《和時間賽跑》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計
《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、自學(xué)生字新詞。
2、從課文的具體描寫中，感受時間的可貴，養(yǎng)成和時間賽跑、珍惜時間的好習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：從課文的具體描寫中，感受時間的可貴，養(yǎng)成和時間賽跑、珍惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程：
一、揭題激趣。
1、師：今天，我們將要一起學(xué)習(xí)的是臺灣著名的散文家林清玄先生的一篇著名的散文《和時間賽跑》。(出示課題)
2、師：對這個課題感興趣嗎?(學(xué)生談讀了課題后的思考)
二、初讀課文。
1、初讀課文，把課文讀正確讀通順，難讀的地方要反復(fù)讀，不理解的地方做個記號。 提出讀書要求：
1)讀書有三到：心到、眼到、口到。
2)不動筆墨不讀書。
(學(xué)生自由朗讀課文)
2、檢查朗讀。
(出示句子，學(xué)生朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo))
1)他們知道與其騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。
2)“日歷掛在墻壁，一天撕去一頁，使我心里著急”
3)“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”
4)“光陰似箭，日月如梭”
3、學(xué)生質(zhì)疑。
(教師相機(jī)板書)
4、小結(jié)。
(師：古人云，“學(xué)貴生疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”要知道，那些讀不懂的地方可就是最有味的地方，就是最值得反復(fù)品味、反復(fù)咀嚼的地方。有人說，讀林清玄先生的散文有如飲一杯甘美的山泉。今天，我們就一起來品一品這杯甘美的山泉，看看誰能品得其中的真味。)
三、依學(xué)定教，感悟時間。
教師根據(jù)學(xué)生提出的問題指導(dǎo)讀書，從課文的具體描寫中，感受時間過得飛快，從而更加珍惜時間，養(yǎng)成和時間賽跑的習(xí)慣。指導(dǎo)的方向大致從以下三個方面：
1、理解爸爸的謎。
⑴出示第4小節(jié)。
�、茖W(xué)生自由朗讀，提出讀書要求：
A口而誦，心而維。
B讀書百遍，其義自見。
�、菍W(xué)生談體會，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2、感受時間的`飛快。(指導(dǎo)朗讀6、7小節(jié))
1)學(xué)生任選其中一段。
2)感情朗讀。
3)生生賽讀，集體評議。
4)師生賽讀，集體評議。
5)全班齊讀。
3、體會與時間賽跑的幸福。
1)師：從前，“少年不知愁滋味”，如今，心中卻平添了一份傷感。這樣說來，林清玄先生為我們精心準(zhǔn)備的這杯山泉，就是一汪苦水羅?(學(xué)生默讀課文8、9、10小節(jié)，從語言文字中感悟與時間賽跑的幸福。 )
2)師：同學(xué)們，你們知道林清玄先生和時間賽跑得到了哪些好處嗎?
(簡介作者成就：1976年，處女作《蓮花開落》問世之后，他的又一部巨作《冷月鐘笛》出版發(fā)行。此后，他一發(fā)不可收，以每天3000字的速度，每月一本書，先后完成了《蓮花香片》、《走向光明的所在》、《尋找心靈的故鄉(xiāng)》等作品的撰寫和出版，30歲前幾乎得遍臺灣所有文學(xué)大獎。 連續(xù)3年獲臺灣年度暢銷書排行榜第一名。至今，他已經(jīng)出版了100多本著作。
3)師： 這都是他經(jīng)常的，不斷的和時間賽跑的結(jié)果，因此，他成為一名著名的散文家。 這正映證了文中的那句話——(出示)假如你一直和時間比賽，你就可以成功。”
4)學(xué)生有感情齊讀。
5)生聯(lián)系實(shí)際談體會。
四、總結(jié)升華。
1、師：聽，時間正在一分一秒地流逝，我國現(xiàn)代著名的散文家朱自清先生在一篇名為《匆匆》的文章中這樣寫道——
“洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。”
2、師：此時此刻，你對時間有什么新的感受呢?把它寫下來 。
3、生大聲朗讀自己對時間的感受。
4、師：這張小小的紙上，寫滿了你自己關(guān)于時間的真切的感受， 下課后，你可以在這張紙的周圍畫上一些有意義的圖案，做得漂亮一些，把它貼在你的床頭，壓在你的書桌上，讓它陪伴你，意氣風(fēng)發(fā)、馬不停蹄地和時間賽跑，讓自己的生命更加充實(shí)，更加輝煌!
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