出示填空:這是的水泡。融入自己的感受美美地讀一讀。

　　(2)有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。

　　我讀這句話時，覺得很奇怪，為什么說太陽篩下一束束金光，而不說射下呢?

　　你說得真棒，我想你一定也能把他讀好。

　　(3)水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!

　　這句寫出了泡泡的什么特點?珍珠泉的泡泡五光十色，有紅的，黃的，綠的，紫的，除了這些還有嗎?你是從哪里知道的?(省略號)

　　出示填空:這是的水泡。融入自己的感受美美地讀一讀。

　　(4)開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。

　　這句寫出了水泡從潭底升到水面的經(jīng)過，寫得非常有趣，我也很喜歡。下面請同學們閉上眼睛聽老師朗讀，從老師的朗讀中你仿佛看到了什么?

　　水泡搖晃著不斷往上升，真有趣，誰能演一演。(表演)用兩只手表示水泡，當水泡越來越高時，他們的手慢慢往上舉;當水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。

　　我讀這句話時，覺得很奇怪，為什么說太陽篩下一束束金光，而不說射下呢?

　　你說得真棒，我想你一定也能把他讀好。

　　(3)水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!

　　這句寫出了泡泡的什么特點?珍珠泉的泡泡五光十色，有紅的，黃的，綠的，紫的，除了這些還有嗎?你是從哪里知道的?(省略號)

　　出示填空:這是的水泡。融入自己的感受美美地讀一讀。

　　(4)開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。

　　這句寫出了水泡從潭底升到水面的經(jīng)過，寫得非常有趣，我也很喜歡。下面請同學們閉上眼睛聽老師朗讀，從老師的朗讀中你仿佛看到了什么?

　　水泡搖晃著不斷往上升，真有趣，誰能演一演。(表演)用兩只手表示水泡，當水泡越來越高時，他們的手慢慢往上舉;當水泡越來越大，孩子們的手漸漸張開。還用身體扭動表示水泡搖晃的樣子。

　　我們一起邊讀邊表演。

　　珍珠泉的水泡搖搖晃晃地從潭底冒到水面上可真有趣。有時陽光照到水面上，水泡還會射出五顏六色的光，美極了!所以，當作者看到這樣的水泡時便忍不住要說:(出示句子)“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉�！�(生齊讀)

　　設計意圖:抓住重點語句理解課文，感受珍珠泉的美，提高閱讀的時效***。

　　3、回歸整體，升華感情。

　　(1)是的，珍珠泉確實很美!因為它有(指板書)綠、深、清的水，(在板書添上幾筆水紋)，還有那彩色珍珠般的水泡。下面，讓我們拿起課文跟著音樂讀讀二三兩個自然段，再去感受一下珍珠泉的美。

　　(2)生配樂朗讀。

　　(3)真是太美了!所以，每當作者來到珍珠泉邊，看到這樣綠、深、清的水，珍珠般的水泡，就會情不自禁地說:(出示句子)“這就是美麗的珍珠泉。這就是我們村的珍珠泉!”(齊讀)

　　四、走出珍珠泉，交流美。

　　同學們，作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個，那就是愛，對泉水、對家鄉(xiāng)深深的愛。同學們，你們一定也深愛著自己的家鄉(xiāng)吧!其實在我們的周圍也有許多這樣美麗的地方，有三大名勝:千佛山、大明湖和趵突泉，也有名不見經(jīng)傳的小河、小山。只要你們留心觀察，你一定會發(fā)現(xiàn)許多像珍珠泉那樣美麗又令人難忘的地方，如果你能學著作者的樣，按一定的順序把它們的特點記錄下來，并把自己的情感融于美景之中，那就更棒了!

　　作業(yè)設計:請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。

　　板書設計:

　　4 珍珠泉

　　泉水 綠、深、清

　　水泡 晶瑩閃亮

　　愛泉水，更愛家鄉(xiāng)