導(dǎo)語：下面是小編整理的人教版四年級(jí)下《魚游到了紙上》課后練習(xí)，同學(xué)們，歡迎你們過來做一做哦!
一、看拼音，寫詞語。
huā ɡǎnɡ qīnɡ chè yú ɡānɡ yì sī bù ɡǒu
( ) ( ) ( ) ( )
xiù huā huī bǐ lǒnɡ yǎ yì hú chá
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再組詞。
繡( ) 致( ) 揮( ) 缸( )
銹( ) 到( ) 渾( ) 缺( )
徽( ) 茍( ) 巷( ) 描( )
微( ) 句( ) 港( ) 瞄( )
三、選字填空。
澈 撤 缺 缸 誘 繡 微 徽
1.小河里的水清( )見底。
2.他因?yàn)橛胸澪坌袨楸? )除一切職務(wù)。
3.任何人都有( )點(diǎn)，關(guān)鍵看你是否及時(shí)改正。
4.鬼子再( )騙雨來，雨來也不說李大叔的隱藏之處。
5.茶室后面的金魚( )邊圍了許多人。
6.她的( )花技巧很高。
7.她對(duì)客人總是面帶( )笑。
8.看到他胸前的校( )，我才知道他是一名大學(xué)生。
四、在括號(hào)里寫出加點(diǎn)詞語的近義詞。
1.金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。( )
2.這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。( )
3.圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。( )
4.“金魚游到了他的紙上來啦!”一個(gè)女孩驚奇地叫起來。( )
5.我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。( )
6.玉泉的池水清澈見底。( )
五、填充詞語，再選擇其中兩個(gè)造句。
泉白( )( ) ( )由( )在 清澈( )( )
天真( )( ) 一絲( )( ) 游( )游( )
賞( )悅( ) 融為( )( )
( )
( )
六、縮句。
1.那位舉止特別的青年正在一絲不茍地畫金魚。
2.清澈見底的玉泉池里有許多游來游去的金魚。
七、回憶課文，填空。
本文是按 的順序敘述的。文中采用了 和 的寫作方法描寫聾啞青年的高超畫技。這兩個(gè)方面反映了聾啞青年的 的品質(zhì)。文中“畫游到了紙上”這句話既是文章的題目，在文中又出現(xiàn)了三次，一次是 ，一次是 ，第三是作者與聾啞青年的筆談。
八、閱讀理解。
(一)
我擠過去一看，原本是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)( )，把金魚的每個(gè)部位( )地畫下來，像姑娘繡花那樣( );有時(shí)又( )，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在( )。
1.根據(jù)課文填空。
2.用“ ”畫出一個(gè)比喻句。
3.用一個(gè)成語來形容青年畫畫時(shí)的態(tài)度： 。
4.文中“魚游到了我的心里”的意思是： 。它和“游到了紙上”之間的關(guān)系是： 。
5.文中著重抓住那位青年的外貌和他看魚、畫魚的樣子來寫，你能把有關(guān)句子摘抄下來嗎?
(二)貝多芬
鄉(xiāng)下一間(簡樸 簡陋 簡單)的旅店里，躺著一位客人。他正閉目(觀賞 傾聽 欣賞)樓上優(yōu)美的鋼琴聲。琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢，低的時(shí)候像珠子在盤中滾動(dòng)，高的時(shí)候像雷嗚震撼著大地。
“這是誰在彈呢?”他正想著，突然，“滴答”一聲，一滴水滴在他的臉上，他睜開眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里。他跳了起來，放開喉嚨喊：“來人，來人呀!”
“什么事，先生?”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來。
“樓上是誰，怎么往地板上倒水?”旅客生氣地問。
服務(wù)員看著滴下的水，答道：“上面住的是當(dāng)代德國的大音樂家貝多芬先生!”
“哦，是貝多芬!難怪彈得這樣好!”旅客一聽這名字，怒氣立刻消了大半。
“要不要我去關(guān)照他不要讓水滴下來呢?”
“不，不!你不要打擾他，我自己去看看吧!”
旅客輕步上樓去，透過門縫見貝多芬正(集中精力 全神貫注 津津有味)地彈著。琴邊放著一盆水。他正(納悶 苦悶 思索)，突然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。啊，原來貝多芬練得手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用水冷卻一下，因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。
這位旅客站了很久才離開( )當(dāng)他下樓時(shí)( )不禁暗暗感嘆道( )真努力啊( )怪不得是位偉大的音樂家( )
1.給文中最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.用“ ”畫出描寫優(yōu)美鋼琴聲的句子。
3.樓上滴水的原因是 。
4.在文中括號(hào)內(nèi)選擇一個(gè)正確的詞，并在上面打“√”
5.本文的主人公應(yīng)該是 ( )
A、服務(wù)員 B、旅客 C、貝多芬 D、作者
6.你認(rèn)為貝多芬成功的原因是什么?
九、續(xù)寫一個(gè)片段。
那位年輕人真勤奮、專注啊!我們班的 和他一樣，學(xué)習(xí)也非常認(rèn)真，下面讓我來給你們介紹介紹吧!
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