第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀讀背背三副對聯(lián)。
2.閱讀《蛙》。
教學(xué)過程：
一、讀讀背背
1.熟讀對聯(lián)，了解大意。
2.引導(dǎo)學(xué)生背誦。
3.與同學(xué)交流自己喜歡的對聯(lián)，共同欣賞。
二、閱讀
1.獨(dú)立閱讀，根據(jù)文后的思考題，抓住重點(diǎn)句段，理解課文內(nèi)容，運(yùn)用“從內(nèi)容中體會思想”的方法，體會作者表達(dá)的思想感情。
2.全班交流。
3.反復(fù)品讀，感興趣的部分熟讀、記憶。
4.學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗，談?wù)勛约簩ν艿牧私�，與自然學(xué)科溝通，由課內(nèi)向課外拓展延伸。
第二、三課時
教學(xué)目標(biāo)：
完成習(xí)作——自己喜歡的一個小動物
教學(xué)過程：
一、訓(xùn)練要求
1.選擇自己喜歡的一個小動物，可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)。也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
2.按一定的順序?qū)憽?/p>
3.要寫出對小動物的喜愛之情。
4.寫完后，要多讀幾遍，進(jìn)行認(rèn)真修改。
二、訓(xùn)練準(zhǔn)備
1.仔細(xì)觀察自己喜歡的一個小動物，必要時可以做觀察記錄。
2.召開“我愛小動物”交流會，同學(xué)們分別介紹自己喜歡的小動物。
三、訓(xùn)練步驟
(一)激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎?你喜歡哪些小動物?哪些同學(xué)還飼養(yǎng)過小動物?
各種各樣的小動物，它們都有哪些可愛之處呢?
(二)生生之間交流觀察體驗和感受。
1.小組內(nèi)交流。
2.找?guī)酌曫B(yǎng)過小動物的同學(xué)來介紹自己喜歡的小動物。
(三)明確本次習(xí)作要求
1.師述：同學(xué)們想不想把自己喜歡的小動物介紹給大家?
2.指讀習(xí)作要求
3.生交流對習(xí)作要求的理解。
(要點(diǎn)：①寫自己喜歡的一個小動物。②可以寫它的外形、脾氣特點(diǎn)，可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，可以寫你和它之間所發(fā)生的事情。③按一定的順序安排好要寫的內(nèi)容。④寫完后要認(rèn)真修改。)
(四)習(xí)作指導(dǎo)
1.明確習(xí)作范圍
這次寫小動物，在內(nèi)容上沒有限制，它的外形、脾氣、生活習(xí)性及你和它之間發(fā)生的事情等都可以作為這次習(xí)作的材料。
2.指導(dǎo)怎樣寫。
(1)寫外形要按一定的順序，抓住特點(diǎn)，突出“美”。
(2)寫生活習(xí)性，要重點(diǎn)寫它的活動，表現(xiàn)出動態(tài)美，突出“趣”。
(3)寫你和它之間發(fā)生的事情，要選擇能反映你和動物之間的那種真情的事例。
(4)抓住小動物最惹人喜愛的幾方面，把內(nèi)容寫具體，切不可貪多，面面俱到。
(5)把小動物當(dāng)作自己的朋友，從“趣”“美”落筆，表達(dá)出對它的喜愛之情。
3.從讀悟?qū)?/p>
讀《貓》一文，想一想文中的哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。
4.生結(jié)合本次習(xí)作要求談自己的感受。
(五)激情練寫
動物是我們?nèi)祟惖呐笥�，相信通過今天的習(xí)作，同學(xué)們會更加喜歡小動物，更加愛護(hù)小動物，讓我們的生活變得更加美好。
第四課時
教學(xué)目標(biāo)：
動手辦手抄報，在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備
1.制定活動計劃�？梢苑中〗M，也可以個人活動。
2.指導(dǎo)學(xué)生收集編寫手抄報的資料、信息，可以到圖書館、可以上網(wǎng)查詢，可以從報刊雜志、電視、廣播、電影中得到有關(guān)信息，還可以通過調(diào)查、訪問得到資料。
二、制作
1.指導(dǎo)學(xué)生確定內(nèi)容，設(shè)計版面，分工制作，認(rèn)真校對，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的工作態(tài)度。
2.教師可提供幾份有特色的手抄報作示范，幫助學(xué)生明確規(guī)格要求，要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生大膽實踐，認(rèn)真制作。
3.在制作過程中，教師要巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)典型，推薦觀摩，互相交流。
三、評議
1.舉辦手抄報展評會，組織學(xué)生評議。
2.頒發(fā)各類獎項。
四、延伸
推薦獲獎的小報，張貼在校園宣傳欄里，全校展示交流。