五年級(jí)上冊(cè)《走遍天下書為侶》導(dǎo)學(xué)案

　　《走遍天下書為侶》導(dǎo)學(xué)案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)正確讀”伴侶、娛樂、百音盒、訓(xùn)練有素、傾聽、忽視、旅行”等詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　隨文識(shí)字，流利讀文，并通過重點(diǎn)段落的反復(fù)讀，體會(huì)作者“走遍天下書為侶”的原因。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　感受作者對(duì)書的熱愛，體會(huì)作者"書常讀常新"這一觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的思想感情

　　第一課時(shí)

　　課前預(yù)習(xí)

　　一、 讀課文，正確書寫生字。(每個(gè)寫三遍)

　　二、 齊讀題目，釋題：“侶”的意思是： ,用自己的話說說題目的意思。

　　三、 朗讀課文，整體感知

　　1、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音，

　　2、 本文用比較的手法闡明了作者的觀點(diǎn) ：

　　1、2自然段寫了在眾多物品中，選擇書作為伴侶，說明了書

　　3-9自然段詳細(xì)介紹作者之所以 的原因，說明反復(fù)讀書的好處。

　　父母為我評(píng)分( ) 簽名： 學(xué)習(xí)組長(zhǎng)簽名：

　　課堂學(xué)習(xí)

　　一、小組內(nèi)分段朗讀課文，討論交流：作者把書作為自己伴侶的原因是什么?

　　二、熟讀課文第四自然段，把段中的問句畫起來，并反復(fù)讀，說說你讀懂了什么?

　　三、讀四自然段5到7句，思考：

　　這里用了 的.手法，作者把書當(dāng) ，還把書當(dāng) 。

　　四、多讀幾遍，聯(lián)系生活談?wù)?ldquo;書”與“家”“朋友”的相似之處。

　　課堂檢測(cè)

　　仿寫比喻句：一本你喜愛的書就是 ，也是 。

　　第二課時(shí)

　　課前預(yù)習(xí)

　　1、 就課文內(nèi)容提一個(gè)有價(jià)值的問題： ?

　　2、 說說作者只帶一本書上路的原因是什么.

　　課堂學(xué)習(xí)

　　1、 閱讀五到十一自然段，邊讀邊勾畫，寫批注。

　　2、 閱讀第七自然段小組討論交流：

　　(1) 作者怎樣向人家介紹讀書方法?

　　(2) 梳理寫作順序，用上“首先、然后、最后”簡(jiǎn)單介紹讀書的方法。

　　(3)談?wù)?ldquo;一遍又一遍地讀一本書”向我們的暗示什么?

　　3、讀課文最后兩個(gè)自然段，思考：這兩個(gè)問題需要回答嗎?如果需要，我們應(yīng)該怎樣回答?把它具體寫下來。

　　課堂測(cè)試

　　(1) 學(xué)校圖書館要在顯眼的地方掛一條幅，條幅上要寫一句有關(guān)書的格言，請(qǐng)你寫一個(gè)。

　　(2)寫一寫你與書的故事。(300字左右)

　　(3)課后寫一篇讀書心得體會(huì)。(即讀后感)

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