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      人教三年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-03-12 20:27:00 三年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

      人教三年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)

        風(fēng)箏》是賈平凹所作的一篇散文,原題為《風(fēng)箏——孩提記事》 。文章寫了“我”童年時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景。文章語(yǔ)言樸實(shí),多于白描而極少雕飾,筆調(diào)親切、溫馨、自然。不妨看看人教版三年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)。

      人教三年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        ★會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

        ★正確、流利、有感情地朗讀課文。

        ★練習(xí)查閱課外資料,初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)過(guò)程:

        【第一課時(shí)】

        一、談話揭題

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

        1.輕聲讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái),連詞多讀幾遍。

        (1)自讀,互讀。

        (2)不理解的詞語(yǔ)查字典。

        2.檢查字詞掌握情況。

       。1)我來(lái)考考你。

        一學(xué)生拿著生字卡片,讓另外學(xué)生讀出讀音,然后再組詞(如有可能再說(shuō)一句話)。

        (2)我來(lái)說(shuō)你來(lái)猜。

        出示詞語(yǔ):

        精心憧憬依然蹤影似乎凌空飛起

        大驚失色千呼萬(wàn)喚垂頭喪氣半沉半浮翩翩飛舞

        一學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)的大概意思(或做一些動(dòng)作),其余學(xué)生根據(jù)他的話或動(dòng)作,從上列詞語(yǔ)中找出該詞語(yǔ)。

        三、再讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容

        1.選用自己喜歡的讀書方式,讀課文。

        2.讀后回答,課文主要寫了什么?

        【第二課時(shí)】

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        ★會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

        ★正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化,感悟童真童趣。

        ★練習(xí)查閱課外資料,初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化,感悟童真童趣。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入

        二、感悟課文,體會(huì)“我們”的.心情變化

       。ㄒ唬⿲W(xué)生感情朗讀課文。

       。ǘ┱页觥拔易钕矚g的部分”。

        1.讀一讀自己喜歡的地方。

        2.說(shuō)出你為什么喜歡這部分。

       。1)做風(fēng)箏

        重點(diǎn)句子:

        我們精心做著,心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了,卻什么也不像了。我們依然快活,把它叫做“幸福鳥(niǎo)”,還把我們的名字寫在上面。

       、僬f(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這部分。

        ②感情朗讀,讀出“快活”的心情,強(qiáng)調(diào)“依然”。

        板書:依然

        指讀,挑戰(zhàn)讀,再指讀,齊讀。

       、劬毩(xí)把“雖然……但是……”加進(jìn)“我們依然快活,把它叫做‘幸福鳥(niǎo)’,還把我們的名字寫在上面”里去,進(jìn)一步體會(huì)“我們”快活的心情。

       。2)放風(fēng)箏。

        重點(diǎn)句子:

        風(fēng)箏越飛越高,在空中翩翩飛舞著,我們快活地叫著,在田野里拼命地奔跑。

       、僬f(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這句話。

       、谀阏J(rèn)為這句話中哪個(gè)詞最能反映出“我們”當(dāng)時(shí)快活的心情?

        板書:拼命

       、鄹星槔首x,讀出“快活”的心情。

        指讀,挑戰(zhàn)讀,再指讀,齊讀。

       。3)找風(fēng)箏。

        重點(diǎn)句子:

        我們大驚失色,千呼萬(wàn)喚,那風(fēng)箏越來(lái)越小,倏地便沒(méi)了蹤影。

        我們都哭了,在田野里四處尋找,找了半個(gè)下午,還是沒(méi)有蹤影。

        我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

       、僮寣W(xué)生分別找出這幾句話,教師出示這幾句話。

        ②學(xué)生連起來(lái)讀這幾句話,整體體會(huì)“我們”當(dāng)時(shí)心情的變化過(guò)程。

       、壅页鲎钅鼙憩F(xiàn)當(dāng)時(shí)心情的詞語(yǔ)。

        板書:大驚失色千呼萬(wàn)喚哭垂頭喪氣

        指讀,挑戰(zhàn)讀,再指讀,齊讀

       、芫毩(xí)用上面幾個(gè)詞說(shuō)幾句話,描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難、麻煩時(shí)的表現(xiàn)。

        三、拓展想象

        讀課文最后部分,思考“我們”找到“幸福鳥(niǎo)”了嗎?

        讓學(xué)生大膽想象,能說(shuō)多少說(shuō)多少,不要限制學(xué)生的思維。

        如有時(shí)間可以讓學(xué)生寫下來(lái)。

        教師根據(jù)學(xué)生的回答,板書:

        2.四人一小組討論。

        3.每組選代表發(fā)言。

        四、感情朗讀課文,初步體會(huì)“我們”心情的變化

        自由讀課文,可以把自己的想法與別人交流。

        板書設(shè)計(jì):

        風(fēng)箏

        做風(fēng)箏 高興

        放風(fēng)箏 高興 真實(shí)的生活 真實(shí)的體驗(yàn)

        找風(fēng)箏 難受

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