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      小學(xué)三年級(jí)下《果園機(jī)器人》課文

      時(shí)間:2021-08-10 12:07:54 三年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

      小學(xué)三年級(jí)下《果園機(jī)器人》課文

        果園機(jī)器人

      小學(xué)三年級(jí)下《果園機(jī)器人》課文

        秋天到了,果農(nóng)們又高興又發(fā)愁。高興的是水果又豐收啦,發(fā)愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹上摘下來,要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣,實(shí)在忙不過來。

        你會(huì)想,可以讓機(jī)器人來幫忙呀。是的,現(xiàn)在已經(jīng)有了會(huì)干農(nóng)活的機(jī)器人。它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進(jìn)紙箱,然后運(yùn)到指定的地方。

        這些機(jī)器人這么聰明能干,看來真是果農(nóng)的好幫手呢!可是果農(nóng)還是不太滿意。如果沒有電,他們是要“罷(bà)工”的,果園那么大,到處是果樹,不可能讓機(jī)器人拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線走來走去。你會(huì)想,可以用電池呀!那就得經(jīng)常給機(jī)器人充電或者換新電池。因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的,沒電了,機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人,那可太麻煩了。

        能不能讓機(jī)器人自己充電呢?科學(xué)家正在研究這樣的機(jī)器人,它們只要“吃”樹上掉下的水果就可以干活。這種機(jī)器人的肚子里,如果裝了特殊(shū)的電池,就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖,再把糖變成電。在收獲的季節(jié)里,這些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作。

        有了這種“吃”水果的機(jī)器人,果農(nóng)們就輕松多了,只要坐在辦公室里指揮它們就行了。要是有機(jī)器人報(bào)告,地上的水果不夠“吃”了,主人就會(huì)立刻告訴它,從樹上摘些果子“吃”吧。

        《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確流利地朗讀課文。

        2、了解果園機(jī)器人的基本情況,引起對(duì)機(jī)器人的興趣。

        3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的情感。

        教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的`興趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:機(jī)器人圖片

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

        1、談話:電腦真神奇,不僅可以使我們跨上“信息高速路”,還能指揮機(jī)器人工作呢!

        2、出示圖片:機(jī)器人

        3、師:你們知道機(jī)器能干些什么嗎?那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。(板書課題)

        二、整體感知課文

        1、指名學(xué)生閱讀提示,并分組說說閱讀要求。

        2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,提出具體明確的閱讀要求。

        (1)借助拼音,讀通讀準(zhǔn)課文。

        (2)讀一讀,想一想,課文寫的機(jī)器人是怎樣的?

        (3)想想有哪些地方讀得不明白,做上記號(hào)。

        三、討論與交流

        1、交流自讀疑難。讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來一起討論嗎?

        2、重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的,相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。

        四、有感情地朗讀課文

        1、用自己喜歡的方式讀課文,找出課文哪些地方有趣。

        2、展示:學(xué)生讀課文中有趣的地方,其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。

        3、齊讀課文。

        五、綜合拓展

        1、交流:與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。

        (1)小組交流;

        (2)班級(jí)交流。

        2、教師小結(jié)。

        3、課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

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