教學目標

　　1�闭J識本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2�庇懈星榈乩首x課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。

　　3�斌w會作者用生動的語言所展示的詩情畫意，摘抄自己喜歡的詞句。

　　4�备惺芎商m美麗的風光。引起小朋友的贊美和向往。

　　教學重、難點

　　重點：了解課文的主要內容，理清文章的結構;通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。

　　難點：將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學生對荷蘭風光的憧憬之情。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。

　　教學準備

　　教師：課件或教學掛圖。

　　學生：搜集一些有關荷蘭的資料、圖片等。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、 說話練習，導入課文

　　今天三分鐘說話的話題是“各國風采”，說說你所了解的一些國家情況。

　　我也知道一個國家，它在歐洲西部，是一個水之國，花之國，牧場之國，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個低地之國。(板書：牧場之國)大家了解荷蘭嗎?請拿出課前搜集的資料說一說。荷蘭有著這么美麗的景色，今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。(畫面展示荷蘭風景)

　　二、自讀課文，初步感知

　　1�弊杂衫首x課文，讀準字音，讀通句子，并說說在這個迷人的國度里什么最吸引你。

　　2�痹賮碜x讀課文，你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。

　　三、學習生字詞

　　1�背鍪颈菊n的生字，指名學生朗讀。

　　2�北嫖錾�字，組詞并理解詞義。

　　3�背鍪鞠铝性~語，指名學生朗讀。

　　極目遠眺剽悍強壯憨態(tài)可掬悠閑漫步

　　默默無言萬籟俱寂遼闊無垠悠然自得

　　四、熟讀課文，領略美景

　　1�痹僮x課文，邊讀邊勾畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會情趣。

　　2�毙〗M交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內同學分享。等會兒請小組代表把你們看到的、感受到的說給同學聽。

　　3�毙〗M交流反饋：讀讀自己喜歡的句子或段落，并說說為什么。同學互相評價、補充。

　　五、細讀課文，感悟積累

　　1�背鍪荆骸斑@就是真正的荷蘭�！鄙钊肫肺段恼�，讓學生體會四句相同的話，要用不同的語氣來讀。

　　2�饼R讀，思考討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭?從“真正”這個詞中你體會到了作者怎樣的情感?根據(jù)學生回答情況，相機教學。

　　(1)出示奶牛圖，觀察：你覺得圖上最吸引你的是什么?

　　A�蹦膛５念伾�。

　�、儆们�線畫出描寫奶牛顏色的句子。

　�、谥该�朗讀，你體會到了什么?

　　B�蹦膛５淖藨B(tài)。

　�、儆脵M線畫出描寫奶牛姿態(tài)的句子。

　�、诮涣鞑⒊鍪荆号�犢臥在草地上，憨態(tài)可掬;老牛悠閑漫步，仿佛在思考什么。

　�、壑该�朗讀句子，想象：在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會思考些什么呢?

　�、苡懈星榈乩首x句子(陶醉、喜愛)。

　　(2)除了奶牛，你覺得還有什么也吸引了你?

　　(3)出示駿馬圖，指名學生有感情地介紹。

　　出示綿羊圖，指名學生有感情地介紹。

　　人、動物與自然的和諧統(tǒng)一。

　　①播放課件，讓我們一起來欣賞一下人、動物與自然的和諧統(tǒng)一。這是一幅怎樣的圖畫?

　�、谒伎迹赫页龇謩e描寫人、奶牛和自然共同點的一個詞語。

　　人——默默無言奶牛——沉默安詳自然——寂靜

　�、勰�讀，思考：從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽?

　�、芙涣鞑⑾鄼C指導有感情地朗讀。

　　3�庇懈星榈乩首x這句話：“這就是真正的荷蘭。”“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國�！�

　　六、拓展遷移，記憶背誦

　　1�逼刚埿�導游，帶領大家去荷蘭旅游。

　　要求：

　　(1)任選一個景點介紹荷蘭的美麗風光。

　　(2)要加進導游的口頭語。

　　2�睂W生在小組自由介紹，并推薦一名上臺介紹。

　　3�敝该麑W生介紹，評價。(配相應荷蘭風光片)

　　七、總結

　　真美呀!我們又一次陶醉在詩情畫意的風光中，感受到那份寧靜悠閑和富足安逸，感受到作者對這獨具特色的異域風情的贊美與向往。建議大家：

　　1�边x擇自己喜歡的美詞美句反復誦讀，展開想象，積累背誦。

　　2�崩^續(xù)搜集描寫各國風光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀讀、比較、感受、積累。

　　3�毕驅W生推薦一篇具有異域風情的文章，如《威尼斯的小艇》。