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      《和我們一樣享受春天》教學設計

      時間:2021-04-05 15:16:13 四年級下冊 我要投稿

      《和我們一樣享受春天》教學設計

        《和我們一樣享受春天》教學設計

        【教學目標】 1、學習這首詩,理解詩句的含義,懂得維護世界和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。

      《和我們一樣享受春天》教學設計

        2、了解詩的結構,初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。

        3、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達的感情。

        【教學重難點】1、理解詩句的含義。2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

        【教學方法】講授法、指導小組合作學習

        【教學準備】課件

        【課時安排】1課時

        【教學過程】

        一、播放課件,激情導入

        師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?同學們喜歡春天嗎?(大屏幕分別出示四幅春天的畫面。大海、沙漠、夜空、草發(fā))

        師:生活在這樣美麗平和的環(huán)境中,能夠享受這春天,是多么的幸福啊!可是,還有不少地區(qū),卻彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,那里的人們飽受著戰(zhàn)爭之苦。

        (播放四幅相反的畫面)學生觀察后,教師引導:孩子們,從你們的眼中,老師看出你們很難過。是啊,在戰(zhàn)爭地區(qū),“蔚藍色的大海,本來是海鷗的樂園……”老師順勢范讀全文。

        今天我們就來學習第16課,和我們一樣享受春天,板書課題。學生齊讀課題,強調(diào)“享受”的享讀音“xiǎng”讀第三聲。

        二、自由讀詩,展示朗讀

        1、學生帶著要求自由讀。要求讀得流利;讀準字音;并思考:課文分幾個小節(jié),每小節(jié)寫了什么?

        2、檢查識字情況,出示:蔚藍 巡弋 祈盼 頻頻 蜥蜴 綠茵茵不速之客

        3、找同學回答:課文有幾個小節(jié)?5個。哪幾個小節(jié)有相同的地方?哪兒相同?從學生的發(fā)現(xiàn)中提練出共同點:前4個小節(jié)都以問話“這究竟是為什么?”結尾;都運用了“本來――可是――”這個表示轉折意思的關聯(lián)詞。

        4、訓練朗讀。

        ①讀第一節(jié)。指名學生朗讀,師生共同評價讀得怎么樣,強調(diào):朗讀詩歌要有感情。再找同學讀,強調(diào)“不速之客”的讀法,要讀出討厭的情感。充分地訓練學生朗讀第一小節(jié)的感情基調(diào),為下三個小節(jié)的朗讀做鋪墊。

       、谙旅嫒齻小節(jié),學生自己選擇喜歡的部分來讀,指名讀后師生繼續(xù)給以評價,并強調(diào):要把自己的感情融入到朗讀中。學生反復朗讀的過程中,讓學生說說:你為什么這樣讀?這樣讀了有什么感受?學生都能表達自己的內(nèi)心感受:看到戰(zhàn)爭,心里難過,特別憎恨、討厭戰(zhàn)爭,同情戰(zhàn)爭中的人們。

        5、小節(jié)內(nèi)容,提練板書

        問:這四個小節(jié)都寫了什么呀?教師板書:大海、沙漠、夜空、草地。師:是啊,這一切本來多么美好,可是卻被戰(zhàn)爭破壞了,變得不一樣,很不安寧。補充板書:戰(zhàn)爭。

        6、發(fā)散思維,仿寫詩歌

        師:戰(zhàn)爭中的孩子,飽受著戰(zhàn)火的煎熬,陽光般的年齡卻要承受那么多的不幸,成千上萬的兒童因為戰(zhàn)爭失去了親人,失去了家園,失去了本來應該擁有的幸福和歡樂。就因為這樣,人們?nèi)f分痛心的疑問:這究竟是為什么?同學們,讓我們通過讀,來責問那些發(fā)動戰(zhàn)爭的人們吧!(學生齊讀前四小節(jié))

        作者一次又一次的追問:這究竟是為什么?這樣四次追問,表達了作者的什么思想感情呢?引導學生理解:這不僅僅是責問了,更是對戰(zhàn)爭的一種控訴,一種抗議,充分表達出作者對戰(zhàn)爭的憎恨、討厭之情。

        結合板書引導學生想象:戰(zhàn)爭除了破壞這些以外,還會破壞什么呢?引導學生將想像的內(nèi)容運用

        “――――――――――

        本來是――――――――

        可是―――――――――

        ――――――――――”

        這樣的格式說話,并寫下來。然后請個別學生讀讀自己寫的話。教師適當給以評價,以表揚為主。

        7、升華情感,祈盼和平

        的確,戰(zhàn)爭帶走了孩子瑯瑯的讀書聲,帶走了孩子的笑聲,有的只是災難和死亡。面對如此殘酷的戰(zhàn)爭,(教師引讀)我們希望――, “我們希望,我們祈盼……”

        師:我們希望的僅僅是一張課桌,一間教室,可是戰(zhàn)爭使孩子連最基本的要求都得不到,請看戰(zhàn)爭中的孩子們(播放幾張戰(zhàn)爭中的孩子的圖片。)看后再讓學生說感受,教師總結:我們都希望這些孩子吃飽、穿暖、住好,和我們一樣在鮮花中生活,和我們一樣享受春天,所有美好的希望只有兩個字才能實現(xiàn),那就是“和平”,補充板書。

        8、拓展延伸,深化主題

        教師介紹:維護和平,制止戰(zhàn)爭,不僅是我們的希望,更是全世界人民的希望。1986年是國際和平年,在這一年的9月25日,世界各國的兒童代表共聚美國紐約法拉興草坪公園,分別代表本國兒童共同簽訂了《兒童和平條約》,表達世界兒童渴望和平的'美好心愿。請同學們齊讀課后“鏈接語”《兒童和平條約》。

        三、總結全文,抒發(fā)情感

        短暫的40分鐘的課堂道不盡我們心中的期盼,雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭,但是我們可以不斷壯大和平的力量,我們的呼喚會讓全世界的人都聽到。我想:有了我們的關注與祝愿,處于戰(zhàn)火中的孩子,總會有一天能擺脫戰(zhàn)爭,會有蔚藍的大海,會有金黃的沙漠,會有美麗的夜空,會有綠茵茵的草地,會有平穩(wěn)的課桌,也會有所有美好的東西,到那時他們會和我們一樣(教師手指課題)學生齊讀:享受春天。今天,我們能擁有美好的生活,能享受和平,是多幸福的事,要好好珍惜,好好生活,我們希望全世界的小朋友------

        (出示文字)學生齊讀:

        和我們一樣 享受春天,

        和我們一樣在鮮花中讀書,

        和我們一樣享受和平!

        【板書設計】

        16 和我們一樣享受春天

        (維護)和平 (制止)戰(zhàn)爭

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