、
句2不僅用了作比較的說(shuō)明方法，還用了舉例子的說(shuō)明方法。舉出我國(guó)一個(gè)真實(shí)的例子，更增加了說(shuō)明的力量。
四、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫(xiě)作方法：
作者運(yùn)用了作比較和列數(shù)字、舉例子的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體.
五、作業(yè)超市(自由選擇)
1、文中還有哪些地方用到了這些說(shuō)明方法，試著找找。
2、嘗試用所學(xué)的說(shuō)明方法說(shuō)明某件事物。
一{1} 大
二{2} 哺乳動(dòng)物
三{3} 種類(lèi)
9、《鯨》
吃食
呼吸
四{4-7} 生活習(xí)性 睡覺(jué)
生長(zhǎng)
《鯨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面，也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)。
這篇課文層次分明，條理清晰。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體，富有可讀性。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí);二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
【設(shè)計(jì)理念】
讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過(guò)程。變以理性認(rèn)知為主為以感性體驗(yàn)為主，采用一些必要的中介手段凸現(xiàn)事物的形象，將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫(huà)面，既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解，又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參與，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白鯨不是魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。
2、有關(guān)生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入，交流資料
師：出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(板書(shū)：鯨)
課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。
(小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。)
師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書(shū)課題：鯨)
好的開(kāi)頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
二、初讀課文，抓住要點(diǎn)
1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?
(學(xué)生在讀的過(guò)程中教師在黑板上寫(xiě)：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫(xiě)法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫(xiě)成“市”。)
剛才你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有注意到這兩個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀讀?
2、交流：
課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。
(相機(jī)板書(shū)：大小 演變 種類(lèi) 吃食 呼吸 睡覺(jué) 胎生)
引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺(jué)”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。
通過(guò)列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。
3、提出不懂的問(wèn)題：
詞語(yǔ)理解難點(diǎn)：胎生 哺乳動(dòng)物。
4、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)。
三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
1、下面我們要要召開(kāi)一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會(huì)，咱們首先得讀懂課文。
2、分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫(huà)家，演說(shuō)家、表演家、小作家中的一個(gè)角色，采用演一演，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，比一比，寫(xiě)一寫(xiě)等方法，選擇其中一項(xiàng)來(lái)研究。
在分組學(xué)習(xí)過(guò)程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽(tīng)就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺(jué)姿勢(shì)等內(nèi)容，可以通過(guò)畫(huà)示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說(shuō)明。
3、各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料，作好充分的準(zhǔn)備，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)作“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課的生字組成的新詞。
2、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料，適時(shí)地充實(shí)到自己的研究成果中去，并根據(jù)自己選擇研究的一個(gè)方面，擬寫(xiě)好自己的研究報(bào)告。
《鯨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。
2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備
�、僖恍L的圖片。
�、谟猩帧⑿略~和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。
第一課時(shí)
↘激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
①出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？你們對(duì)它有什么了解嗎？請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。
②今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。
↘學(xué)習(xí)生字，讀順課文
�、僮杂勺x課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。
出示要求寫(xiě)的字10個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。
�、谡J(rèn)識(shí)生字后再來(lái)讀一遍課文�？纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解，就把它畫(huà)出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
�、圩宰x課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
↘整體感知，了解內(nèi)容
默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解？
↘精讀課文，體會(huì)寫(xiě)法
�、僮杂勺x第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤重。
②從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了，這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎？
出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說(shuō)明的好處。
③你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會(huì)。
�、苄〗Y(jié)寫(xiě)作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫(xiě)得非常具體。
第二課時(shí)
↘圍繞重點(diǎn)，全班研討
�、僮杂勺x第二自然段，說(shuō)一說(shuō)出鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨魚(yú)，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程。
學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。
②快速讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�、埚L生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。
④鯨分為兩類(lèi)，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第四、五自然段用“～～”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性；用“──”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。
吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)） 呼吸（用什么怎么呼吸）
共同點(diǎn)
都吃魚(yú)蝦
用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨
小魚(yú)小蝦 吞進(jìn) 吃的多
噴出的水柱垂直細(xì)高
齒鯨
大魚(yú)海獸 咬住 兇猛
噴出的水柱傾斜粗短
�、蓥L在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢？自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺(jué)的樣子，并把它畫(huà)下來(lái)。
�、掭p聲讀一讀第七自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么？
↘回顧內(nèi)容，朗讀記憶
我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。
↘出示資料，延伸擴(kuò)展
①出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>
�、谕ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟?lèi)對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。
《鯨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教學(xué)目的】
1、了解鯨的進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
3、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、小品表演：
《魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)》
內(nèi)容：魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)即將開(kāi)始，各種魚(yú)兒順利進(jìn)入賽場(chǎng)大門(mén)，鯨卻被拒之門(mén)外。
2、為什么蝦兵不允許鯨進(jìn)入賽場(chǎng)?它這樣做對(duì)嗎?
二、新授
1、學(xué)習(xí)第2小節(jié)：
�、抛杂衫首x課文第2小節(jié)，討論鯨的生活地點(diǎn)在哪里?
�、茷槭裁磿�(huì)有這些變化呢?從文中找出一句話來(lái)回答。
(后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化。)
�、切〗Y(jié)：
原來(lái)，為了適應(yīng)環(huán)境的變化，鯨的體形就變得像魚(yú)，其實(shí)它不屬于魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物。
⑷再讀課文，找出具體的句子來(lái)證明鯨不是魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物：
�、裒L和牛羊一樣……魚(yú)類(lèi)。
②鯨是胎生的，……吃奶長(zhǎng)大。
�、蛇@就是哺乳動(dòng)物的三大特征，想一想，在生活中，還有哪些是哺乳動(dòng)物呢?
2、學(xué)習(xí)第3小節(jié)：
�、碰L有哪些種類(lèi)?你根據(jù)什么給它分類(lèi)呢?
�、瞥鍪卷汌L和齒鯨的圖象，學(xué)生辨析并說(shuō)出原因。
3、學(xué)習(xí)第4小節(jié)：
你還想了解鯨的哪些生活習(xí)性呢?
�、沤榻B吃食：
請(qǐng)學(xué)生自由讀讀課文第4小節(jié)，思考：須鯨吃什么?齒鯨吃什么?
⑵學(xué)習(xí)須鯨吃食：
�、夙汌L吃什么呢?
②它是這樣吃蝦和小魚(yú)的?
�、巯胂笠幌�，鯨吃食的樣子，自己讀讀做做。
�、芊蹲x，生表演。
�、菽阌X(jué)得你把鯨吃食時(shí)候的那些動(dòng)作表演出來(lái)了嗎?
(在“張開(kāi)、吸進(jìn)、濾出來(lái)、吞進(jìn)”下加著重號(hào)。)
試著把這些詞讀好，自己練讀。
�、拗该x。
�、咛钌媳硎卷汌L吃食動(dòng)作的詞。
�、菍W(xué)習(xí)齒鯨吃食：
�、冽X鯨吃什么呢?它又是怎么吃的?同桌兩人一起來(lái)讀讀、做做。
�、谧x了這段話，你覺(jué)得哪些詞用的特別好?為什么?
�、郾容^詞語(yǔ)“游過(guò)去、撲上來(lái)”，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
⑷塊頭這么大的鯨一頓要吃多少呢?比如說(shuō)須鯨要吃多少?
�、晌覀儊�(lái)回顧一下鯨的吃食，能讀好嗎?能表演出來(lái)嗎?
(學(xué)生部分讀，部分表演。)
4、學(xué)習(xí)5、6、7小節(jié)：
�、沤酉聛�(lái)，請(qǐng)同學(xué)們按照閱讀提示，分組自學(xué)5、6、7自然段：
①討論：
三個(gè)自然段分別描寫(xiě)鯨哪方面的特點(diǎn)?
②動(dòng)嘴講講、動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)、動(dòng)手?jǐn)[擺這三個(gè)特點(diǎn)。
�、平涣鳎�
�、俚�5小節(jié)主要講鯨的什么呢?
②第6小節(jié)講了什么呢?
老師這兒有幾頭鯨，這是它的頭，這是它的尾巴，現(xiàn)在到了睡覺(jué)的時(shí)間了，誰(shuí)來(lái)指揮一下這群鯨呢?
�、勰堑�7小節(jié)介紹了鯨的什么特點(diǎn)呢?
鯨的生長(zhǎng)速度怎么樣呢?從哪兒看出來(lái)呢?
三、總結(jié)
在這篇課文中，作者抓住了鯨的種類(lèi)、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)來(lái)介紹鯨，用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng)，同時(shí)還運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法，在今后介紹動(dòng)物的文章中，我們也要學(xué)會(huì)像作者這樣描寫(xiě)。
《鯨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、回顧課文，明確重點(diǎn)內(nèi)容。
�。�、根據(jù)課文內(nèi)容想象并畫(huà)出鯨睡覺(jué)的樣子。
�。�、學(xué)習(xí)作者如何抓住鯨的外形、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn)，運(yùn)用列舉數(shù)字、比較等方法介紹動(dòng)物的。
�。�、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。薄⒅攸c(diǎn)：
�、� 了解鯨外形、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn)。
�、� 了解作者是怎樣抓住鯨的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。
�。�、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用列舉數(shù)字、比較等方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)的。
【教具準(zhǔn)備】
幻燈片９張。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)回顧，啟發(fā)探究
�。�、引導(dǎo)學(xué)生回顧，作者從幾個(gè)方面描寫(xiě)鯨的？
�。ò鍟�(shū)：外形、種類(lèi)、生活習(xí)性）
在這三個(gè)方面中，課文主要講的是什么？作者在講生活習(xí)性時(shí)抓住鯨的哪幾個(gè)特點(diǎn)。
（板書(shū)：吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)）
２、啟發(fā)學(xué)生回顧“導(dǎo)讀”中提出的要求，結(jié)合第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住鯨的突出特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。
�。�、啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)領(lǐng)會(huì)表達(dá)的程序。
二、圍繞課文敘述內(nèi)容體會(huì)表達(dá)
�。�、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第三部分內(nèi)容，分組討論，了解作者是怎樣寫(xiě)鯨的生活習(xí)性的。
�。�、出示學(xué)習(xí)提示：
�。ɑ脽羝玻�
⑴ 仔細(xì)閱讀第三部分課文，劃出最能體現(xiàn)鯨吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)特點(diǎn)的句子、詞語(yǔ)。
⑵ 認(rèn)真讀讀句子、詞語(yǔ)，你認(rèn)為這些詞句好在什么地方，在組內(nèi)交流一下。
⑶ 每個(gè)同學(xué)積極參與，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。�、請(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲：
�、� 最能體現(xiàn)須鯨吃食的詞語(yǔ)有哪些？這些詞語(yǔ)好在什么地方？
⑵ 換詞辨析，出示幻燈片３：
它們?cè)诤Ｑ罄镉蔚臅r(shí)候，張著大嘴，把許多小魚(yú)小蝦連同海水七吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來(lái)，把小魚(yú)小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以吃2000多公斤。
引導(dǎo)學(xué)生比較在這句話里把“吸”換上“喝“濾”換上“吐“吞”換上“吃”表達(dá)的效果一樣嗎？為什么？
�、� 齒鯨是怎樣吃食物的？哪幾個(gè)詞用的最好？
⑷ 去詞辨析，出示幻燈片４：
① 齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸。它們遇到大魚(yú)和海獸，就兇猛地?fù)渖先�，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。
�、� 齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸。它們遇到大魚(yú)和海獸，就上去，用牙齒咬住，吃掉。
引導(dǎo)學(xué)生比較如果把這幾個(gè)詞去掉，表達(dá)的效果一樣嗎？為什么？
�、� 哪些語(yǔ)句說(shuō)明鯨吃得食物多？
�、� 小結(jié)：
因?yàn)椤巴獭弊终f(shuō)明沒(méi)有經(jīng)過(guò)咀嚼。“吃”字說(shuō)明很可能經(jīng)過(guò)咀嚼，又因?yàn)轫汌L是沒(méi)有牙齒的，所以用“吞”比用“吃”準(zhǔn)確。如果去掉這幾個(gè)詞就表達(dá)不出齒鯨吃食的猛快，這些詞語(yǔ)可以看出作者用詞的準(zhǔn)確性。通過(guò)具體的數(shù)字、說(shuō)明鯨吃得食物多。
⑺ 鯨呼吸有什么特點(diǎn)？哪句話說(shuō)明了這個(gè)特點(diǎn)？
�、� 了解鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)：
�、� 我們來(lái)看鯨是怎樣睡覺(jué)的，請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師朗讀，一邊想象鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子，請(qǐng)同學(xué)們把想象的畫(huà)出來(lái)。
�、� 交流（每組出示１份），看這幾名同學(xué)畫(huà)的好不好。為什么這樣畫(huà)從哪兒知道的？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鯨睡覺(jué)有什么特點(diǎn)？
�、� 小結(jié)：
同學(xué)不便想象力豐富，而且繪畫(huà)的本領(lǐng)也很強(qiáng)。從而說(shuō)明作者的詞非常準(zhǔn)確，寫(xiě)出了鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)。
⑼ 哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)句概括出鯨生長(zhǎng)的特點(diǎn)，寫(xiě)在這一段的后面：
�、� 作者從幾個(gè)方面寫(xiě)鯨的生活習(xí)性？鯨的生活習(xí)性是不是只有這四個(gè)方面呢？
�、� 出示幻燈片５、６，仔細(xì)觀察，想想假如讓你寫(xiě)，還可以寫(xiě)些什么？（運(yùn)動(dòng)、叫聲、掃水、竄出水面）這些也很有趣，作者為什么不寫(xiě)，而只寫(xiě)四個(gè)方面呢？
�。ㄒ�?yàn)檫@些特點(diǎn)，其它的魚(yú)都有，而這四個(gè)方面是鯨獨(dú)有的特點(diǎn)。）
�、� 通過(guò)討論，你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣寫(xiě)動(dòng)物呢？
�、� 小結(jié)：
抓住它與其它動(dòng)物不一樣的地方來(lái)寫(xiě)，也就是獨(dú)有的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
�。ò鍟�(shū)：抓突出特點(diǎn)寫(xiě)）
�、� 作者又是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體的呢，出示幻片７：
�。帷㈤L(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有10多米長(zhǎng)，7000公斤重，一天能長(zhǎng)30公斤到50公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。
�。�、鯨剛生下來(lái)就很長(zhǎng)，很重，一天能長(zhǎng)非常多，很快長(zhǎng)成大鯨。
引導(dǎo)學(xué)生比較，那種方法好，為什么？
�、� 小結(jié)：
作者用具體的數(shù)字，把鯨得特點(diǎn)寫(xiě)得更清楚具體。
�。ò鍟�(shū)：列舉數(shù)字說(shuō)明）
⑦ 舉個(gè)例子談一談，作者還用什么方法把鯨的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的？（比較）
�。础⒁龑�(dǎo)學(xué)生圍繞課文第一部分內(nèi)容，討論，了解作者是怎樣寫(xiě)鯨的外形特點(diǎn)的：
�、� 作者除了主要寫(xiě)鯨的生活習(xí)性之外，還主要寫(xiě)什么？（外形特點(diǎn)）
�、� 我們寫(xiě)動(dòng)物的時(shí)候，應(yīng)該抓住動(dòng)物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？（討論解答）
�。ò鍟�(shū)：抓外形和生活習(xí)性）這是寫(xiě)動(dòng)物的基本方法。
⑶ 看課文內(nèi)容，鯨外表有什么特點(diǎn)？（大、像魚(yú)）
⑷ 出示幻燈片８，觀察圖，假如讓你寫(xiě)鯨，你還可以寫(xiě)什么。討論交流（如鰭、嘴、眼睛、尾巴等）
⑸ 再思考討論：
這些方面都可以寫(xiě)，而作者為什么不寫(xiě)，而只寫(xiě)它大、像魚(yú)呢？（因?yàn)轹L是哺動(dòng)物里唯一象魚(yú)的動(dòng)物，這也是鯨的外形最突出的特點(diǎn)。）
三、總結(jié)
通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們不但了解鯨的特點(diǎn)。還明白了怎樣寫(xiě)動(dòng)物，首先要抓住它的外形和生活習(xí)性來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)外表和生活習(xí)性的時(shí)候應(yīng)抓住動(dòng)物突出的特點(diǎn)去寫(xiě)。為了把這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚、具體還可以用列舉數(shù)字、比較等方法。
四、作業(yè)
出示幻燈片９：
�。薄⒄n文中介紹了鯨的一些基本常識(shí)，預(yù)習(xí)時(shí)大家還提出了一些書(shū)上沒(méi)有答案的問(wèn)題，現(xiàn)在老師向大家推薦《海洋的秘密》這本書(shū)，希望大家課外去閱讀去了解，去探索海洋的秘密。
２、回家觀察一種小動(dòng)物，根據(jù)今天學(xué)習(xí)的寫(xiě)動(dòng)物的方法，把它寫(xiě)下來(lái)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
外形：大 像魚(yú) 抓外形和生活習(xí)性
種類(lèi)：
鯨 吃食：多 抓突出特點(diǎn)寫(xiě)
生活習(xí)性：呼吸 肺 噴水柱
睡覺(jué)：聚頭圍圈 列舉數(shù)字說(shuō)明
生長(zhǎng)：胎生 生長(zhǎng)快 壽命長(zhǎng)
《鯨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
第九課《鯨》
教材分析：
《鯨》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文，這類(lèi)課文較之其他類(lèi)型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說(shuō)明方法，對(duì)鯨的特點(diǎn)作通俗的說(shuō)明。同時(shí)，作者準(zhǔn)確用詞，形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。
選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
《鯨》是第七組的第一篇精讀課文，與其它三篇課文是全冊(cè)中唯一的一組說(shuō)明文。在學(xué)習(xí)這篇課文之前，重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思�！焙汀袄首x要有一定的速度”，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，根據(jù)教材編排特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》5——6年級(jí)的閱讀目標(biāo)“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”，本課在讀寫(xiě)方面將承擔(dān)雙重任務(wù)，即：重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感想，體會(huì)課文不同的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。同時(shí)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思”和“閱讀要有一定的速度”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鯨的特點(diǎn)，進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等不同的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋每樣動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)和情感。
2、認(rèn)識(shí)列數(shù)字，舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。 教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解鯨的種類(lèi)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
2、了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到課文是從那幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的？（形體、演化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性）
二、再讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、讀課文第一自然段，了解鯨的形體。
通過(guò)數(shù)據(jù)、作比較、打比方的內(nèi)容了解到鯨是個(gè)很大很大的一個(gè)龐然大物。
2、齊讀第二段，了解鯨的演化過(guò)程。
①拋出問(wèn)題：鯨是魚(yú)嗎？（哺乳動(dòng)物）從課文中的那句話可以了解到鯨是哺乳動(dòng)物？
�、谀軌蜻\(yùn)用課文中的詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔的標(biāo)出鯨的演化過(guò)程。
陸地→淺�！Ｑ笾饾u適應(yīng)了海洋的生活
③提問(wèn)：從文中的那些詞語(yǔ)可以看出鯨四條腿的動(dòng)物演變成魚(yú)的樣子的？
很遠(yuǎn)的.古代、很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代、漸漸
3、學(xué)習(xí)課文第三段，了解鯨魚(yú)的種類(lèi)。
默讀第三段，說(shuō)說(shuō)鯨可以分為幾類(lèi)？是根據(jù)什么來(lái)分的？ 共同點(diǎn)：他們都是鯨
不同點(diǎn)：須鯨沒(méi)有牙齒，齒鯨有很鋒利的牙齒
4、學(xué)習(xí)課文四至七自然段，了解鯨的生活習(xí)性。
�、僦该x課文的4—7自然段，想一想課文從哪幾方面來(lái)講鯨的生活習(xí)性？（進(jìn)食、呼吸，睡覺(jué)、生長(zhǎng)）。
②學(xué)習(xí)第四自然段，了解鯨魚(yú)是如何進(jìn)食的。
A：指名讀。
B：說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？（列數(shù)字）從哪里看出來(lái)？ C：須鯨主要吃什么？齒鯨主要吃什么？
5、學(xué)習(xí)第五六七自然段。
�、僮杂奢p聲讀，畫(huà)出鯨怎樣呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)的句子。
�、谧x鯨怎樣呼吸的句子。這里，把鯨噴出的水柱比作什么？用的是哪
種說(shuō)明方法？（比作噴泉，打比方）
③鯨睡覺(jué)時(shí)最大特點(diǎn)是什么？你能想象鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子像什么嗎？ ④鯨是怎樣繁殖生長(zhǎng)的？用了什么說(shuō)明方法？（列數(shù)字） ⑤齊讀四至七自然段。
三、小結(jié)
1、說(shuō)說(shuō)課文給我們講了什么？
2、學(xué)到了哪些說(shuō)明方法？
四、拓展練習(xí)：口語(yǔ)表達(dá)與練筆
1、根據(jù)課文和自已收集的資料把自己當(dāng)作鯨向別人介紹。 ①同桌互說(shuō)
�、谥该吓_(tái)說(shuō)、評(píng)議。
2、以“鯨的自述”為題寫(xiě)一篇短文。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 形體：巨大，世界上最大的動(dòng)物 陸地海洋
經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間說(shuō)明方法： 鯨像牛羊一樣像魚(yú)一樣列數(shù)字 種類(lèi)：須鯨齒鯨虎鯨舉例子 吃食量大做比較 呼吸用肺呼吸打比方
生活習(xí)性： 睡覺(jué)圍成一團(tuán)分類(lèi)別
繁養(yǎng)胎生哺乳
《鯨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【說(shuō)教材】
《鯨》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文，作者用七個(gè)自然段分別介紹了鯨的體形、演化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
學(xué)習(xí)本課，意思要通過(guò)讀課文了解一些鯨的知識(shí)，二是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用到的“列舉數(shù)字、打比方、舉例說(shuō)明”等簡(jiǎn)單的說(shuō)明文方法，三十要通過(guò)學(xué)文培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課的：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
了解課文介紹鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2、能力目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)作者運(yùn)用“列舉數(shù)字、打比方、作比較、舉例子”等表達(dá)方法寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文的方法。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界和熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
了解鯨的種類(lèi)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：
理解鯨的進(jìn)化過(guò)程
三、教學(xué)方法
分組合作、自主探究讀中品味
【說(shuō)教法】
教無(wú)定法，但科學(xué)合理的運(yùn)用教學(xué)方法卻能是教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一�！饿L》是一篇科普性較強(qiáng)的說(shuō)明性文章，如何讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)它，既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動(dòng)物知識(shí)，又不是去語(yǔ)文學(xué)科的特性，讓學(xué)生獲益更多呢？根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)這一篇課文我主要是遵循了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，合理利用遠(yuǎn)程教育資源，把多種教法進(jìn)行優(yōu)化組合：
1、運(yùn)用“分組合作”、“自主探究”的方法讓學(xué)生了解鯨的知識(shí)分成幾個(gè)部分，選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。
2、運(yùn)用自學(xué)法，小組合作法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，在自助活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。
4、由于鯨是一種海洋動(dòng)物，是經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的進(jìn)化才變成魚(yú)的樣子的，而我們的學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的海，對(duì)于海洋動(dòng)物不甚了解，并且真正見(jiàn)過(guò)鯨的人也很
少。因此理解鯨的進(jìn)化就成了本課的一個(gè)難點(diǎn)，因而我采取了遠(yuǎn)程資源《鯨魚(yú)探奇》讓學(xué)生來(lái)了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
【說(shuō)學(xué)法】
教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”教學(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)，更要教學(xué)生會(huì)學(xué)。本課時(shí)教學(xué)，我讓學(xué)生先讀后悟，根據(jù)問(wèn)題的提示在課文中找到答案，然后再進(jìn)行匯報(bào)，通過(guò)這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性，了解作者的說(shuō)明方法。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)
新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。上課伊始，我便讓學(xué)生回顧，通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，了解了有關(guān)鯨的那些知識(shí)？這樣，一方面檢測(cè)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況；另一方面是喚起學(xué)生的記憶，知道鯨是哺乳動(dòng)物，是世界上最大的動(dòng)物引起學(xué)生成就感的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師參與研究
接著，我讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的問(wèn)題，自由結(jié)合成學(xué)習(xí)小組來(lái)共同研究，看作者使用那些說(shuō)明方法來(lái)具體介紹鯨的這些特點(diǎn)的。然后再由我引導(dǎo)他們系統(tǒng)的對(duì)課文進(jìn)行了解，讓他們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中感悟課文內(nèi)容。
3、品析課文，體會(huì)作者的寫(xiě)作方法
在學(xué)生學(xué)完后，就讓他們進(jìn)行匯報(bào)，在學(xué)習(xí)鯨的形體這部分內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生觀看了鯨魚(yú)大小以及與人和大象相比較的圖片，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。在學(xué)習(xí)鯨呼吸和睡覺(jué)這部分內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)想象，然后畫(huà)出他們噴出的水柱和睡覺(jué)的樣子，這樣一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面豐富了學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去創(chuàng)作。最后讓學(xué)生交流，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感受，使學(xué)生的情感得以升華。通過(guò)這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)鯨的知識(shí)和作者的說(shuō)明方法已經(jīng)很明白了。
4、拓展延伸，注重實(shí)踐
《鯨》是一篇說(shuō)明文，文章運(yùn)用了所中說(shuō)明方法，如何讓學(xué)生去感受說(shuō)明的方法呢？在學(xué)完全文后，談?wù)務(wù)n文介紹鯨時(shí)用了哪些說(shuō)明方法，這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)這些說(shuō)明方法的印象加深了，在此基礎(chǔ)上，我給學(xué)生布置了課后作業(yè)：把自己收集鯨的相關(guān)資料相互交流，并且將自己喜歡的小動(dòng)物介紹給大家，運(yùn)用本文中學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法進(jìn)行介紹。
《鯨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)掌握有關(guān)字詞，把握課文的主要意思。
2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、作假設(shè)等說(shuō)明方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課激趣
1.板畫(huà)“鯨”，問(wèn)：這是什么？
2.板書(shū)“鯨”，問(wèn)：“鯨”是魚(yú)嗎？請(qǐng)用一句話說(shuō)說(shuō)鯨。
3.設(shè)問(wèn)：既然鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)，那古人為何把“鯨”字造成魚(yú)字旁呢？猜猜看。
4.師點(diǎn)明：由于鯨的樣子很像魚(yú)，對(duì)生活在海洋里，古人在科學(xué)還不發(fā)達(dá)的情況下，就認(rèn)為“鯨”也是一種魚(yú)，于是就造出了“鯨”這個(gè)字。
二、初讀感知
1.快速瀏覽課文，搜索（劃出）證明鯨是哺乳動(dòng)物的句子。交流。
2.放聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文，特別要關(guān)注容易寫(xiě)錯(cuò)的生字�！鴻z查生字：腭、肚、肺、胎（板書(shū)）
�。�1）指名讀四個(gè)生字，談?wù)動(dòng)惺裁窗l(fā)現(xiàn)。猜猜看，這里的“月”字表示什么?討論之后，師告知學(xué)生：“月”字在左邊時(shí)，一般是“肉”的變體，表示身體的一部分，如“腰”“腿”等；而“月”字在右邊時(shí)，跟月亮有關(guān)，如“明”、“朗”等。
�。�2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“肺”
�。�3）游戲：將4個(gè)生字寫(xiě)到簡(jiǎn)筆畫(huà)“鯨”的相關(guān)部位。
3.默讀課文，思考課文是從哪幾方面介紹鯨的。討論，板書(shū)：
形體、進(jìn)化、種類(lèi)、進(jìn)食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生將其中的進(jìn)食、呼吸和睡覺(jué)歸結(jié)為生活習(xí)性）
連起來(lái)說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。
三、研讀“鯨”大
1.指名讀第1自然段，用一個(gè)字概括鯨的特點(diǎn)。交流，板書(shū)：大
2.探究專題：《鯨》是一篇說(shuō)明文，如果讓我們?nèi)ソ榻B鯨的話，可能會(huì)說(shuō)鯨真大啊，鯨真是太大了，鯨好大好大啊！那作者是這樣寫(xiě)的嗎?高明的作者究竟用了哪些說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)鯨的大呢？生默讀思考，圈劃批注。
3.反饋交流，隨機(jī)點(diǎn)撥、板書(shū)、感情朗讀。
�。�1）作比較：第1、2句；追問(wèn)：怎么不跟貓、豬比？
（2）列數(shù)字：第3句；追問(wèn)：16萬(wàn)公斤是什么概念？（160000千克，相當(dāng)于2000個(gè)顏老師的體重，我們?nèi)汕Ф嗝麕熒捏w重加起來(lái)還沒(méi)有它重）
（3）舉例子：第4句；抓“我國(guó)”體會(huì)舉例說(shuō)明的真實(shí)性和指向性。（本句話中又包含了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。）
�。�4）作假設(shè)：第5句；抓“要是”體會(huì)作假設(shè)說(shuō)明的虛擬性。
4、感情朗讀第1自然段。
關(guān)鍵要讀出鯨的“大”。
四、小結(jié)遷移
模仿寫(xiě)“鯨”大的方法，介紹某一物品的“長(zhǎng)”、“高”“多”等。
《鯨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教材分析：
《鯨》是一篇介紹科普知識(shí)的說(shuō)明性文章。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思。另外，課文在表達(dá)上運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類(lèi)別等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明。
本文第四段是全文的重點(diǎn)段，作者抓住了鯨的飲食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)四方面的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、打比方、列數(shù)字等方法來(lái)具體說(shuō)明。作者能抓住鯨的特點(diǎn)寫(xiě)，使讀者清楚地了解鯨這種獨(dú)特的海洋動(dòng)物，讀后印象深刻。通過(guò)學(xué)習(xí)本文使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“濾”“肺”。
2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)有關(guān)說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)是抓要點(diǎn)了解內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)課文所運(yùn)用的分類(lèi)別、作假設(shè)的說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者用多種說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、單元導(dǎo)語(yǔ)，導(dǎo)入新課
1.明確導(dǎo)語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法 勾畫(huà)形態(tài)特征和生活習(xí)性 2.今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看作者怎樣介紹“鯨”的？
二、自由讀文
整體感知
1.自由讀讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，也可以做上標(biāo)記。試著把課文讀通順。
（1）檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺字，及時(shí)指出注意右半部分不要寫(xiě)成“市”。
�。�2）理解“上腭”和“卵生”等詞語(yǔ)。
2.再默讀一遍課文，邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的哪些知識(shí)？勾畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句。
3.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)課文都介紹了鯨的那些知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。大家集體補(bǔ)充，理清文章的脈絡(luò)。 給課文劃出段落：第一段（第1自然段）寫(xiě)鯨非常大；第二段（第2自然段）：寫(xiě)鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)。第三段（第3自然段）：寫(xiě)鯨的種類(lèi)。第四段：（第4一7自然段），寫(xiě)鯨的生活習(xí)性。
4.再請(qǐng)學(xué)生結(jié)合著板書(shū)，概括文章的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括。
三、精讀課文，體會(huì)寫(xiě)法
自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀，指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。
1.師：課文是介紹鯨，為什么先介紹象？
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭谡n文中找一找哪里還使用了這樣的說(shuō)明方法，引出：“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重�！痹僬f(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。讓學(xué)生舉一反三，師指名讀讀上面的兩句話，體會(huì)一下鯨的大。
2.找到課文中描寫(xiě)鯨的重量和長(zhǎng)度的語(yǔ)句讀一讀。體會(huì)用數(shù)字說(shuō)明的好處。
（1）比較句子，體會(huì)表達(dá)效果的不同，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性：
“鯨是一種龐大的動(dòng)物�！�
“最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有2000公斤。” （將具體數(shù)字改成“龐大”等模糊概念，讓學(xué)生與原文比較，體會(huì)表達(dá)效果的不同。學(xué)生通過(guò)比較很容易發(fā)現(xiàn)：用上具體數(shù)字，能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。）
�。�2）試著用作比較的方法說(shuō)明鯨。
3.出示句子：“我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞�！保ㄟ@里使學(xué)生體會(huì)舉例說(shuō)明法及作者用詞的準(zhǔn)確性。）
小結(jié)寫(xiě)作方法：作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體，讓讀者很清楚，所以，我們向別人介紹事物時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法。
4.進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、作業(yè)布置
1、找說(shuō)明方法填表
2、收集有關(guān)鯨的資料 板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、鯨
形體特點(diǎn)-----大、重、長(zhǎng) 進(jìn)化過(guò)程-----哺乳動(dòng)物 種 類(lèi) -----須鯨和齒鯨
生活習(xí)性-----進(jìn)食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)
《鯨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、課前準(zhǔn)備，檢查交流
1、通過(guò)課前的閱讀你對(duì)鯨有那些了解？
2、今天，我們一起來(lái)看PPT，這些鯨給你留下什么印象？
二、品讀體驗(yàn)，隨文得法
1、我們這節(jié)課是說(shuō)明文介紹了大家不熟悉的動(dòng)物鯨。 默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了鯨哪些方面的知識(shí)。邊讀邊畫(huà)出關(guān)鍵詞。體型、進(jìn)化、種類(lèi)、生活習(xí)性（食物、呼吸、睡眠、生長(zhǎng)）。
2、閱讀文章，討論說(shuō)明方法
體會(huì)鯨的體形，找出表現(xiàn)它大的句子：“不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)，還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨�！边@個(gè)句子用了什么說(shuō)明方法？
討論：做比較
目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。 這個(gè)句子用了什么說(shuō)明方法？ 討論：列數(shù)字
我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
這是用了什么說(shuō)明方法？討論：舉例子。
他要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴上，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子看書(shū)，還顯的很寬敞。
這句話是用了什么說(shuō)明方法？討論：作假設(shè)
三、類(lèi)比閱讀，領(lǐng)悟異同
讀一讀鯨的進(jìn)化、生活習(xí)性等段，體會(huì)這些說(shuō)明方法的好處。
品讀：鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出水面，從鼻孔噴出的氣形成一股水柱，就像花園的噴泉一樣。
這是什么說(shuō)明方法？討論：打比方，在記敘文中是比喻句。
類(lèi)比閱讀《松鼠》這一課。
1、松鼠的體格特征是什么？
2、松鼠住在哪里？
3、這篇文章哪些地方用了什么說(shuō)明方法？
四、實(shí)踐體會(huì)學(xué)以致用
課外閱讀《螢火蟲(chóng)》尋找動(dòng)物給你的精彩吧！
小練筆寫(xiě)一篇《鯨的自述》
《鯨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教材內(nèi)容：
九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書(shū)六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第九課《鯨》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程、生活習(xí)性及用途；掌握舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等一些說(shuō)明文常用的寫(xiě)作方法。
2.能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、思維能力、創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及小組合作意識(shí)；能自主學(xué)習(xí)，重視語(yǔ)言文字的積累和朗讀技巧的提高。
3.情感目標(biāo)：
在學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)保護(hù)鯨的意義，進(jìn)而產(chǎn)生保護(hù)野生動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，掌握說(shuō)明文常用的寫(xiě)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
從鯨的形體變化和漫長(zhǎng)的環(huán)境變化這兩方面的關(guān)系來(lái)理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
教學(xué)理念：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)，要求教師以人為本，呼喚人的主體精神。結(jié)合“輕松學(xué)習(xí)”、“快樂(lè)成長(zhǎng)”的教育理念，推崇“重傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，統(tǒng)一規(guī)格向個(gè)性教育轉(zhuǎn)變”的新理念，采取合作學(xué)習(xí)、討論點(diǎn)撥、情景教學(xué)、開(kāi)放式教學(xué)的方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
課前準(zhǔn)備：
課件、白紙及彩筆、尺子等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，引入課題
浩瀚的海洋里有一種神奇的動(dòng)物，受到海的特別恩惠，單單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，它是誰(shuí)呢？今天，我們就走進(jìn)海底世界，了解“鯨”�。ǔ鍪菊n題）
二、自主閱讀，合作探究
�。ㄒ唬┱w感知，凸現(xiàn)重點(diǎn)。
1．請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，搜集鯨的有關(guān)信息，然后把你搜集到的信息匯報(bào)給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)用概括的語(yǔ)言把這些信息記錄下來(lái)。開(kāi)始吧�。▽W(xué)生自主閱讀，搜集信息，而后小組內(nèi)成員交流信息）
2.大家興致盎然，談得十分投入。有誰(shuí)愿意把小組搜集到的有關(guān)鯨的信息展示給大家呢？好，第×小組代表，你們獲取了哪些有關(guān)鯨的信息，分別來(lái)自文章的第幾自然段？（學(xué)生概括文章要點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)、提煉，變序出示板書(shū)內(nèi)容）
（二）合作探究，師生互動(dòng)。
1.同學(xué)們用精煉的語(yǔ)言，概括出了搜集到的有關(guān)鯨的信息，真是不簡(jiǎn)單。接下來(lái)，用什么樣的途徑傳遞信息，讓更多的同學(xué)來(lái)了解，來(lái)認(rèn)識(shí)呢？我想，每一位同學(xué)都會(huì)放開(kāi)思維、大膽創(chuàng)新，用自己喜歡的獨(dú)特的方式，來(lái)展示研究成果�，F(xiàn)在，你們先想想選擇哪個(gè)專題，哪種方式，再準(zhǔn)備相應(yīng)的素材，然后，與相同專題的同學(xué)進(jìn)行交流。
出示推薦方式：①語(yǔ)言文字探究；②有感情的朗讀；③列圖表；④畫(huà)畫(huà)；⑤表演；⑥結(jié)合所查資料拓展課文內(nèi)容。
2.學(xué)生自由展示。
專題一：鯨的形體。例：語(yǔ)言文字探究方式。
�、俪鍪疚谋荆瑢W(xué)生品讀感悟。
②作比較、列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法及好處。
專題二：鯨的進(jìn)化過(guò)程。例：感情朗讀方式。
�、僦该x——學(xué)生評(píng)價(jià)教師指導(dǎo)——練讀——賽讀
②為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師請(qǐng)你們欣賞一段錄像。（課件演示：鯨的進(jìn)化過(guò)程）你又掌握了哪些信息？（鯨形體發(fā)生變化、環(huán)境發(fā)生了變化，而且這個(gè)進(jìn)化過(guò)程是漫長(zhǎng)的）
專題三：鯨的生活習(xí)性。例：列圖表方式。
生活習(xí)性 須鯨 齒鯨 共同點(diǎn)
食物 蝦、小魚(yú) 大魚(yú)、海獸 哺乳動(dòng)物用肺呼吸胎生
呼吸 小柱垂直、又細(xì)又高 小柱傾斜、又粗又矮
睡覺(jué) 警覺(jué) 警覺(jué)
生長(zhǎng) 胎生 胎生
專題四：鯨的呼吸。 例：畫(huà)畫(huà)方式。（學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生采訪。）
專題五:鯨是哺乳動(dòng)物。例：表演方式。（學(xué)生表演，評(píng)價(jià)。）
專題六：鯨睡覺(jué)的情形。 例：畫(huà)畫(huà)方式。
專題七:鯨的種類(lèi)。例：所查資料拓展課文內(nèi)容的方式。
三、拓展延伸，廣告創(chuàng)意。
1.老師也查到一些資料，拿來(lái)與同學(xué)們共享。（出示圖文資料）
學(xué)生感想：保護(hù)野生動(dòng)物，與動(dòng)物和平相處。
延伸：你還知道哪些瀕臨滅絕的動(dòng)物？
2.老師有個(gè)小小的建議，我們就保護(hù)野生動(dòng)物這一主題，來(lái)個(gè)廣告設(shè)計(jì)大賽，廣告語(yǔ)可以是一段話，也可以是一句話，但是要從不同的角度找切入點(diǎn)，看看誰(shuí)能獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，你們贊同嗎？給你們?nèi)昼姇r(shí)間，寫(xiě)到紙上。
3.音樂(lè)渲染。同學(xué)們，地球是我們共同的家園，讓我們?nèi)祟?lèi)用愛(ài)心、用熱情，與動(dòng)物們和平相處吧！
四、自選作業(yè)、學(xué)以致用
1.將搜集到的鯨的有關(guān)資料，制成小報(bào)。
2.運(yùn)用課文中的說(shuō)明方法，寫(xiě)一種你喜歡的小動(dòng)物。
《鯨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，提高學(xué)生自學(xué)生字、新詞的能力。
2、初讀課文，了解文章大意，理清課文思路。
3、了解列數(shù)字、舉例子、作比較等說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法，了解鯨的體型特點(diǎn)并進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、把握課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)說(shuō)明文的主要方法。
2、通過(guò)仿寫(xiě)訓(xùn)練，初步學(xué)習(xí)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、明確地表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)
1、課件展示鯨——“世界上最大的動(dòng)物”，激趣導(dǎo)入新課。（隨即板書(shū)課題）
2、回顧學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法，師生交流課文主要內(nèi)容，理清文章思路。
3、檢查生字新詞（課件展示），指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)字“肺”。
二、精讀首段，感受方法
1、生自由朗讀第一自然段，用一句話、一個(gè)詞或者一個(gè)字概括讀后的感受。
2、體會(huì)本段作者使用的說(shuō)明方法。
�。�1） 課件出示自學(xué)要求“作者用什么說(shuō)明方法寫(xiě)出了鯨的大？找一找，讀一讀并劃下來(lái)，在邊上做好批準(zhǔn)�！�
（2） 師生交流，反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
a、不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（作比較，感受鯨之大）
b、我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（作比較、列數(shù)字、舉例子，感受鯨之重）
c、它要是張開(kāi)嘴，人站在它的嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。（做假設(shè)）
d、目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。(通過(guò)“約”“已知”感受說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性)
3、小結(jié)
三、仿寫(xiě)練習(xí)，能力提升
1、課件出示蜂鳥(niǎo)圖片及資料。
2、生讀蜂鳥(niǎo)資料感受蜂鳥(niǎo)“小而輕”的特點(diǎn)。
3、根據(jù)第一自然段進(jìn)行仿寫(xiě)，要求“仿照課文第一自然段，借助今天學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法，寫(xiě)出蜂鳥(niǎo)小而輕的特點(diǎn)�！�
4、出示仿寫(xiě)提示，生練寫(xiě)，師隨機(jī)指導(dǎo)。
5、反饋仿寫(xiě)練習(xí)，師生共同點(diǎn)評(píng)。
四、課后作業(yè)
作者運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，向我們具體介紹了鯨的體型、種類(lèi)、進(jìn)化和生活習(xí)性，請(qǐng)你課下找一找每個(gè)部分運(yùn)用的說(shuō)明方法，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句并做好批注。
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