v. 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師朗讀一下。請(qǐng)你想象一下，此時(shí)此刻你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。

　　vi. 師：你的眼前浮現(xiàn)出了一幅什么樣的畫面，誰能起來說一說?(生自由發(fā)言)

　　vii. 師：那就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)畫面去看一看吧!(播放有關(guān)大泉的畫面)

　　viii. 師：在剛才的畫面中，你看到了什么?(生自由談)

　　ix. 師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面，把大泉的這種美讀出來吧!

　　x. 師：通過剛才有感情地朗讀和我們所看到的畫面，你又有新的感觸嗎?(生自由談)

　　xi. 師：大泉確實(shí)是非常壯觀、非常神秘、非常震撼人心的，那就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)濟(jì)南，真實(shí)領(lǐng)略一下大泉的實(shí)地風(fēng)光吧!(播放風(fēng)光實(shí)錄)

　　xii. 師：通過剛才的風(fēng)光實(shí)錄，你體會(huì)到大泉涌出的水有什么特點(diǎn)?(生自由發(fā)言)

　　師：是啊，此景只應(yīng)天上有，人間哪能幾回見�，F(xiàn)在誰能讀這段話，把我們帶進(jìn)那壯麗、神秘的大泉?

　　指名學(xué)生有感情地朗讀，教師配合播放風(fēng)光實(shí)錄。適機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生。

　　f) 學(xué)習(xí)小泉

　　i. 小組代表匯報(bào)：作者寫小泉時(shí)是通過這些句子來描述的……，通過這些句子我體會(huì)到了……

　　ii. 根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的句子

　　iii. 師：自己慢慢讀一下這些句子，想象一下小泉會(huì)是一種什么樣的景象?

　　閉上眼睛，師范讀

　　師：你的眼前又涌現(xiàn)出了一種什么樣的畫面?(生自由發(fā)言)

　　iv. 小泉也如此美麗，讓我們跟隨作者一起走進(jìn)小泉看一下吧!(播放風(fēng)光實(shí)錄)

　　v. 在剛才的風(fēng)光實(shí)錄中你看到了什么?(自由發(fā)言)

　　vi. 師：你在看了這么美的畫面之后有何感想?(自由發(fā)言)

　　vii. 師：如此秀美的小泉讓我們一起有感情地朗讀一下吧!

　　viii. 師：現(xiàn)在誰能起來讀一下這段話，再把我們帶進(jìn)那秀美的小泉感受一下?

　　ix. 指名學(xué)生朗讀，教師配合播放畫面。

　　g) 師：看來趵突泉既有壯麗的美，又有非常柔和的美，想不想再把這種美麗、奇異的風(fēng)光領(lǐng)略一下?完整播放趵突泉的風(fēng)光實(shí)錄，配合解說。

　　h) 師：現(xiàn)在如果讓你用兩個(gè)詞語來概括一下趵突泉的特點(diǎn)，你會(huì)用哪兩個(gè)詞語?讓你用一句話贊美它，你會(huì)如何說?(生自由發(fā)言)

　　(四)佳句剖析

　　師：正是因?yàn)樽髡叩恼Z言文字運(yùn)用得如此美妙，所以才向我們描述出了如此美麗的趵突泉，那整篇文章當(dāng)中，你最喜歡哪句話，把你最喜歡的句子讀給你的同桌聽聽，和他一起分享這佳句美景。(同桌互讀)

　　指名讀，互相評(píng)議。

　　(五)小結(jié)升華，進(jìn)行人文教育

　　師：學(xué)了這篇課文，你有何感觸?(自由發(fā)言)

　　師：趵突泉雖然離我們很遠(yuǎn)，但我們可以珍惜好身邊的一草一木，讓大自然更加美麗，讓美麗的環(huán)境天天都能伴隨我們身邊，同學(xué)們能做到嗎?

　　(六)作業(yè)

　　為趵突泉設(shè)計(jì)廣告詞，吸引更多的人來觀賞。

　　查閱其他有關(guān)資料，了解濟(jì)南其他名勝古跡的特點(diǎn)。