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      人教《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時間:2021-03-13 09:56:49 三年級上冊 我要投稿

      人教《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

      人教《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)

        1.通過同桌檢查,把課文讀正確讀通順。指導(dǎo)讀好對話,感受宋慶齡說到做到守信用的品質(zhì)。

        2.在老師的幫助下,初步學(xué)習(xí)用補(bǔ)充課題的方法把握主要內(nèi)容。

        3.熟悉三種對話形式,對照課文中的對話,修改補(bǔ)充的學(xué)生對話片斷,要求分段寫;選擇其中一兩句,把提示語放在中間或后面,注意正確使用標(biāo)點(diǎn)。

        第一板塊  檢查預(yù)習(xí),整體感知

        一、把課文讀正確讀通順。

        1.同桌對讀,認(rèn)真聽圈出讀錯的詞語,劃出停頓不對的句子——根據(jù)學(xué)生的朗讀情況對詞句進(jìn)行指正。(投影出示)

        2.同桌讀對話——男女生對讀——讀懂對話內(nèi)容(宋慶齡你為什么不去呢?這位爸爸,你跟宋慶齡說了那么多,目的是什么)——感受宋慶齡說到做到守信用的品質(zhì)。說說宋慶齡是一個怎樣的孩子。

        第二板塊   初步學(xué)習(xí)用補(bǔ)充課題的方法大體把握主要內(nèi)容

        一、說說寫了一件什么事

        自由說——肯定優(yōu)點(diǎn)

        二、教授方法

        1.關(guān)注課題,濃縮了內(nèi)容——宋慶齡說,她不能失信。

        2.她為什么這樣說?——理出起因:宋耀如一家準(zhǔn)備去朋友家,宋慶齡想起和同學(xué)的約定,決定不去了。經(jīng)過:爸爸媽媽勸她去伯伯家。

        3.最后怎么樣?——宋慶齡說,她不能失信。最后留在了家里。

        三、學(xué)生操練

        連說——指名說——同桌說(說清楚了,在他的書上打上五角星)

        預(yù)設(shè)答案:宋耀如一家準(zhǔn)備去朋友家,宋慶齡想起和同學(xué)的約定,決定不去了。爸爸媽媽勸她,但宋慶齡說,我不能失信。最后留在了家里。

        小結(jié):同學(xué)們,在以后的學(xué)習(xí)中,碰到這種寫人記事的文章,如果題目濃縮了內(nèi)容,就可以用這種補(bǔ)充課題的方法來概括主要內(nèi)容,今天我們只是初步學(xué)習(xí),今后我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

        第三板塊   改寫對話形式,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號

        一、回顧課文及本單元課文,大量的對話描寫。

        二、出示習(xí)作中的對話。

        在我們平時的.寫作中也經(jīng)常出現(xiàn)。(出示學(xué)生寫的對話)

        我說:“奶奶,你今天怎么來得這么晚?我都等了半天了。”奶奶說:“我平時都是這個時候來的,你今天沒學(xué)古琴嗎?”我說:“今天是星期一!蹦棠陶f:“哦,瞧我這記性,我給忘了。”

        三、與課文中的對話比較,發(fā)現(xiàn)不同。

        1.對話是分段寫的。(清晰,一眼就看出來是誰與誰的對話)

        2.熟悉三種對話形式,及標(biāo)點(diǎn)正確的使用。

        四、修改對話,要求:

        1.分段來寫。

        2.選擇其中一兩句,把提示語放在中間或后面,注意正確使用標(biāo)點(diǎn)。

        3.書寫端正。

        自主改寫——選擇樣本,反饋交流,評價——修正——同桌交流評價

        后續(xù)教學(xué):學(xué)習(xí)寫好提示語

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