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      《鯨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

      時間:2022-11-24 10:44:35 五年級上冊 我要投稿

      《鯨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(精選12篇)

        作為一名無私奉獻的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的《鯨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

      《鯨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(精選12篇)

        《鯨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 篇1

        設(shè)計理念:

        依據(jù)教材自身的特點,采用讀書自悟,討論式學(xué)習(xí)方法。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

        2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。

        3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。

        教學(xué)重點

        學(xué)習(xí)并運用多種說明方法說明事物特點的表達(dá)方法。

        教學(xué)難點

        了解鯨的進化過程。

        課前準(zhǔn)備

        搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.

        教學(xué)流程:

        一、導(dǎo)入新課:

        1、板書課題,學(xué)習(xí)生字“鯨”教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚類“鯨魚”

        2、學(xué)生反駁教師“鯨是魚類”這一觀點。

        3、學(xué)生匯報交流搜集的相關(guān)資料,并說明資料來源。

        (這樣設(shè)計是教師故意給出錯誤的信息,這樣可以馬上調(diào)動學(xué)生已有的常識性的信息,加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料,使學(xué)生急于表現(xiàn)交流,充分調(diào)到學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情)

        二、初讀課文,整體感知

        1、自由朗讀課文。

        出示朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2.本文介紹了關(guān)于鯨的哪些方面的知識? 啟發(fā)學(xué)生運用抓中心句的方法概括段意。

        (1)鯨非常大

        (2)鯨是哺乳動物。

        (3)鯨的種類

        (4)鯨的生活習(xí)性。

        (這樣設(shè)計,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,自學(xué)字詞)

        三、精讀課文.體會寫法

        1.默讀課文。

        師:請同學(xué)們默讀課文第一自然段,你能從哪些語句中感受到鯨很大呢?把相關(guān)語句畫一畫,還可以寫一些批注。

        2.集中交流。指名學(xué)生匯報,教師借機點撥。

        出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤.

        從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

        出示句子:我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.

        自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大.體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處.

        引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法.

        全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.

        同學(xué)們已經(jīng)知道這一段主要介紹了鯨的大,那么除了用列數(shù)字的說明方法外,作者還有沒有用到其他的好方法呢?大家試著找找吧!

        課件出示學(xué)生匯報的句子:

        句1、句2用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較,突出了鯨很“大”,給人留下了鮮明的印象。(板書:作比較、

        句2不僅用了作比較的說明方法,還用了舉例子的說明方法。舉出我國一個真實的例子,更增加了說明的力量。

        四、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫作方法:

        作者運用了作比較和列數(shù)字、舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體.

        五、作業(yè)超市(自由選擇)

        1、文中還有哪些地方用到了這些說明方法,試著找找。

        2、嘗試用所學(xué)的說明方法說明某件事物。

        一{1} 大

        二{2} 哺乳動物

        三{3} 種類

        9、《鯨》

        吃食

        呼吸

        四{4-7} 生活習(xí)性 睡覺

        生長

        《鯨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 篇2

        【教材簡析】

        這是一篇常識性說明文,介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面,也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。

        這篇課文層次分明,條理清晰。語言簡練準(zhǔn)確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象,是這篇課文表達(dá)上的一大特點。作者運用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法,通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點做以說明,融知識性與趣味性于一體,富有可讀性。

        選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識;二是體會作者的說明方法,并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作實踐中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。

        【設(shè)計理念】

        讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán),經(jīng)歷一個自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過程。變以理性認(rèn)知為主為以感性體驗為主,采用一些必要的中介手段凸現(xiàn)事物的形象,將抽象的語言文字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫面,既加深了學(xué)生對語言文字的理解,又有效地調(diào)動了他們情感的參與,促進學(xué)生的發(fā)展。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、胎生、特征、壽命”等詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

        4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。

        【教學(xué)重點】

        在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達(dá)方法。

        【教學(xué)難點】

        明白鯨不是魚類,而是哺乳動物。

        【課時安排】

        2課時。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。

        2、有關(guān)生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。

        【教學(xué)過程】

        一、情境導(dǎo)入,交流資料

        師:出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲,一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中,蘊藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物,它的形體特別龐大,比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎?(板書:鯨)

        課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料,下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對鯨的認(rèn)識,然后將資料進行匯總,推選一名同學(xué)在全班交流。

        (小組合作學(xué)習(xí),交流、匯總資料,做好匯報準(zhǔn)備。)

        師:看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識,對鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題:鯨)

        好的開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。

        二、初讀課文,抓住要點

        1、同學(xué)們打開書,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并思考一下:課文中每個自然段都向我們介紹了什么?

        (學(xué)生在讀的過程中教師在黑板上寫:“哺乳”,“肺”,糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位,引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”,左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。)

        剛才你們在讀的時候,有沒有注意到這兩個詞,誰來讀讀?

        2、交流:

        課文每個自然段都向我們介紹了什么?請用最簡潔的詞語來概括。

        (相機板書:大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生)

        引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。

        通過列提綱的方法,抓住課文的要點,把握全文的脈絡(luò),理清作者敘述的條理。

        3、提出不懂的問題:

        詞語理解難點:胎生 哺乳動物。

        4、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機指導(dǎo)點撥讀通,讀出特點。

        三、合作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)特點

        1、下面我們要要召開一個關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會”。在座的各位都是小小科學(xué)家,在發(fā)布會上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會,咱們首先得讀懂課文。

        2、分組合作學(xué)習(xí)研究,根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家,演說家、表演家、小作家中的一個角色,采用演一演,畫一畫,讀一讀,說一說,比一比,寫一寫等方法,選擇其中一項來研究。

        在分組學(xué)習(xí)過程中要提醒學(xué)生,為了能講得讓別人一聽就懂,像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內(nèi)容,可以通過畫示意圖的方法,直觀形象地展示并加以說明。

        3、各組可以補充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料,作好充分的準(zhǔn)備,下節(jié)課我們再來作“科學(xué)新聞發(fā)布會”。

        四、布置作業(yè)

        1、抄寫本課的生字組成的新詞。

        2、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料,適時地充實到自己的研究成果中去,并根據(jù)自己選擇研究的一個方面,擬寫好自己的研究報告。

        《鯨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 篇3

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、學(xué)會本課11個生字,正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。

        2、朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物,并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點。

        3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣。

        課前準(zhǔn)備

        ①一些鯨的圖片。

       、谟猩帧⑿略~和重點語句內(nèi)容的課件。

        第一課時

        ↘激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

        ①出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言。

        ②今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。

        ↘學(xué)習(xí)生字,讀順課文

        ①自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識的字可在小組解決,也可查字典解決。有些字的音容易讀錯,需要注意。

        出示要求寫的字10個,注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是””,右半邊的筆順是。

       、谡J(rèn)識生字后再來讀一遍課文?纯茨男┰~語的意思不理解,就把它畫出來,一會兒提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點詞語,請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。

       、圩宰x課文,看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文,檢查是否正確、流利,重點指導(dǎo)難讀的句子。

        ↘整體感知,了解內(nèi)容

        默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?

        ↘精讀課文,體會寫法

       、僮杂勺x第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀。指名匯報,大家補充,讀出體會。

        出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤重。

       、趶倪@兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

        出示句子:我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

        自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。

       、勰氵從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段,讀出自己的體會。

       、苄〗Y(jié)寫作方法:作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。

        第二課時

        ↘圍繞重點,全班研討

       、僮杂勺x第二自然段,說一說出鯨是怎樣進化的?把你自己當(dāng)作鯨魚,給同組同學(xué)說一說你的進化過程。

        學(xué)生匯報:我們鯨在很遠(yuǎn)古的時代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動物。

       、诳焖僮x第三自然段,說說你知道了什么?指名匯報,你是從哪了解到的,把這些讀給大家聽一聽。

       、埚L生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢?默讀四至七自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

       、荟L分為兩類,它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第四、五自然段用“~~”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“──”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。

        吃食(吃什么,怎么吃,特點) 呼吸(用什么怎么呼吸)

        共同點

        都吃魚蝦

        用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

        須鯨

        小魚小蝦 吞進 吃的多

        噴出的水柱垂直細(xì)高

        齒鯨

        大魚海獸 咬住 兇猛

        噴出的水柱傾斜粗短

       、蓥L在睡覺時是什么樣呢?自習(xí)第六自然段,想象一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。

        ⑥輕聲讀一讀第七自然段,說一說你還知道了什么?

        ↘回顧內(nèi)容,朗讀記憶

        我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看那個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

        ↘出示資料,延伸擴展

        ①出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>

        ②通過學(xué)習(xí)課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

        《鯨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 篇4

        【教學(xué)目的】

        1、了解鯨的進化過程、種類和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

        2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的寫作方法。

        3、有感情的朗讀課文。

        【教學(xué)重難點】

        理解關(guān)鍵詞句,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的方法。

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)入

        1、小品表演:

        《魚類運動會》

        內(nèi)容:魚類運動會即將開始,各種魚兒順利進入賽場大門,鯨卻被拒之門外。

        2、為什么蝦兵不允許鯨進入賽場?它這樣做對嗎?

        二、新授

        1、學(xué)習(xí)第2小節(jié):

        ⑴自由朗讀課文第2小節(jié),討論鯨的生活地點在哪里?

       、茷槭裁磿羞@些變化呢?從文中找出一句話來回答。

        (后來環(huán)境發(fā)生了變化。)

       、切〗Y(jié):

        原來,為了適應(yīng)環(huán)境的變化,鯨的體形就變得像魚,其實它不屬于魚類,而是哺乳動物。

       、仍僮x課文,找出具體的句子來證明鯨不是魚類,而是哺乳動物:

       、裒L和牛羊一樣……魚類。

       、邛L是胎生的,……吃奶長大。

       、蛇@就是哺乳動物的三大特征,想一想,在生活中,還有哪些是哺乳動物呢?

        2、學(xué)習(xí)第3小節(jié):

       、碰L有哪些種類?你根據(jù)什么給它分類呢?

       、瞥鍪卷汌L和齒鯨的圖象,學(xué)生辨析并說出原因。

        3、學(xué)習(xí)第4小節(jié):

        你還想了解鯨的哪些生活習(xí)性呢?

        ⑴介紹吃食:

        請學(xué)生自由讀讀課文第4小節(jié),思考:須鯨吃什么?齒鯨吃什么?

       、茖W(xué)習(xí)須鯨吃食:

        ①須鯨吃什么呢?

       、谒沁@樣吃蝦和小魚的?

       、巯胂笠幌,鯨吃食的樣子,自己讀讀做做。

       、芊蹲x,生表演。

       、菽阌X得你把鯨吃食時候的那些動作表演出來了嗎?

        (在“張開、吸進、濾出來、吞進”下加著重號。)

        試著把這些詞讀好,自己練讀。

       、拗该x。

       、咛钌媳硎卷汌L吃食動作的詞。

       、菍W(xué)習(xí)齒鯨吃食:

        ①齒鯨吃什么呢?它又是怎么吃的?同桌兩人一起來讀讀、做做。

        ②讀了這段話,你覺得哪些詞用的特別好?為什么?

       、郾容^詞語“游過去、撲上來”,體會用詞的準(zhǔn)確性。

        ⑷塊頭這么大的鯨一頓要吃多少呢?比如說須鯨要吃多少?

       、晌覀儊砘仡櫼幌脉L的吃食,能讀好嗎?能表演出來嗎?

        (學(xué)生部分讀,部分表演。)

        4、學(xué)習(xí)5、6、7小節(jié):

       、沤酉聛,請同學(xué)們按照閱讀提示,分組自學(xué)5、6、7自然段:

       、儆懻摚

        三個自然段分別描寫鯨哪方面的特點?

       、趧幼熘v講、動筆畫畫、動手?jǐn)[擺這三個特點。

        ⑵交流:

        ①第5小節(jié)主要講鯨的什么呢?

       、诘6小節(jié)講了什么呢?

        老師這兒有幾頭鯨,這是它的頭,這是它的尾巴,現(xiàn)在到了睡覺的時間了,誰來指揮一下這群鯨呢?

       、勰堑7小節(jié)介紹了鯨的什么特點呢?

        鯨的生長速度怎么樣呢?從哪兒看出來呢?

        三、總結(jié)

        在這篇課文中,作者抓住了鯨的種類、生活習(xí)性等方面的特點來介紹鯨,用詞非常準(zhǔn)確、生動,同時還運用了列數(shù)字、舉例子的說明方法,在今后介紹動物的文章中,我們也要學(xué)會像作者這樣描寫。

        《鯨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 篇5

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、回顧課文,明確重點內(nèi)容。

       。病⒏鶕(jù)課文內(nèi)容想象并畫出鯨睡覺的樣子。

        3、學(xué)習(xí)作者如何抓住鯨的外形、生活習(xí)性方面的突出特點,運用列舉數(shù)字、比較等方法介紹動物的。

       。、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

        【教學(xué)重點、難點】

       。薄⒅攸c:

       、 了解鯨外形、生活習(xí)性方面的突出特點。

       、 了解作者是怎樣抓住鯨的特點來寫的。

       。、難點:

        學(xué)習(xí)作者是怎樣運用列舉數(shù)字、比較等方法來介紹鯨的特點的。

        【教具準(zhǔn)備】

        幻燈片9張。

        【教學(xué)過程】

        一、復(fù)習(xí)回顧,啟發(fā)探究

       。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生回顧,作者從幾個方面描寫鯨的?

       。ò鍟和庑、種類、生活習(xí)性)

        在這三個方面中,課文主要講的是什么?作者在講生活習(xí)性時抓住鯨的哪幾個特點。

       。ò鍟撼允、呼吸、睡覺、生長)

       。、啟發(fā)學(xué)生回顧“導(dǎo)讀”中提出的要求,結(jié)合第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住鯨的突出特點來寫的。

       。、啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計領(lǐng)會表達(dá)的程序。

        二、圍繞課文敘述內(nèi)容體會表達(dá)

        1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第三部分內(nèi)容,分組討論,了解作者是怎樣寫鯨的生活習(xí)性的。

       。、出示學(xué)習(xí)提示:

       。ɑ脽羝玻

       、 仔細(xì)閱讀第三部分課文,劃出最能體現(xiàn)鯨吃食、呼吸、睡覺、生長特點的句子、詞語。

       、 認(rèn)真讀讀句子、詞語,你認(rèn)為這些詞句好在什么地方,在組內(nèi)交流一下。

       、 每個同學(xué)積極參與,充分發(fā)表自己的意見。

        3、請各小組匯報學(xué)習(xí)收獲:

       、 最能體現(xiàn)須鯨吃食的詞語有哪些?這些詞語好在什么地方?

        ⑵ 換詞辨析,出示幻燈片3:

        它們在海洋里游的時候,張著大嘴,把許多小魚小蝦連同海水七吸進嘴里,然后閉上嘴,把海水從須板中間濾出來,把小魚小蝦吞進肚子里,一頓就可以吃2000多公斤。

        引導(dǎo)學(xué)生比較在這句話里把“吸”換上“喝“濾”換上“吐“吞”換上“吃”表達(dá)的效果一樣嗎?為什么?

       、 齒鯨是怎樣吃食物的?哪幾個詞用的最好?

       、 去詞辨析,出示幻燈片4:

       、 齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸,就兇猛地?fù)渖先,用鋒利的牙齒咬住,很快就吃掉。

        ② 齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸,就上去,用牙齒咬住,吃掉。

        引導(dǎo)學(xué)生比較如果把這幾個詞去掉,表達(dá)的效果一樣嗎?為什么?

       、 哪些語句說明鯨吃得食物多?

        ⑹ 小結(jié):

        因為“吞”字說明沒有經(jīng)過咀嚼。“吃”字說明很可能經(jīng)過咀嚼,又因為須鯨是沒有牙齒的,所以用“吞”比用“吃”準(zhǔn)確。如果去掉這幾個詞就表達(dá)不出齒鯨吃食的猛快,這些詞語可以看出作者用詞的準(zhǔn)確性。通過具體的數(shù)字、說明鯨吃得食物多。

       、 鯨呼吸有什么特點?哪句話說明了這個特點?

       、 了解鯨睡覺的特點:

        ① 我們來看鯨是怎樣睡覺的,請同學(xué)閉上眼睛,一邊聽老師朗讀,一邊想象鯨睡覺時的樣子,請同學(xué)們把想象的畫出來。

       、 交流(每組出示1份),看這幾名同學(xué)畫的好不好。為什么這樣畫從哪兒知道的?誰能說說鯨睡覺有什么特點?

       、 小結(jié):

        同學(xué)不便想象力豐富,而且繪畫的本領(lǐng)也很強。從而說明作者的詞非常準(zhǔn)確,寫出了鯨睡覺的特點。

       、 哪些語句寫出了鯨的生長特點。用簡煉的語句概括出鯨生長的特點,寫在這一段的后面:

       、 作者從幾個方面寫鯨的生活習(xí)性?鯨的生活習(xí)性是不是只有這四個方面呢?

       、 出示幻燈片5、6,仔細(xì)觀察,想想假如讓你寫,還可以寫些什么?(運動、叫聲、掃水、竄出水面)這些也很有趣,作者為什么不寫,而只寫四個方面呢?

       。ㄒ驗檫@些特點,其它的魚都有,而這四個方面是鯨獨有的特點。)

       、 通過討論,你們覺得應(yīng)該怎樣寫動物呢?

       、 小結(jié):

        抓住它與其它動物不一樣的地方來寫,也就是獨有的特點來寫。

       。ò鍟鹤ネ怀鎏攸c寫)

       、 作者又是怎樣把鯨的這些特點寫清楚,寫具體的呢,出示幻片7:

       。、長須鯨剛生下來就有10多米長,7000公斤重,一天能長30公斤到50公斤,兩三年就可以長成大鯨。

       。、鯨剛生下來就很長,很重,一天能長非常多,很快長成大鯨。

        引導(dǎo)學(xué)生比較,那種方法好,為什么?

        ⑥ 小結(jié):

        作者用具體的數(shù)字,把鯨得特點寫得更清楚具體。

       。ò鍟毫信e數(shù)字說明)

        ⑦ 舉個例子談一談,作者還用什么方法把鯨的特點寫清楚的?(比較)

       。、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第一部分內(nèi)容,討論,了解作者是怎樣寫鯨的外形特點的:

        ⑴ 作者除了主要寫鯨的生活習(xí)性之外,還主要寫什么?(外形特點)

       、 我們寫動物的時候,應(yīng)該抓住動物的什么特點來寫?(討論解答)

       。ò鍟鹤ネ庑魏蜕盍(xí)性)這是寫動物的基本方法。

        ⑶ 看課文內(nèi)容,鯨外表有什么特點?(大、像魚)

        ⑷ 出示幻燈片8,觀察圖,假如讓你寫鯨,你還可以寫什么。討論交流(如鰭、嘴、眼睛、尾巴等)

        ⑸ 再思考討論:

        這些方面都可以寫,而作者為什么不寫,而只寫它大、像魚呢?(因為鯨是哺動物里唯一象魚的動物,這也是鯨的外形最突出的特點。)

        三、總結(jié)

        通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們不但了解鯨的特點。還明白了怎樣寫動物,首先要抓住它的外形和生活習(xí)性來寫,寫外表和生活習(xí)性的時候應(yīng)抓住動物突出的特點去寫。為了把這些特點寫清楚、具體還可以用列舉數(shù)字、比較等方法。

        四、作業(yè)

        出示幻燈片9:

        1、課文中介紹了鯨的一些基本常識,預(yù)習(xí)時大家還提出了一些書上沒有答案的問題,現(xiàn)在老師向大家推薦《海洋的秘密》這本書,希望大家課外去閱讀去了解,去探索海洋的秘密。

       。病⒒丶矣^察一種小動物,根據(jù)今天學(xué)習(xí)的寫動物的方法,把它寫下來。

        【板書設(shè)計】

        外形:大 像魚 抓外形和生活習(xí)性

        種類:

        鯨 吃食:多 抓突出特點寫

        生活習(xí)性:呼吸 肺 噴水柱

        睡覺:聚頭圍圈 列舉數(shù)字說明

        生長:胎生 生長快 壽命長

        《鯨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 篇6

        教學(xué)內(nèi)容:

        第九課《鯨》

        教材分析:

        《鯨》是一篇常識性的說明文,這類課文較之其他類型的課文知識性較強。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。本文在表達(dá)上運用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法,對鯨的特點作通俗的說明。同時,作者準(zhǔn)確用詞,形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點。

        選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達(dá)方法。同時,通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。

        《鯨》是第七組的第一篇精讀課文,與其它三篇課文是全冊中唯一的一組說明文。在學(xué)習(xí)這篇課文之前,重點訓(xùn)練了學(xué)生“體會句子含著的意思!焙汀袄首x要有一定的速度”,為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),根據(jù)教材編排特點及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》5——6年級的閱讀目標(biāo)“閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法”,本課在讀寫方面將承擔(dān)雙重任務(wù),即:重點訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時,體會作者表達(dá)的思想感想,體會課文不同的表達(dá)方法,并注意把這些方法運用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。同時繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生“體會句子含著的意思”和“閱讀要有一定的速度”。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、了解鯨的特點,進化過程、種類和生活習(xí)性等不同的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋每樣動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)和情感。

        2、認(rèn)識列數(shù)字,舉例子、作比較、打比方等說明方法。 教學(xué)重難點

        1、了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。

        2、了解鯨的進化過程。

        教學(xué)流程

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        教師提問:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到課文是從那幾個方面來介紹鯨的?(形體、演化過程、種類和生活習(xí)性)

        二、再讀課文,感知課文內(nèi)容。

        1、讀課文第一自然段,了解鯨的形體。

        通過數(shù)據(jù)、作比較、打比方的內(nèi)容了解到鯨是個很大很大的一個龐然大物。

        2、齊讀第二段,了解鯨的演化過程。

       、賿伋鰡栴}:鯨是魚嗎?(哺乳動物)從課文中的那句話可以了解到鯨是哺乳動物?

       、谀軌蜻\用課文中的詞語簡潔的標(biāo)出鯨的演化過程。

        陸地→淺!Q笾饾u適應(yīng)了海洋的生活

       、厶釂枺簭奈闹械哪切┰~語可以看出鯨四條腿的動物演變成魚的樣子的?

        很遠(yuǎn)的.古代、很長很長的年代、漸漸

        3、學(xué)習(xí)課文第三段,了解鯨魚的種類。

        默讀第三段,說說鯨可以分為幾類?是根據(jù)什么來分的? 共同點:他們都是鯨

        不同點:須鯨沒有牙齒,齒鯨有很鋒利的牙齒

        4、學(xué)習(xí)課文四至七自然段,了解鯨的生活習(xí)性。

        ①指名讀課文的4—7自然段,想一想課文從哪幾方面來講鯨的生活習(xí)性?(進食、呼吸,睡覺、生長)。

       、趯W(xué)習(xí)第四自然段,了解鯨魚是如何進食的。

        A:指名讀。

        B:說說作者運用了哪些說明方法?(列數(shù)字)從哪里看出來? C:須鯨主要吃什么?齒鯨主要吃什么?

        5、學(xué)習(xí)第五六七自然段。

       、僮杂奢p聲讀,畫出鯨怎樣呼吸、睡覺、生長的句子。

        ②讀鯨怎樣呼吸的句子。這里,把鯨噴出的水柱比作什么?用的是哪

        種說明方法?(比作噴泉,打比方)

       、埚L睡覺時最大特點是什么?你能想象鯨睡覺時的樣子像什么嗎? ④鯨是怎樣繁殖生長的?用了什么說明方法?(列數(shù)字) ⑤齊讀四至七自然段。

        三、小結(jié)

        1、說說課文給我們講了什么?

        2、學(xué)到了哪些說明方法?

        四、拓展練習(xí):口語表達(dá)與練筆

        1、根據(jù)課文和自已收集的資料把自己當(dāng)作鯨向別人介紹。 ①同桌互說

       、谥该吓_說、評議。

        2、以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

        板書設(shè)計: 形體:巨大,世界上最大的動物 陸地海洋

        經(jīng)過了很長很長的時間說明方法: 鯨像牛羊一樣像魚一樣列數(shù)字 種類:須鯨齒鯨虎鯨舉例子 吃食量大做比較 呼吸用肺呼吸打比方

        生活習(xí)性: 睡覺圍成一團分類別

        繁養(yǎng)胎生哺乳

        《鯨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 篇7

        【說教材】

        《鯨》是一篇常識性的說明文,作者用七個自然段分別介紹了鯨的體形、演化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。

        學(xué)習(xí)本課,意思要通過讀課文了解一些鯨的知識,二是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)會作者運用到的“列舉數(shù)字、打比方、舉例說明”等簡單的說明文方法,三十要通過學(xué)文培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。

        結(jié)合教材特點和學(xué)生實際,確定本節(jié)課的:

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)知目標(biāo):

        了解課文介紹鯨的特點和生活習(xí)性。

        2、能力目標(biāo):

        理解課文內(nèi)容,在閱讀中體會作者運用“列舉數(shù)字、打比方、作比較、舉例子”等表達(dá)方法寫簡單的說明文的方法。

        3、情感目標(biāo):

        培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界和熱愛科學(xué)的興趣。

        二、教學(xué)重點、難點

        1、重點:

        了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。

        2、難點:

        理解鯨的進化過程

        三、教學(xué)方法

        分組合作、自主探究讀中品味

        【說教法】

        教無定法,但科學(xué)合理的運用教學(xué)方法卻能是教學(xué)效果事半功倍,教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一。《鯨》是一篇科普性較強的說明性文章,如何讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)它,既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動物知識,又不是去語文學(xué)科的特性,讓學(xué)生獲益更多呢?根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點,教學(xué)這一篇課文我主要是遵循了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,合理利用遠(yuǎn)程教育資源,把多種教法進行優(yōu)化組合:

        1、運用“分組合作”、“自主探究”的方法讓學(xué)生了解鯨的知識分成幾個部分,選擇感興趣的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)研究。

        2、運用自學(xué)法,小組合作法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

        3、采用以讀代講法,讓學(xué)生從讀中去理解領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛,讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí),在自助活動中達(dá)到自悟自得。

        4、由于鯨是一種海洋動物,是經(jīng)過了漫長的進化才變成魚的樣子的,而我們的學(xué)生沒有見過真正的海,對于海洋動物不甚了解,并且真正見過鯨的人也很

        少。因此理解鯨的進化就成了本課的一個難點,因而我采取了遠(yuǎn)程資源《鯨魚探奇》讓學(xué)生來了解鯨的進化過程。

        【說學(xué)法】

        教育家陶行知先生說過:“好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)!苯虒W(xué)中,不僅要教學(xué)生學(xué)會,更要教學(xué)生會學(xué)。本課時教學(xué),我讓學(xué)生先讀后悟,根據(jù)問題的提示在課文中找到答案,然后再進行匯報,通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性,了解作者的說明方法。

        【說教學(xué)過程】

        1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)任務(wù)

        新課標(biāo)指出:“閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐”。上課伊始,我便讓學(xué)生回顧,通過第一課時的學(xué)習(xí),了解了有關(guān)鯨的那些知識?這樣,一方面檢測學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況;另一方面是喚起學(xué)生的記憶,知道鯨是哺乳動物,是世界上最大的動物引起學(xué)生成就感的情感體驗,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        2、學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師參與研究

        接著,我讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的問題,自由結(jié)合成學(xué)習(xí)小組來共同研究,看作者使用那些說明方法來具體介紹鯨的這些特點的。然后再由我引導(dǎo)他們系統(tǒng)的對課文進行了解,讓他們在讀書的過程中感悟課文內(nèi)容。

        3、品析課文,體會作者的寫作方法

        在學(xué)生學(xué)完后,就讓他們進行匯報,在學(xué)習(xí)鯨的形體這部分內(nèi)容時,我讓學(xué)生觀看了鯨魚大小以及與人和大象相比較的圖片,增強他們的感性認(rèn)識,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。在學(xué)習(xí)鯨呼吸和睡覺這部分內(nèi)容時,我讓學(xué)生通過想象,然后畫出他們噴出的水柱和睡覺的樣子,這樣一方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,另一方面豐富了學(xué)生的想象力,鼓勵學(xué)生大膽的去創(chuàng)作。最后讓學(xué)生交流,讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感受,使學(xué)生的情感得以升華。通過這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生對鯨的知識和作者的說明方法已經(jīng)很明白了。

        4、拓展延伸,注重實踐

        《鯨》是一篇說明文,文章運用了所中說明方法,如何讓學(xué)生去感受說明的方法呢?在學(xué)完全文后,談?wù)務(wù)n文介紹鯨時用了哪些說明方法,這樣學(xué)習(xí),學(xué)生對這些說明方法的印象加深了,在此基礎(chǔ)上,我給學(xué)生布置了課后作業(yè):把自己收集鯨的相關(guān)資料相互交流,并且將自己喜歡的小動物介紹給大家,運用本文中學(xué)過的說明方法進行介紹。

        《鯨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 篇8

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)掌握有關(guān)字詞,把握課文的主要意思。

        2.重點學(xué)習(xí)第一自然段,認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、作假設(shè)等說明方法。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)課激趣

        1.板畫“鯨”,問:這是什么?

        2.板書“鯨”,問:“鯨”是魚嗎?請用一句話說說鯨。

        3.設(shè)問:既然鯨是哺乳動物,不是魚,那古人為何把“鯨”字造成魚字旁呢?猜猜看。

        4.師點明:由于鯨的樣子很像魚,對生活在海洋里,古人在科學(xué)還不發(fā)達(dá)的情況下,就認(rèn)為“鯨”也是一種魚,于是就造出了“鯨”這個字。

        二、初讀感知

        1.快速瀏覽課文,搜索(劃出)證明鯨是哺乳動物的句子。交流。

        2.放聲朗讀課文,要求讀準(zhǔn)生字,讀通課文,特別要關(guān)注容易寫錯的生字!鴻z查生字:腭、肚、肺、胎(板書)

       。1)指名讀四個生字,談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn)。猜猜看,這里的“月”字表示什么?討論之后,師告知學(xué)生:“月”字在左邊時,一般是“肉”的變體,表示身體的一部分,如“腰”“腿”等;而“月”字在右邊時,跟月亮有關(guān),如“明”、“朗”等。

        (2)指導(dǎo)書寫“肺”

       。3)游戲:將4個生字寫到簡筆畫“鯨”的相關(guān)部位。

        3.默讀課文,思考課文是從哪幾方面介紹鯨的。討論,板書:

        形體、進化、種類、進食、呼吸、睡覺、生長

        (引導(dǎo)學(xué)生將其中的進食、呼吸和睡覺歸結(jié)為生活習(xí)性)

        連起來說說主要內(nèi)容。

        三、研讀“鯨”大

        1.指名讀第1自然段,用一個字概括鯨的特點。交流,板書:大

        2.探究專題:《鯨》是一篇說明文,如果讓我們?nèi)ソ榻B鯨的話,可能會說鯨真大啊,鯨真是太大了,鯨好大好大!那作者是這樣寫的嗎?高明的作者究竟用了哪些說明方法來寫鯨的大呢?生默讀思考,圈劃批注。

        3.反饋交流,隨機點撥、板書、感情朗讀。

       。1)作比較:第1、2句;追問:怎么不跟貓、豬比?

       。2)列數(shù)字:第3句;追問:16萬公斤是什么概念?(160000千克,相當(dāng)于2000個顏老師的體重,我們?nèi)汕Ф嗝麕熒捏w重加起來還沒有它重)

        (3)舉例子:第4句;抓“我國”體會舉例說明的真實性和指向性。(本句話中又包含了列數(shù)字、作比較的說明方法。)

       。4)作假設(shè):第5句;抓“要是”體會作假設(shè)說明的虛擬性。

        4、感情朗讀第1自然段。

        關(guān)鍵要讀出鯨的“大”。

        四、小結(jié)遷移

        模仿寫“鯨”大的方法,介紹某一物品的“長”、“高”“多”等。

        《鯨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 篇9

        教材分析:

        《鯨》是一篇介紹科普知識的說明性文章。課文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。這篇課文層次分明,條理清晰,每個自然段基本上講了一個意思。另外,課文在表達(dá)上運用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等多種說明方法,通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點加以說明。

        本文第四段是全文的重點段,作者抓住了鯨的飲食、呼吸、睡覺、生長四方面的特點,恰當(dāng)?shù)剡\用了比較、打比方、列數(shù)字等方法來具體說明。作者能抓住鯨的特點寫,使讀者清楚地了解鯨這種獨特的海洋動物,讀后印象深刻。通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生了解鯨的一些知識,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達(dá)方法。同時,培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.認(rèn)識本課3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“濾”“肺”。

        2.正確流利有感情的朗讀課文。

        3.了解鯨的特點、種類、進化過程和生活習(xí)性等方面的知識,復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)有關(guān)說明方法,并學(xué)習(xí)運用。

        學(xué)習(xí)重、難點: 重點是抓要點了解內(nèi)容,初步認(rèn)識課文所運用的分類別、作假設(shè)的說明方法。

        教學(xué)難點是理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者用多種說明事物特點的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運用。

        教學(xué)過程:

        一、單元導(dǎo)語,導(dǎo)入新課

        1.明確導(dǎo)語學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法 勾畫形態(tài)特征和生活習(xí)性 2.今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看作者怎樣介紹“鯨”的?

        二、自由讀文

        整體感知

        1.自由讀讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)詞語,也可以做上標(biāo)記。試著把課文讀通順。

       。1)檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺字,及時指出注意右半部分不要寫成“市”。

       。2)理解“上腭”和“卵生”等詞語。

        2.再默讀一遍課文,邊讀邊想,課文給我們介紹了鯨的哪些知識?勾畫相關(guān)的語句。

        3.請學(xué)生匯報課文都介紹了鯨的那些知識。學(xué)生匯報,教師板書。大家集體補充,理清文章的脈絡(luò)。 給課文劃出段落:第一段(第1自然段)寫鯨非常大;第二段(第2自然段):寫鯨是哺乳動物,不是魚。第三段(第3自然段):寫鯨的種類。第四段:(第4一7自然段),寫鯨的生活習(xí)性。

        4.再請學(xué)生結(jié)合著板書,概括文章的主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生用最簡練的語言來概括。

        三、精讀課文,體會寫法

        自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀,指名匯報,大家補充,讀出體會。

        1.師:課文是介紹鯨,為什么先介紹象?

        請同學(xué)們再在課文中找一找哪里還使用了這樣的說明方法,引出:“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重!痹僬f說這樣寫的好處。讓學(xué)生舉一反三,師指名讀讀上面的兩句話,體會一下鯨的大。

        2.找到課文中描寫鯨的重量和長度的語句讀一讀。體會用數(shù)字說明的好處。

       。1)比較句子,體會表達(dá)效果的不同,體會作者用詞的準(zhǔn)確性:

        “鯨是一種龐大的動物。”

        “最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有2000公斤。” (將具體數(shù)字改成“龐大”等模糊概念,讓學(xué)生與原文比較,體會表達(dá)效果的不同。學(xué)生通過比較很容易發(fā)現(xiàn):用上具體數(shù)字,能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點。)

       。2)試著用作比較的方法說明鯨。

        3.出示句子:“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞!保ㄟ@里使學(xué)生體會舉例說明法及作者用詞的準(zhǔn)確性。)

        小結(jié)寫作方法:作者運用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體,讓讀者很清楚,所以,我們向別人介紹事物時也要學(xué)會運用這些說明方法。

        4.進行朗讀指導(dǎo)。

        四、作業(yè)布置

        1、找說明方法填表

        2、收集有關(guān)鯨的資料 板書設(shè)計:

        9、鯨

        形體特點-----大、重、長 進化過程-----哺乳動物 種 類 -----須鯨和齒鯨

        生活習(xí)性-----進食、呼吸、睡覺、生長

        《鯨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 篇10

        一、課前準(zhǔn)備,檢查交流

        1、通過課前的閱讀你對鯨有那些了解?

        2、今天,我們一起來看PPT,這些鯨給你留下什么印象?

        二、品讀體驗,隨文得法

        1、我們這節(jié)課是說明文介紹了大家不熟悉的動物鯨。 默讀課文,說說課文向我們介紹了鯨哪些方面的知識。邊讀邊畫出關(guān)鍵詞。體型、進化、種類、生活習(xí)性(食物、呼吸、睡眠、生長)。

        2、閱讀文章,討論說明方法

        體會鯨的體形,找出表現(xiàn)它大的句子:“不少人看過象,都說象是很大的動物。其實,還有比象大得多的動物,那就是鯨!边@個句子用了什么說明方法?

        討論:做比較

        目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。 這個句子用了什么說明方法? 討論:列數(shù)字

        我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

        這是用了什么說明方法?討論:舉例子。

        他要是張開嘴,人站在它嘴上,舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子看書,還顯的很寬敞。

        這句話是用了什么說明方法?討論:作假設(shè)

        三、類比閱讀,領(lǐng)悟異同

        讀一讀鯨的進化、生活習(xí)性等段,體會這些說明方法的好處。

        品讀:鯨的鼻孔長在腦袋頂上,呼氣的時候浮出水面,從鼻孔噴出的氣形成一股水柱,就像花園的噴泉一樣。

        這是什么說明方法?討論:打比方,在記敘文中是比喻句。

        類比閱讀《松鼠》這一課。

        1、松鼠的體格特征是什么?

        2、松鼠住在哪里?

        3、這篇文章哪些地方用了什么說明方法?

        四、實踐體會學(xué)以致用

        課外閱讀《螢火蟲》尋找動物給你的精彩吧!

        小練筆寫一篇《鯨的自述》

        《鯨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 篇11

        教材內(nèi)容:

        九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教課書六年制小學(xué)語文第九冊第九課《鯨》

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.知識目標(biāo):

        了解鯨的形體、種類、進化過程、生活習(xí)性及用途;掌握舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等一些說明文常用的寫作方法。

        2.能力目標(biāo):

        培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、思維能力、創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力及小組合作意識;能自主學(xué)習(xí),重視語言文字的積累和朗讀技巧的提高。

        3.情感目標(biāo):

        在學(xué)習(xí)中,體驗保護鯨的意義,進而產(chǎn)生保護野生動物,熱愛大自然的情感。

        教學(xué)重點:

        了解鯨的特點和生活習(xí)性,掌握說明文常用的寫作方法。

        教學(xué)難點:

        從鯨的形體變化和漫長的環(huán)境變化這兩方面的關(guān)系來理解鯨的進化過程。

        教學(xué)理念:

        新的課程標(biāo)準(zhǔn),要求教師以人為本,呼喚人的主體精神。結(jié)合“輕松學(xué)習(xí)”、“快樂成長”的教育理念,推崇“重傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,統(tǒng)一規(guī)格向個性教育轉(zhuǎn)變”的新理念,采取合作學(xué)習(xí)、討論點撥、情景教學(xué)、開放式教學(xué)的方法,提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

        課前準(zhǔn)備:

        課件、白紙及彩筆、尺子等。

        教學(xué)過程:

        一、激情導(dǎo)入,引入課題

        浩瀚的海洋里有一種神奇的動物,受到海的特別恩惠,單單是一條舌頭,就有十幾頭大肥豬那么重,它是誰呢?今天,我們就走進海底世界,了解“鯨”。ǔ鍪菊n題)

        二、自主閱讀,合作探究

       。ㄒ唬┱w感知,凸現(xiàn)重點。

        1.請同學(xué)們快速默讀課文,搜集鯨的有關(guān)信息,然后把你搜集到的信息匯報給組長,組長用概括的語言把這些信息記錄下來。開始吧。▽W(xué)生自主閱讀,搜集信息,而后小組內(nèi)成員交流信息)

        2.大家興致盎然,談得十分投入。有誰愿意把小組搜集到的有關(guān)鯨的信息展示給大家呢?好,第×小組代表,你們獲取了哪些有關(guān)鯨的信息,分別來自文章的第幾自然段?(學(xué)生概括文章要點,老師加以引導(dǎo)、提煉,變序出示板書內(nèi)容)

       。ǘ┖献魈骄,師生互動。

        1.同學(xué)們用精煉的語言,概括出了搜集到的有關(guān)鯨的信息,真是不簡單。接下來,用什么樣的途徑傳遞信息,讓更多的同學(xué)來了解,來認(rèn)識呢?我想,每一位同學(xué)都會放開思維、大膽創(chuàng)新,用自己喜歡的獨特的方式,來展示研究成果。現(xiàn)在,你們先想想選擇哪個專題,哪種方式,再準(zhǔn)備相應(yīng)的素材,然后,與相同專題的同學(xué)進行交流。

        出示推薦方式:①語言文字探究;②有感情的朗讀;③列圖表;④畫畫;⑤表演;⑥結(jié)合所查資料拓展課文內(nèi)容。

        2.學(xué)生自由展示。

        專題一:鯨的形體。例:語言文字探究方式。

       、俪鍪疚谋,學(xué)生品讀感悟。

       、谧鞅容^、列數(shù)字、舉例子等說明方法及好處。

        專題二:鯨的進化過程。例:感情朗讀方式。

       、僦该x——學(xué)生評價教師指導(dǎo)——練讀——賽讀

        ②為了獎勵大家,老師請你們欣賞一段錄像。(課件演示:鯨的進化過程)你又掌握了哪些信息?(鯨形體發(fā)生變化、環(huán)境發(fā)生了變化,而且這個進化過程是漫長的)

        專題三:鯨的生活習(xí)性。例:列圖表方式。

        生活習(xí)性 須鯨 齒鯨 共同點

        食物 蝦、小魚 大魚、海獸 哺乳動物用肺呼吸胎生

        呼吸 小柱垂直、又細(xì)又高 小柱傾斜、又粗又矮

        睡覺 警覺 警覺

        生長 胎生 胎生

        專題四:鯨的呼吸。 例:畫畫方式。(學(xué)生上臺展示,其他學(xué)生采訪。)

        專題五:鯨是哺乳動物。例:表演方式。(學(xué)生表演,評價。)

        專題六:鯨睡覺的情形。 例:畫畫方式。

        專題七:鯨的種類。例:所查資料拓展課文內(nèi)容的方式。

        三、拓展延伸,廣告創(chuàng)意。

        1.老師也查到一些資料,拿來與同學(xué)們共享。(出示圖文資料)

        學(xué)生感想:保護野生動物,與動物和平相處。

        延伸:你還知道哪些瀕臨滅絕的動物?

        2.老師有個小小的建議,我們就保護野生動物這一主題,來個廣告設(shè)計大賽,廣告語可以是一段話,也可以是一句話,但是要從不同的角度找切入點,看看誰能獲得最佳創(chuàng)意獎,你們贊同嗎?給你們?nèi)昼姇r間,寫到紙上。

        3.音樂渲染。同學(xué)們,地球是我們共同的家園,讓我們?nèi)祟愑脨坌、用熱情,與動物們和平相處吧!

        四、自選作業(yè)、學(xué)以致用

        1.將搜集到的鯨的有關(guān)資料,制成小報。

        2.運用課文中的說明方法,寫一種你喜歡的小動物。

        《鯨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 篇12

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,提高學(xué)生自學(xué)生字、新詞的能力。

        2、初讀課文,了解文章大意,理清課文思路。

        3、了解列數(shù)字、舉例子、作比較等說明事物特點的方法,了解鯨的體型特點并進行仿寫練習(xí)。

        教學(xué)重難點:

        1、把握課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)說明文的主要方法。

        2、通過仿寫訓(xùn)練,初步學(xué)習(xí)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、明確地表達(dá)。

        教學(xué)過程

        一、談話導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)

        1、課件展示鯨——“世界上最大的動物”,激趣導(dǎo)入新課。(隨即板書課題)

        2、回顧學(xué)過的說明方法,師生交流課文主要內(nèi)容,理清文章思路。

        3、檢查生字新詞(課件展示),指導(dǎo)書寫易錯字“肺”。

        二、精讀首段,感受方法

        1、生自由朗讀第一自然段,用一句話、一個詞或者一個字概括讀后的感受。

        2、體會本段作者使用的說明方法。

       。1) 課件出示自學(xué)要求“作者用什么說明方法寫出了鯨的大?找一找,讀一讀并劃下來,在邊上做好批準(zhǔn)!

        (2) 師生交流,反饋自學(xué)情況。

        a、不少人看到過象,都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物,那就是鯨。(作比較,感受鯨之大)

        b、我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。(作比較、列數(shù)字、舉例子,感受鯨之重)

        c、它要是張開嘴,人站在它的嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。(做假設(shè))

        d、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。(通過“約”“已知”感受說明文語言的準(zhǔn)確性)

        3、小結(jié)

        三、仿寫練習(xí),能力提升

        1、課件出示蜂鳥圖片及資料。

        2、生讀蜂鳥資料感受蜂鳥“小而輕”的特點。

        3、根據(jù)第一自然段進行仿寫,要求“仿照課文第一自然段,借助今天學(xué)習(xí)的說明方法,寫出蜂鳥小而輕的特點。”

        4、出示仿寫提示,生練寫,師隨機指導(dǎo)。

        5、反饋仿寫練習(xí),師生共同點評。

        四、課后作業(yè)

        作者運用了多種說明方法,向我們具體介紹了鯨的體型、種類、進化和生活習(xí)性,請你課下找一找每個部分運用的說明方法,畫出相關(guān)的語句并做好批注。

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