一、 根據(jù)課文填空，完成練習(xí)。

　　哥哥( )我端端正正地( )著“大蜻蜓”，他( )著線軸，飛快地向前( )，邊( )邊( )線。等他( )一聲“放”，我趕緊( )手。哥哥( )著風(fēng)箏又( )了一陣才( )住腳，我們的“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了天空。它那兩對(duì)大翅膀微微地呼扇著，兩只眼睛骨碌碌直轉(zhuǎn)。

　　1.看課文插圖，用“ ”畫(huà)出上面文字中描寫(xiě)插圖情景的句子。

　　2.寫(xiě)出四句話分別講了什么意思。

　　二、 看圖寫(xiě)一段話，要求：寫(xiě)出圖上人物的動(dòng)作、神態(tài)，想象并寫(xiě)出此前、此后人物的動(dòng)作、神態(tài)，語(yǔ)句要通順連貫。

　　放風(fēng)箏

　　星期天的早晨，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚。我和哥哥拿著叔叔幫我們做的風(fēng)箏，高高興興地來(lái)到體育場(chǎng)。

　　到體育場(chǎng)來(lái)放風(fēng)箏的人可真不少。他們?nèi)齻�(gè)一群，兩個(gè)一伙，有的已經(jīng)把風(fēng)箏放上了天空，有的舉著風(fēng)箏正要放。風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣，有“老鷹”，有“鸚鵡”，有“仙鶴”，有“蜈蚣”……就是沒(méi)有“大蜻蜓”。我跟哥哥說(shuō)：“快，快點(diǎn)兒讓咱們的‘大蜻蜓’飛上天吧�！�

　　哥哥讓我端端正正地舉著“大蜻蜓”，他拿著線軸，飛快地向前跑，邊跑邊放線。等到他喊一聲“放”，我趕緊松開(kāi)手。哥哥拽著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳，我們的“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了天空。它那兩對(duì)大翅膀微微地互利呼扇著，兩只眼睛骨碌碌直轉(zhuǎn)。

　　這時(shí)候，有一架飛機(jī)從西邊飛過(guò)來(lái)。啊，我們的“大蜻蜓”仿佛比飛機(jī)飛得還高呢。我高興得一邊拍手一邊嚷：“蜻蜓賽過(guò)飛機(jī)啦!蜻蜓賽過(guò)飛啦!”

　　一會(huì)兒，飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)，它們圍著“大蜻蜓”嘰嘰喳喳地叫，好像在奇怪地說(shuō)：“你是從哪兒飛來(lái)的呀?好漂亮啊!”我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”，橘紅色的身子不滿墨綠的斑紋，呼扇著翅膀緩緩上升。

　　天空中的風(fēng)箏越來(lái)越多，熱鬧極了。那金黃色的“小蜜蜂”，翹著兩只綠色的翅膀，好像在百花叢中飛來(lái)飛去。那鮮紅色的“大金魚(yú)”，尾巴一擺一擺的，好像在水里游。還有那精致的“小衛(wèi)星”，閃著金光，仿佛在宇宙中飛行……

　　五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，顯得更加鮮艷，更加美麗。

　　思考"練習(xí)

　　1. 看圖，讀課文，把描寫(xiě)圖畫(huà)內(nèi)容的句子找出來(lái)，多讀幾遍。

　　2. 讀第三自然段，想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的過(guò)程寫(xiě)具體的。

　　3. 把描寫(xiě)風(fēng)箏顏色、姿態(tài)的詞句抄下來(lái)，想象“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景，再用自己的話說(shuō)一說(shuō)。