《我的“長(zhǎng)生果”》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
《我的“長(zhǎng)生果”》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)自學(xué)，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)：“比喻、心扉、吶喊、過(guò)癮、莎士比亞、磁石、鍛煉、借鑒、嘔心瀝血、囫圇吞棗”。理解“嘔心瀝血、囫圇吞棗”。
2、通過(guò)自讀、品讀、悟讀，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。
3、學(xué)習(xí)作者的一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。
教學(xué)資源
課前積累：有關(guān)讀書(shū)的名言
莎士比亞：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！备郀柣骸皶�(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!”皮羅果夫：“一本好書(shū)，就是一個(gè)好的社會(huì)，它能夠陶冶人的`感情和氣質(zhì)，使人高尚�！�
教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、我們一直在和書(shū)進(jìn)行著有趣地對(duì)話：
《竊讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻畫(huà)了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望;《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解;《走遍天下書(shū)為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮. 今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章，看看它又告訴了我們什么。
二、自主學(xué)習(xí)
1、我會(huì)用心地把課文讀課文2遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。
2、我要把課文中的生詞好詞圈出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形，我還想把這些好詞抄寫(xiě)兩遍，并會(huì)用上其中的一兩個(gè)造句。
津津有味
嘔心瀝血
3、我還會(huì)根據(jù)意思詞語(yǔ)。
(1)比喻讀書(shū)不做細(xì)致地分析，籠統(tǒng)地接受。( )
(2)讀書(shū)只要略知大意就可以了，不必追求透徹。這里指作者水平有限，因讀不懂而放過(guò)去，不得已而為之。( )
(3)形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。( )
三、通過(guò)預(yù)習(xí)，我知道這篇散文主要回憶了 ________________ ，闡明了自己讀書(shū)的特有感
受，以及讀書(shū)對(duì)自己生活的影響，表達(dá)了作者_(dá)______________________________ 。
四、通過(guò)自學(xué)，我會(huì)按課文內(nèi)容填空。
(1)書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的________________，是________________。
(2)像________________，像____________________，我每憶及少年時(shí)代，就________________。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活在恰似______________________，也似_______________________________。
五、合作探究
(1)、我的’長(zhǎng)生果’是什么?
(2)、作者是怎樣讀這些書(shū)的 ?從作者這樣讀書(shū)中,你體會(huì)到了什么?
(3)、作者從作文中悟到了什么道理 ?
(4)、讀書(shū)和作文有什么聯(lián)系嗎 ?談?wù)勀愕睦斫?
(5)、作者為什么說(shuō)書(shū)是我的長(zhǎng)生果?為什么又把書(shū)稱(chēng)為人類(lèi)文明的長(zhǎng)生果的呢?
(6)、重點(diǎn)句子理解
像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷。我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽(tīng)的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。
我的理解：
六、聯(lián)系自己的親身體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)書(shū)的情感。