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      人教 四年級上冊《頤和園》教學設計

      時間:2021-03-19 17:26:58 四年級上冊 我要投稿

      人教 四年級上冊《頤和園》教學設計

        頤和園,中國清朝時期皇家園林,前身為清漪園,坐落在北京西郊,距城區(qū)十五公里,占地約二百九十公頃,與圓明園毗鄰。它是以昆明湖、萬壽山為基址,以杭州西湖為藍本,汲取江南園林的設計手法而建成的一座大型山水園林,不妨看看人教 四年級上冊《頤和園》教學設計。

      人教 四年級上冊《頤和園》教學設計

        教材簡析:

        《頤和園》是“快樂讀書屋”中的一篇寫景狀物的文章。文章采用隨步移景的方法向我們介紹了頤和園中的長廊、佛香閣、萬壽山、昆明湖等自然和人文景觀,展現(xiàn)出皇家園林的風采。

        設計理念:

        本課設計,教給學生學習的方法,由扶到放,循序漸進,抓住重點詞句進行品味、想象、朗讀、感悟,使學生受到情感的熏陶。

        教學目標:

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學生愛美情趣,激發(fā)學生的民族自豪感。

        3.學習按游覽順序寫景物特點的方法。

        4.認識“頤、麓、檻”等6個生字,自選和積累課文中的詞語和優(yōu)美的句子。

        教學重點:

        朗讀課文,引導學生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感的熏陶。

        教學難點:

        體會課文的寫作方法并運用到寫作中去。

        教學準備:

        多媒體課件。

        教學時間:

        1課時。

        教學過程:

        一、欣賞圖片,激發(fā)興趣

        1.播放頤和園的圖片。

        在我國首都北京西郊,有一座世界著名的皇家園林,它就是頤和園。那里有著令人陶醉的自然風光和雄偉壯觀的建筑。今天我們就一起去游覽一次頤和園。

        2.板書課題,齊讀。認識“頤”,提示“頤”字左半邊的筆畫筆順,并書空兩遍。

        用生動形象的`課件把學生帶到美不勝收的頤和園內,激發(fā)學生學習探究的興趣。

        二、初讀課文,整體感知

        1.自讀課文,遇到不認識的字可通過多種途徑認識(查字典,問同學等)。把課文讀通順,讀流利。

        2.圈出不理解的詞語或句子,并盡量想辦法解決。

        3.默讀課文,思考課文主要寫了頤和園哪幾個地方的景色?畫出表示作者游覽路線的語句。

        4.現(xiàn)在誰來做一下導游,把這一次的游覽路線介紹給游客們?

        小結:作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的,這種方法就叫移步隨景,也叫作轉換地點順序或游覽順序。如果你想把你到哪里游覽的景點介紹給大家,也可以用這種方法。

        5.游覽頤和園后,你最想在哪里拍照留念呢?為什么?把你最喜歡的地方讀一讀。

        自主勾畫不懂的詞語,并想辦法解決,培養(yǎng)學生提出問題并主動解決問題的能力。轉變角色,擔任導游,不僅激發(fā)學生學習的興趣,同時理清文章的思路,領會作者的寫法,為遷移寫作打下基礎。

        三、品味語言,讀中悟情

        1.導學第3自然段。

        下面我們就用一雙愛美的眼睛和一顆愛美的心,仔細地欣賞頤和園的美景吧。

       。1)指名讀第3自然段,思考:長廊給你留下了什么樣的印象?你是從課文的哪些地方體會到的?

       。2)交流

        長:“一眼望不到頭”、“這條長廊有700多米長,分成273間,是世界上長廊之最!

       、俪鍪揪渥,比較:A:這條長廊有700多米長,分成273間。

        B:這條長廊很長,分很多間。

       、谧x句,說說哪句更好,為什么?

       、壑笇Ю首x體會長廊的“長”。

        美:找出文中描寫美的成語。(美不勝收)

        ①說說成語的意思。

       、陂L廊到底美在哪里?讀出文中的句子。

       、坌蕾p課件,領略長廊的美景。

       、芘錁酚懈星榈乩首x。

       。3)小結學法:游覽(讀文)—談感受—找重點詞句—感情朗讀。

        引導學生透過語言文字,走進文本,抓住重點詞句自讀自悟,通過教師的及時點撥、啟發(fā)、引導,使學生感受到頤和園長廊的壯麗。句子的比較讓學生領悟到列數(shù)字的說明方法的妙處。在圖片欣賞后,進行配樂朗讀,讓學生入情入境,受到美的熏陶。

        2.自學4—6自然段。

        (1)出示學習提示

       、倬拔镉惺裁刺攸c?從哪些地方可以看出來?

       、诎炎约鹤钕矚g的地方有感情地讀一讀。

       。2)學生自學。

        (3)匯報交流

        佛香閣:高,結構復雜。

        “聳立”:出示本段最后兩句,用具體的數(shù)字體會特點。

        出示佛香閣圖片,直觀感受。

        有感情朗讀。

        萬壽山:出示比喻句。(體會湖的靜與綠)

        理解“隱隱約約”,并造句。

        十七孔橋:造型優(yōu)美。

        想象:這么多的獅子,都有哪些姿態(tài)呢?

        3.有感情地朗讀課文。

        教給學生學習方法,培養(yǎng)學生自主學習的能力。在交流中,培養(yǎng)學生合作的能力。通過多媒體畫面的展示,引導學生想象,讓學生既感受景物的美,又感受語言文字的美。

        四、認識生字,會讀會用

        1.自讀生字,同桌互相說說識字方法。

        2.出示卡片認讀生字。

        3.游戲鞏固認讀。

        在自主—合作—探究中,學會生字,通過游戲,讓學生快樂學習。

        五、拓展延伸

        頤和園到處都是美麗的景色,說也說不盡。請搜集頤和園的圖片和文字資料,在班會課上我們再交流、欣賞。

        文章言已盡而意無窮,文中描繪的只是頤和園的縮影,讓學生的學習延伸到課外,拓展學習的領域。

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