【教材分析】
本課位于本冊(cè)教材第六單元，專題是“神奇的科技世界” 一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣�！段壹铱缟狭诵畔⒏咚俟贰肥且黄x課文，課文以“我”的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來(lái)的變化。理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，這是本課的選編意圖，也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。為了突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，根據(jù)上面的解讀與分析，我決定用兩課時(shí)完成本文學(xué)習(xí)。
第一課時(shí)：在常規(guī)教室，學(xué)習(xí)本課生字詞，學(xué)習(xí)課文，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第二課時(shí)：在網(wǎng)絡(luò)教室，真實(shí)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)，交流感受并適當(dāng)拓展延伸。
【教法學(xué)法】
教 學(xué)本課時(shí)，我根據(jù)課文特點(diǎn)和課文的選編意圖，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中理解、體驗(yàn)、感 悟。因此，我通過(guò)直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)多種手段的朗讀，加深學(xué)生對(duì)文章的理解;通過(guò)小組合作、互動(dòng)、共學(xué)，使學(xué)生解決疑難達(dá)到自我領(lǐng)悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年級(jí)學(xué)生的具體要求，結(jié)合本組教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際，我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)制訂為
1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，正確讀寫(xiě)本課“信息網(wǎng)絡(luò)”等11個(gè)詞語(yǔ)。
2.理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣
【教學(xué)流程】
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊來(lái)實(shí)現(xiàn)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，：一、導(dǎo)入新課、緊扣“謎”之題眼，二，初讀課文，感知眾多之謎。三，細(xì)讀課文，感受謎象叢生。四，升華情感，激起探謎愿望。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
第一步，引導(dǎo)學(xué)生就“上網(wǎng)”展開(kāi)談話。
第二步，相機(jī)揭示課題《我家跨上了信息高速公路》，讓學(xué)生了解今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)。
第三步，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題展開(kāi)質(zhì)疑。預(yù)設(shè)學(xué)生提問(wèn)如下：什么是信息?信息高速路指的是什么?“我”家是怎樣跨上了信息高速路的?跨上了信息高速路有什么好處?……)
然后我會(huì)確定目標(biāo)：及時(shí)梳理學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題，借此引起學(xué)生進(jìn)入有的放矢的學(xué)習(xí)。
這一環(huán)節(jié)，我有三個(gè)意圖：1.通過(guò)開(kāi)篇談話，凸現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的神奇，營(yíng)造氣氛，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，并且進(jìn)行篩選歸納，了解學(xué)生興趣指向和問(wèn)題區(qū)域，以便隨時(shí)確定切合實(shí)際的課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)教與學(xué)的針對(duì)性，提高教學(xué)效率。
二、粗讀課文，把握整體
第一步，學(xué)生選用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫(huà)邊在旁邊加注。并用自己最拿手的辦法快速掌握生字和新詞;并和同學(xué)交流學(xué)習(xí)生字的好辦法。
第二步，想一想，并用自己的話跟前后左右同學(xué)說(shuō)說(shuō)：課文主要講什么?是從哪幾方面來(lái)講的?剛才同學(xué)們提出來(lái)的問(wèn)題怎么解答?
第三步，引導(dǎo)交流，重點(diǎn)圍繞問(wèn)題理解課文。
①文章主要講了什么內(nèi)容?依次寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容?重點(diǎn)寫(xiě)了什么?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納課文思路：入網(wǎng)→上網(wǎng)→下網(wǎng))
�、诟鶕�(jù)課文內(nèi)容回答：“信息高速路”指的是什么?“跨上了信息高速路”又是指什么?
③跨上信息高速公路能夠做什么?“我”跨上信息高速公路做了些什么?
第四步，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文有何感想?(學(xué)生發(fā)表感受后，教師巧妙引入課文)是啊，小作者對(duì)此也深感神奇!讓我們繼續(xù)跟著小作者進(jìn)入課文，體會(huì)信息高速公路的神奇。
設(shè)計(jì)意圖：始終讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利;運(yùn)用先自讀、再小組議、然后班級(jí)交流的讀書(shū)流程，給了學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)，實(shí)踐了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)習(xí)方式的變革。
三、細(xì)讀課文，突破重點(diǎn)
第一步，提出思路，引導(dǎo)讀書(shū)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀課文，找一找、想一想：從哪些句子可以看出小作者感到網(wǎng)絡(luò)的神奇?為什么感到神奇?面對(duì)神奇的網(wǎng)絡(luò)，小作者心情怎樣變化?從哪里能看出來(lái)?
第二步，學(xué)生自讀圈畫(huà)，同座說(shuō)議。教師巡視，隨機(jī)解決個(gè)別學(xué)生的疑難。
第三步，抓住句子和詞語(yǔ)重點(diǎn)討論，班級(jí)交流，教師評(píng)點(diǎn)。
�、傥闹械谋扔骶洌骸半娔X網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)”。“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速公路”�！拔腋械降厍蛞幌伦幼冃×耍R(shí)的大門一下子敞開(kāi)了”。
②反映思想感情變化的詞語(yǔ)：
情不自禁 迫不及待 戀戀不舍
四、總結(jié)賞讀，整體強(qiáng)化
第一步，啟發(fā)學(xué)生歸納：學(xué)了這篇課文，自己都知道了什么?有什么想法?
第二步，選擇欣賞：選你感受最深的語(yǔ)句或段落讀給大家聽(tīng)，比一比，看誰(shuí)讀得好。
�、佟疤昧�!太好了!”聽(tīng)媽媽說(shuō)，我家的電腦跨上了信息高速公路，我情不自禁地歡呼起來(lái)。──把自己無(wú)比高興的心情讀出來(lái)。
�、诰W(wǎng)絡(luò)真的這么神奇? ──讀出驚奇、詫異的語(yǔ)氣
�、邸罢嫔窳�!”我不由得贊嘆起來(lái)。 ──讀出由衷贊嘆的語(yǔ)氣。
�、芪衣�(tīng)了，更加喜歡網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新朋友了。我盼望著再次進(jìn)入奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界。──讀出十分喜愛(ài)、無(wú)比期盼的語(yǔ)氣。
這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，旨在讓學(xué)生重新回顧課文，深化感知理解;同時(shí)對(duì)精彩語(yǔ)句進(jìn)行玩味性朗讀訓(xùn)練，既培養(yǎng)語(yǔ)感，又幫助學(xué)生積累祖國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)言文字。
五、布置作業(yè)，課后延伸
課后請(qǐng)親自“跨上信息高速路”，上網(wǎng)搜索需要的信息、發(fā)送郵件……并把自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的作用一條條寫(xiě)下來(lái)與同學(xué)交流。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
這一板書(shū)緊扣“網(wǎng)”來(lái)展開(kāi)，把事情發(fā)展過(guò)程、“我”的心情變化以及網(wǎng)絡(luò)世界給我的強(qiáng)烈感受這三條線索巧妙地對(duì)應(yīng)并有機(jī)融合起來(lái)，清晰地呈現(xiàn)了課文的脈絡(luò)，有條理地反映了教學(xué)過(guò)程，很好地突出了教學(xué)過(guò)程中重視語(yǔ)言文字感悟的重點(diǎn)。
【說(shuō)效果】
本課時(shí)的設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已習(xí)得的讀書(shū)方法，進(jìn)行自主、合作、探究，在主動(dòng)積極地思維和情感活動(dòng)匯總理解、體驗(yàn)、感悟、思考，主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。