四年級(jí)下冊(cè)《觸摸春天》導(dǎo)學(xué)案
《觸摸春天》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語(yǔ)。
2、正確、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感悟熱愛(ài)生活，珍惜生命的含義。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感悟熱愛(ài)生活。
2、懂得珍惜生命的含義。
教學(xué)資源 展示春天的圖片
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，春天到了，多美啊!說(shuō)一說(shuō)春天給你留下了那些深刻的印象。(學(xué)生說(shuō)話練習(xí))在這樣的五彩繽紛的季節(jié)里，讓我們一起走進(jìn)盲孩子安靜的世界，和她一起去觸摸多彩的春天!
二、自主學(xué)習(xí)
1、大聲地朗讀課文，找出自己喜歡的句子或段落，讀出自己的理解。
2、課文當(dāng)中有好幾處描寫(xiě)蝴蝶，用“————”畫(huà)出，讀一讀。
3、我來(lái)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：
盲童 流連 流暢 竟然 攏住 悄然 小徑 權(quán)利 瞬間 飛翔 弧線
清香裊裊 繽紛世界 多姿多彩 磕磕絆絆
4、我能給每一部分加個(gè)標(biāo)題 1)------------2)-------------3)---------------
5、本文的主人公名叫__________，她雖然是個(gè)________，但是她在花叢中走路卻很____________，沒(méi)有一點(diǎn)兒_____________，是因?yàn)樗煸诨▍仓衉_____。她內(nèi)心卻感受到了_____________的春天。學(xué)了課文，我懂得了：誰(shuí)都有________________________________________________________________。
三、合作交流
1、“這個(gè)小女孩，整天在花香中流連”
1) 你從這句話中讀懂了什么?
2)“流連”告訴我們什么?
當(dāng)她流連在花香中時(shí)，安靜想：春天是個(gè)( )的季節(jié)。
2、安靜的手指悄然合攏，……被這個(gè)盲女孩神奇的.靈性抓住了。
1)這些語(yǔ)句告訴你安靜是怎樣觸摸春天的?她觸摸到了什么?
2)安靜本想攏住什么?結(jié)果卻攏住了蝴蝶?所以作者用了“竟然”。那“竟然”能表達(dá)什么意思?
練習(xí)用“竟然”說(shuō)一句
_______________________________________________________________
3)現(xiàn)在大家都是安靜，請(qǐng)閉上眼睛，伸出雙手，跟著組長(zhǎng)的聲音來(lái)做動(dòng)作，邊想象。“安靜的手指悄然合攏，……沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。”
4)當(dāng)蝴蝶在安靜的手指間撲騰時(shí)，安靜想了什么?
______________________________________________________________
3、許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。……飛翔的概念。
1)你從這句話感受到了什么?
2)聯(lián)系“張望”：意思、做動(dòng)作
3)而安靜是盲童，她是用什么張望的?
4、你認(rèn)為安靜是個(gè)什么樣的盲童?
我覺(jué)得安靜是一個(gè)___________________盲童，因?yàn)樗齙__________________________________________________。
5“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”，說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解�！ �、
四、小練筆：
安靜，我想對(duì)你說(shuō)：______________________________________________
板書(shū)設(shè)計(jì)
17、觸摸春天
流連 攏住 放飛
熱愛(ài)春天(生活) 珍愛(ài)生命
堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀
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