一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀“堅(jiān)毅、可怖、貧瘠、誘人、疑惑不解、信心十足”等詞語。
2.讀好描寫父親言行的句子，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。
二、教學(xué)過程：
(一)談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.同學(xué)們，去過自家的菜地嗎?你家的菜地建在哪兒?如果把菜園建在山坡，你覺得有問題嗎?
2.有一位父親，把自家的菜園建在山坡上，這是我們今天要學(xué)的課文，咱們一起來讀讀課題。這位父親，怎樣在山坡上開辟成菜園的呢?
(二)自讀課文，感知大意。
1.自由地讀課文
2.出示,朗讀詞語
3.選用上面的二、三個(gè)詞語，來說一、二句與課文內(nèi)容有關(guān)的話。
(三)引讀課文，體味變化。
1.引述：在父親的精心伺候下，原本貧瘠的黃土、荒涼的山坡，開辟成了“翡翠似的菜園”。
2.引讀(出示)：
在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
3.質(zhì)疑：
父親在“荒涼的山坡”開辟成“翡翠似的菜園”過程中，最令你感動(dòng)的語句有哪些?請(qǐng)認(rèn)真默讀課文的第2至第9自然段，并劃出相關(guān)的語句。
(四)細(xì)讀課文，感悟品質(zhì)。
1.自由地默讀課文第2至第9自然段，邊讀邊劃相關(guān)的語句。
2.師生交流：
(1)描寫父親“動(dòng)作”方面的句子：
�、倜刻焯爝�沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。
�、谀翘欤赣H正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……
�、鄹赣H沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。
(2)描寫父親“語言”方面的句子：
�、偻覀兝Щ蟮纳袂�，父親堅(jiān)毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地!”
�、诟赣H摸摸我的后腦勺，信心十足地說：“當(dāng)然能!”
�、鄹赣H說：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。”
3.再讀(出示)：
在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
父親這樣的“精心伺候”，是為了什么呢?請(qǐng)讀一讀課文的第1、2自然段。
(五)深讀課文，升華主題。
1.引述：在父親的精心伺候下，直到現(xiàn)在，那塊坡地，仍是我家的菜園。
2.引讀最后一節(jié)(出示)：
直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。一年四季，都是一片誘人的翠綠。
3.質(zhì)疑：課文可以用“我家的菜園”或“我們的菜園”來作題目嗎?為什么?
4.用自己的話，來夸一夸這位父親。
(六)作業(yè)
1、讀一讀：
寫父親的文章，還有很多，例如，朱自清的《背影》;許地山的《落花生》等，請(qǐng)同學(xué)們課外時(shí)間找這些書來，好好地讀一讀。
板書：
荒涼的山坡
父親的菜園 勤勞 執(zhí)著
我家?
我們? 碧綠的翡翠