人教版三年級語文上冊《新年禮物》教學設計

　　《新年禮物》課文主要講了，新年前夜，麥克思來想去，決定送給父親一件特殊的禮物，本文就來分享一篇，希望對大家能有所幫助！

　　知識與技能目標：

　　1．正確認讀本課的9個生字，會寫田字格里的12個生字。

　　2．能正確、流利有感情的朗讀課文。

　　3、理解課文內容，在生活小事中所蘊含的父子真情。

　　過程與方法目標：

　　1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

　　2、在品讀文本的過程中學習作者運用心理、動作、情態(tài)等描寫人物的方法。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　　通過學習感受父子之間的真情，并從中受到啟發(fā)，學會關愛父母，孝敬父母，感恩父母。

　　策略與方法：

　　讀中感悟，合作交流，教師點撥。

　　教學過程：

　　第一課時：

　　一、談話導入，揭示課題

　　師：同學們，上節(jié)課老師和大家一同見證了一對地震中的了不起的父與子的愛，他們的愛震撼了我們的心靈，今天讓我們再來學習一篇關于父與子的愛的文章，也許，這對父與子的愛，不會像阿曼達與父親的愛那樣給我們帶來強烈的震撼，但它卻會像涓涓細流一樣，輕輕流過我們的心田，那劃過的痕跡依然會令我們回味無窮。

　　師：請同學們自由讀課文，看看課文講了一個怎樣的故事？

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　（1）出示生字卡片，指名讀、輪讀、糾正字音。注意“攢、挪”的讀音。

　　（2）各種形式理解文中詞語。

　　①借助詞典理解：思忖、井井有條、嗚咽。

　�、诼�(lián)系上下文、結合生活經(jīng)驗理解怦怦直跳、吱吱嘎嘎。

　　2、檢查讀文情況。

　　指名分自然段讀課文，聽的同學注意評價、糾正字音。

　　三、 分析字形，指導書寫。

　　1、在小組內分析記憶字形，給生字組詞。

　　2、注意“殊、嗚、彼、套”容易寫錯。

　　3、指導書寫，把子寫規(guī)范、些漂亮。

　　四、再讀課文，整體感知

　　師：請同學們默讀課文，邊讀邊想：課文的主要講了一個怎樣的故事？先給你的同桌講一講。

　　第二課時：

　　五、品詞悟情，體會人物思想感情。

　　師：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)對于課文的主要內容有了一定的了解，誰能復述一下這個故事？

　　指名復述課文

　　（設計理念：鍛煉學生復述的能力，同時讓學生對課文內容做一個整體的回顧。）

　　師：提到“禮物”，我們首先想到的是什么？麥克的禮物是一件怎樣的.禮物呢？

　�。ㄔO計理念：引導學生說出麥克的’禮物”是一件”特別的禮物”，進而追問麥克的禮物有什么特別?為什么要送這樣的禮物？）

　　預設一：

　　學生可能回答“麥克覺得父親非常辛勞，他愛他的父親，所以要送父親這樣的禮物……”

　　教師可抓住這一點向學生提問：你從哪兒能體會出麥克對父親的愛？

　　學生通過再讀課文，勾畫出重點詞語或句子加以深刻體會和感悟。

　　預設一：

　　學生可能回答：“麥克的父親很愛他，為了感謝父親，麥克要送父親一件特別的禮物……”

　　對于學生的這一回答教師可勁兒提問學生：“你從文中的哪些地方能體會出父親對兒子的愛？”

　　學生通過再讀課文，勾畫出重點詞語或句子加以深刻體會和感悟。

　　六、深層感悟

　　1、師：為了感謝父親，麥克要給父親一個驚喜，他是怎么想的？怎么做的？

　　聽著樓下父親沉重的鼾聲，他思忖著：父親為了一家人的生活每天不辭辛勞地工作著，他是多么愛我呀！送件什么東西給父親作為新年禮物呢？麥克已經(jīng)積攢了一點兒錢，夠買一條花色領帶。不過他知道父親是不喜歡多花錢的。

　�。ㄒ龑�學生抓住“沉重的鼾聲”“不辭辛勞地工作著”體會麥克家境的貧寒，體會父親為了家人的生活整天的奔波勞碌以及他對家人深深地愛。）

　　“啊，對了，我明天可以早點兒起來，在四點鐘以前就溜進牲口 棚，擠完牛奶。等到父親去干活的時候，一切干得井井有條 。 ”

　　設計意圖：抓住重點詞句以及人物的心理描寫、感情朗讀來理解人物形象，來體會父子深情。

　　2、抓住三處細節(jié)深層感悟文本

　　師：麥克兩次覺得時間過得漫長：

　�。�1）“或許是第二十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。一點半，兩點……三點差一刻了，他激動地坐起來，套上衣服，摸索著溜下樓梯，悄悄地打開吱吱嘎嘎作響的木門�！�

　　引導學生抓住“二十次”“ 一點半，兩點……三點差一刻了”來體會麥克為了送這件禮物生怕錯過時間的心情。讓學生換位想象一下，此時麥克的心情是什么樣的？（興奮、激動、急切）

　　師：你覺得麥克是一個怎樣的孩子？（引導學生抓住人物的語言、動作、心理體會人物性格特征）

　�。�2）他豎起耳朵聽著。時間一分一秒的挪動著——十分鐘、十五分鐘……

　　抓住“挪動”體會麥克急切的盼望看到父親收到禮物后的反應。

　�。�3）體“麥克，”父親笑著，一種帶著嗚咽聲的笑，“你想讓我吃一驚，是嗎？”

　　師：為什么父親會帶著嗚咽聲的笑？

　　因為兒子所做的事令父親非常感動。父親是如此的高興，以至于無法用語言來表達，只是緊緊抱住兒子。盡管屋里很黑，他們彼此瞧不見對方的臉，但是他們的心靈是相通的。那是愛的暖流在涌動。此時的父親已經(jīng)不知道用什么語言來表達自己的感動，讓我們幫父親說出他想說的話吧……

　　給學生提供說的機會。

　　通過這一說話訓練，讓學生進一步感悟父子情深，加深對課文內容的理解。

　　七|：拓展升華

　　麥克的禮物如此的不平凡，學了這篇課文，你有什么深刻的體會，你收獲了什么？將你的感悟寫下來。

　　板書設計：

　　新年禮物

　　禮物

　　兒子——————父親

　　愛

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